芻議如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)高效課堂

高松紅

摘 要：計(jì)算是小學(xué)生必須要掌握的重要技能，也是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。計(jì)算在生活中的應(yīng)用十分廣泛，它與生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。計(jì)算能力不僅是一種技能，還是一種數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。就當(dāng)前情況而言，小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算方面還存在很多問(wèn)題。因此，提升學(xué)生的計(jì)算能力是目前數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。就如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)高效課堂進(jìn)行研究，并提出觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；高效課堂

計(jì)算能力涵蓋的內(nèi)容廣泛，計(jì)算能力培養(yǎng)也是一個(gè)系統(tǒng)化的工程?？梢哉f(shuō)，計(jì)算能力的培養(yǎng)不僅需要幫助小學(xué)生掌握計(jì)算的概念和有關(guān)知識(shí)，還需要對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性、層次性、多方位的練習(xí)。只有這樣，小學(xué)生的計(jì)算能力才能得到切實(shí)提升。

一、加強(qiáng)口算、注重筆算及估算，讓計(jì)算熟能生巧

口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算是在精確的口算基礎(chǔ)上發(fā)展的?？梢哉f(shuō)，口算在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算中也是相當(dāng)重要的。老師可以在課前10分鐘或者課間10分鐘讓學(xué)生做幾道數(shù)學(xué)計(jì)算題，可以把題寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生以口算的形式來(lái)回答問(wèn)題，最后老師可以看在10分鐘的時(shí)間里哪位同學(xué)答對(duì)的計(jì)算題多，這樣能夠選出口算能力比較好的學(xué)生，老師還可以給予這些學(xué)生鼓勵(lì)和小獎(jiǎng)品。這樣可以鼓勵(lì)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算，還可以激發(fā)小學(xué)生口算的熱情。除了可以以這種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，老師還可以在班級(jí)內(nèi)組織口算比賽，這種比賽的方式可以大大提高學(xué)生參與的積極性，學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中，口算能力肯定會(huì)得到提高。

在計(jì)算過(guò)程中，筆算也是相當(dāng)重要的。因?yàn)橛行?fù)雜的計(jì)算題不能僅僅靠口算來(lái)解決，這時(shí)候就需要筆算，要想使計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確無(wú)誤，就需要用筆來(lái)計(jì)算。在筆算的時(shí)候，有以下幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：（1）認(rèn)真閱讀題目，一旦題目抄錯(cuò)，計(jì)算結(jié)果肯定是不正確的。所以看清楚計(jì)算題目是做好筆算的第一步。（2）開(kāi)始筆算以后，要注意計(jì)算過(guò)程中的計(jì)算順序，比如先算乘除后算加減法等，這些是最基本的注意事項(xiàng)。（3）計(jì)算結(jié)束以后，需要再驗(yàn)證一遍。驗(yàn)證的時(shí)候又會(huì)用到筆算，驗(yàn)證的時(shí)候要檢查容易出錯(cuò)的步驟，這樣能夠節(jié)省計(jì)算的時(shí)間。

估算也是一項(xiàng)很重要的技能。在實(shí)際教學(xué)中，老師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生通過(guò)估算來(lái)檢查和更正計(jì)算結(jié)果，提升計(jì)算的精確度。例如，在乘法計(jì)算中，學(xué)生知道5×6=30，7×8=56當(dāng)他們?cè)谟?jì)算7×6時(shí)就會(huì)知道：由于7比5大，因此他們的積肯定是大于30的，而6比8小，因此他們的積小于56。由此來(lái)提升學(xué)生的估算能力。

二、通過(guò)教具的演示幫助小學(xué)生理解計(jì)算的含義

小學(xué)數(shù)學(xué)中一些百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和加減乘除運(yùn)算都是有一定計(jì)算法則的，但這些計(jì)算法則都是很抽象的，學(xué)生往往難以理解。我們可以借助教具來(lái)使抽象的問(wèn)題直觀化，方便學(xué)生理解。例如，在“同分母分?jǐn)?shù)”的計(jì)算中，很多學(xué)生不能明白為什么他們的計(jì)算僅僅是分子的加減計(jì)算，分母沒(méi)有任何改變。此時(shí)，我們就可以利用教具來(lái)進(jìn)行演示。把兩圓平均分為4塊，一個(gè)圓取四分之一并用紅色標(biāo)出，另取兩塊用黃色表示，讓學(xué)生觀察涂有顏色的圓有幾塊，占總數(shù)的多少。此時(shí)學(xué)生能夠看到一共有三塊帶有顏色，占總數(shù)的四分之三。此時(shí)，學(xué)生也就能夠明白為什么分母不變，分子改變了。

三、對(duì)學(xué)生的良好計(jì)算習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)

培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣需要從基礎(chǔ)做起。首先，需要學(xué)生有認(rèn)真的學(xué)習(xí)計(jì)算態(tài)度。其次，需要老師耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，這樣學(xué)生在自己計(jì)算的時(shí)候才能認(rèn)真解題。數(shù)學(xué)的計(jì)算不僅僅需要過(guò)程正確，最后的計(jì)算結(jié)果也是很重要的，所以學(xué)生形成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的。比如，平時(shí)做題的時(shí)候，認(rèn)真地讀題和分析題；計(jì)算完成以后，檢查是必不可少的一步，這些好習(xí)慣的培養(yǎng)都是從小細(xì)節(jié)開(kāi)始的。

四、重視計(jì)算方法的多樣性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

小學(xué)生的思維是很活躍的，他們的計(jì)算方法也是多種多樣。例如，在9+8這一道題的計(jì)算中，有的學(xué)生會(huì)通過(guò)數(shù)手指頭進(jìn)行計(jì)算，有的學(xué)生會(huì)聯(lián)想到8+9=17，有的學(xué)生會(huì)將它分解成9+1-1+8……這就體現(xiàn)了學(xué)生靈活多樣化的思維。學(xué)習(xí)是為了更加簡(jiǎn)便地進(jìn)行計(jì)算，是為了引領(lǐng)學(xué)生找到適合自己的計(jì)算方式。因此，在實(shí)際教學(xué)中，老師要提倡算法的多樣性，不能只給學(xué)生提供一種固定答案來(lái)禁錮學(xué)生的思維，要注重學(xué)生思維的發(fā)展。

五、將課外活動(dòng)同課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，全面提升計(jì)算能力

比起傳統(tǒng)的課堂計(jì)算教學(xué)方式，學(xué)生更喜歡參加各種課外活動(dòng)。其實(shí)學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程也能學(xué)到很多知識(shí)。如果學(xué)校能夠定期開(kāi)展一些與數(shù)學(xué)計(jì)算有關(guān)的課外活動(dòng)，肯定有很多學(xué)生會(huì)積極參與進(jìn)來(lái)。比如，可以開(kāi)展小組計(jì)算比賽，這樣小學(xué)生可以各自組成團(tuán)隊(duì)，組內(nèi)人員互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以交流數(shù)學(xué)計(jì)算的簡(jiǎn)便方法和答題技巧等，學(xué)生在參與比賽的過(guò)程中就會(huì)學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識(shí)。學(xué)校也可以開(kāi)展數(shù)學(xué)計(jì)算方法交流會(huì)，這里提到的交流會(huì)形式是非常自由的，學(xué)生可以任意選擇對(duì)象進(jìn)行交流。這種方式也可以幫助學(xué)生在一定程度上提高自身的計(jì)算能力。

計(jì)算能力是小學(xué)生的一項(xiàng)重要技能，也是小學(xué)生今后正常生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。計(jì)算不僅僅是一種能力，不單單是一種數(shù)學(xué)意識(shí)，還是我們應(yīng)該具有的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要采取積極的措施去提升小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的課堂效率，鍛煉小學(xué)生的計(jì)算能力，讓每一個(gè)小學(xué)生都能掌握并學(xué)好計(jì)算。

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編輯 孫玲娟