論如何提高數(shù)學教學的效率

任洪森

摘 要：伴隨著新課改的不斷深入，在當前的教育事業(yè)中有效教學成了最受人們關(guān)注的話題。有效教學的本質(zhì)是在教學工作中，教師利用多樣化的方式和方法，在最短的時間內(nèi)，投入最小的精力，以取得最大的教學成效，最終達到預(yù)期的教學目的而進行的活動。但是，目前從整體來看，數(shù)學并未實現(xiàn)有效教學，效率低下的情況普遍存在。因此，提高數(shù)學課堂教學的效率是廣大數(shù)學教師的共同追求。在教學工作中，教師一定要繼續(xù)探索、研究，創(chuàng)新教學方法與手段，從而真正提升數(shù)學教學效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；有效教學；提升措施

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A

數(shù)學作為一門重要的基礎(chǔ)學科，也作為考試中的重點科目，備受關(guān)注。雖然自新課改開展以來，數(shù)學教學在教學理念、教學方法策略上有了很大改觀，但確實還存在一些問題，本文針對數(shù)學教學中的問題，總結(jié)了幾點提升數(shù)學教學效率的方法。

一、影響數(shù)學教學有效性的因素

對于教師來說，教師的教學效率觀念不強。例如，在教學過程中習慣于通過拖堂、占用自習課的時間趕教學進度，不能有效地對教學活動進行整體性把握。（1）對于教學活動沒有進行及時的反饋工作，或是反饋來的信息單一化，主要表現(xiàn)在沒有認真及時地批改學生作業(yè)，由于有些作業(yè)內(nèi)容上課時會講評，導(dǎo)致教師在批改時不負責任或者只寫日期甚至是直接打?qū)μ?。?）反饋單一。只通過作業(yè)情況反饋，沒有與學生進行談話或是互動，導(dǎo)致教學活動缺乏有效性。一是缺少互動。二是教學手段、方法和導(dǎo)入等需要改善。從學生角度來看，學生的數(shù)學概念模糊，數(shù)學思維能力不強。由于數(shù)學對學生的抽象性、立體感要求較高。比如，在學習立體圖形時，對學生的立體感和抽象思維要求很高。學生的學習動機和學習興趣也是影響課堂有效性的因素之一?！芭d趣是最好的老師”，缺乏學習興趣很難達到事半功倍的效果。

二、提升數(shù)學教學效率的措施分析

1.認真?zhèn)湔n，做好充分的課前準備

（1）備教材，備課工作的基礎(chǔ)就是教材，教師只有在教學前將教材中的內(nèi)容全部深刻領(lǐng)會，才能為提高教學效率奠定基礎(chǔ)。一方面，教師要從總體上了解整本教材的概況，明確每一課在教材中的地位，并領(lǐng)會、理解教材的意義，弄清每個單元、每個知識點間的聯(lián)系，從而合理地整合、增刪教材內(nèi)容；另一方面，教師要研究新授課，明確新授課的重難點，并深入到新授課內(nèi)容的內(nèi)部和深層，探索知識對象的本質(zhì)屬性和規(guī)律，以創(chuàng)造性地使用教材，合理安排教學內(nèi)容。（2）備學生，學生是課堂教學的主體，若教師不從學生實際出發(fā)而盲目地進行教學，就不可能取得理想的教學效果。因此，教師在課前必須深入了解學生，掌握學生的各方面情況?？蓮膬煞矫鎭砹私鈱W生：一是從智力因素入手，對于學生的動手能力、理解能力及知識能力加以掌握；二是在非智力因素方面，全面充分地對學生進行了解，如熟悉他們生活習慣、興趣愛好及學習的態(tài)度等。

2.心動不如手動

在教學工作中，若教師只是單純地依靠講解進行教學，學生容易產(chǎn)生厭倦的情緒，課堂記憶的效率就差。若在課堂教學中插入手動操作部分，就可以提升教學效果。如老師可以讓學生自己進行拼剪、比量及動手畫、動手做，這樣可以避免學生厭倦情緒的產(chǎn)生，還可以提升其學習的積極性。特別是在圖形的教學中，動手操作可以獲得更好的成效，例如，在計算多邊形面積的教學中，老師可以讓學生自己找到解決問題的方法，學生通過自己動手，更加深了記憶。因此，學生通過剪、拼、旋轉(zhuǎn)等方式找到了解決問題的方法，不但學得快，而且記得牢。

3.小組結(jié)合體驗成功，激發(fā)學習熱情

在新課標中其主要的理念就是將學生作為教學的中心，一切活動都要依據(jù)學生進行，提倡學生勤于動手、樂于探究，主動參與合作交流，讓學生從生活實際中合作探索數(shù)學知識，激發(fā)出學習的濃厚興趣，讓學生從枯燥的教學中脫離出來。合作學習的方式就是讓學生進行合作分工，以此達到目的的一種方法。其主要強調(diào)了學生的學習方法和學習過程，在教學的過程中加入了社會心理學的合作思想，呈現(xiàn)出的基本特征是教學中的人際互動性和活動性。作為合作的一種形式，小組合作學習有利于學生之間相互發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，相互幫助、相互合作。小組學習有利于進行課堂內(nèi)的交流，先將班級劃分為以小組為單位的小集體，然后選出小集體中的負責人，各個小組一起來完成老師布置的學習任務(wù)，以充分發(fā)揮學生的主觀能動性。小組合作的實施可以通過組內(nèi)競爭和組內(nèi)互助來實現(xiàn)。由于學習小組都是組內(nèi)交流，組間交流也是更好地完成教學的有力手段。小組之間產(chǎn)生相互競爭的局面，以營造優(yōu)良的班級學風。

4.恰當?shù)剡\用多媒體教學手段

在課堂教學中恰當運用多媒體技術(shù)，可以將抽象的內(nèi)容變得更加形象直觀，加強了學生對于教學內(nèi)容的理解能力，同時也加大了課堂的容量。學生的感官在各種生動形象材料的持續(xù)刺激下，一直處于興奮狀態(tài)，能夠在一種輕松、愉悅的氛圍中積極主動地探索知識，從而極大地提高了課堂教學效率。

5.經(jīng)常反思教學

（1）教師要身體力行，每節(jié)課都留有一定時間，讓學生進行回顧反思，并且在反思中進行引導(dǎo)，提示學生著重考慮本節(jié)課的重點在哪里，你的疑惑在哪里，你這節(jié)課的學習狀態(tài)如何，你認為教師的教學中還有什么欠缺。通過這樣的引導(dǎo)，讓學生更加明確自己的學習目標，找到自己查缺補漏的方法。（2）引導(dǎo)學生“吾日三省吾身”，在做作業(yè)前，先要求學生自主復(fù)習本節(jié)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上說出自己的心得體會，并以此為基礎(chǔ)進行總結(jié)升華；作業(yè)完成后，要求學生給自己的作業(yè)一個評價，可以提出學習態(tài)度，完成程度等指標以便于學生的自我評估；每天的學習結(jié)束后，要求學生寫好學習日記，日記中可以加入學習興趣是否高漲，甚至今天心情好壞等，盡量培養(yǎng)學生反思總結(jié)的習慣。

總之，數(shù)學自有它的精髓所在，數(shù)學內(nèi)容非常有趣。比如，學生可以在一起做做實驗，檢驗投出去的硬幣落在地面上正反的概率，不僅增加了樂趣，而且學到了知識。我們知道，數(shù)學課本知識，其實很多在生活中接觸過，而數(shù)學教學就是對數(shù)學知識的深化。所以，解決好數(shù)學教學中的常見問題，教學效率就能取得很大提高。

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