小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維

于偉

摘 要：分析小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維，有助于教師明確小學(xué)美術(shù)教育的重要性，從而在實際教學(xué)過程中結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點和需求不斷創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)思維，為學(xué)生提供一個豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教育；創(chuàng)新思維；教師

21世紀(jì)是知識創(chuàng)新思維時代，創(chuàng)新思維在實際教學(xué)中非常重要。美術(shù)教育在實際教學(xué)的過程中，有助于培養(yǎng)學(xué)生建立正確的創(chuàng)新思維。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以往的教學(xué)形式難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和美術(shù)教學(xué)的需求。因此，在實施小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力非常重要，同時要結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情境。研究小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維，了解小學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義，從而為學(xué)生未來的發(fā)展提供有效的信息。

一、小學(xué)美術(shù)教育的創(chuàng)新思維

教學(xué)實施的目標(biāo)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力，從而促使學(xué)生全面發(fā)展，在這一過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其中，在實施小學(xué)美術(shù)教育工作的過程中進(jìn)行創(chuàng)新，需要注重以下幾方面內(nèi)容：（1）創(chuàng)新觀念。小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作創(chuàng)新教學(xué)最重要的是讓小學(xué)生具備有效的創(chuàng)新觀念。這就需要學(xué)生建立個性化發(fā)展理念，為學(xué)生提供充足的發(fā)展空間，不能約束學(xué)生的發(fā)展，要讓學(xué)生在自由的空間中成長。（2）創(chuàng)新思維。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新思維是基礎(chǔ)。（3）創(chuàng)新能力。這就需要教師在實際教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的特點，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，促使學(xué)生具備創(chuàng)新的能力。（4）創(chuàng)新依據(jù)。創(chuàng)新不但要依據(jù)智力，還需要結(jié)合遠(yuǎn)大的理想、堅定不移的理念等情感為基礎(chǔ)，不斷的努力。

二、小學(xué)美術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性

其主要分為幾點：（1）小學(xué)美術(shù)教育有助于學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新理念。美術(shù)是一種視覺上的藝術(shù)形式，需要對實際物體有很好的掌握，這也是意象的基礎(chǔ)。意象就是對實際存在的事物實施記憶、總結(jié)之后獲取的形態(tài)。大部分創(chuàng)造者的思維都是依據(jù)形象自觀和理念抽象的結(jié)合獲取。（2）小學(xué)美術(shù)教育有助于學(xué)生建立創(chuàng)新思維能力。美術(shù)學(xué)科的豐富性和教學(xué)的多樣化促使學(xué)生可以在實際學(xué)習(xí)的過程中不斷拓展自己的思維能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作可以引導(dǎo)學(xué)生建立更多的自覺思維能力、靈感和想象力。

三、小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的建議

（一）學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新觀念

在實際小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，起初要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大膽提問、不斷研究的習(xí)慣。在實際美術(shù)研究的過程中，學(xué)生要按自身獨特的觀念和技能，建立特色。關(guān)注學(xué)生的實際創(chuàng)作能力和美術(shù)欣賞能力，以此提升學(xué)生的觀察能力和形象思維，促使學(xué)生自主觀看、研究、分析。促使學(xué)生拓展自己的思維訓(xùn)練，依據(jù)多樣化的方向觀察物體，并且突破了制度的約束，展現(xiàn)了新式的小學(xué)美術(shù)教育。

（二）創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)情境

教師需要為學(xué)生提供實際研究的機(jī)遇，起初要建立一個適合學(xué)生的教學(xué)環(huán)境。教師在實際教學(xué)中要支持學(xué)生提出觀點，并且對其給予肯定，構(gòu)建和平共處的師生關(guān)系，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生可以在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中不斷地學(xué)習(xí)知識，以此為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維奠定基礎(chǔ)。興趣是最好的老師。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要想提升學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，需要在教學(xué)中全面發(fā)揮學(xué)生的影響力，促使學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境中建立有效的創(chuàng)新思維。

（三）構(gòu)建完善的評價系統(tǒng)

在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生更為關(guān)注教師的評價，因為教師評價的結(jié)果影響會實際學(xué)習(xí)積極性，從而影響整體教學(xué)工作落實的質(zhì)量。因此，教師在實際教學(xué)的過程中，需要對學(xué)生的創(chuàng)作實施合理化的評價，突破傳統(tǒng)意義上的束縛，對實際學(xué)生學(xué)習(xí)的操作能力、研究能力以及積極性等實施全面化評價，同時還需要分析多樣化學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從而在實際創(chuàng)造教學(xué)課堂的過程中，依據(jù)相關(guān)的信息，設(shè)定滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的課堂環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。依據(jù)競爭系統(tǒng)，對發(fā)揮較為優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，從而激勵其他學(xué)生堅持努力，不斷研究和思考。

（四）提升教師自身的素質(zhì)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作在實施的過程中，教師占據(jù)了主導(dǎo)地位，因此要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，起初要教師成為創(chuàng)新人員，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，不斷獲取新的教學(xué)方案，深入學(xué)習(xí)美術(shù)知識，全面充實自身的知識和技能。同時，密切科目之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生更好的實施創(chuàng)作。

因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新思維是非常重要的教學(xué)工作，不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以為社會和國家的發(fā)展提供全面發(fā)展的人才。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程中，教師起初需要以自己為警醒，對實際美術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合多樣化的教學(xué)形式，尋求最為基礎(chǔ)、最為可靠的教學(xué)方案，促使學(xué)生依據(jù)教師為典范，不斷拓展自身的創(chuàng)新思維。

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