多元化教學(xué)模式在體育教學(xué)中的運(yùn)用

楊貴君

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；多元化教學(xué)模式；內(nèi)涵；原則；問題；措施

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）01—0066—01

一、多元化體育教學(xué)模式的內(nèi)涵和原則

第一，多元化體育教學(xué)模式的內(nèi)涵。多元化體育教學(xué)模式，顧名思義就是把出發(fā)點(diǎn)放在提升學(xué)生身體素質(zhì)上，對(duì)學(xué)生的終身體育思想進(jìn)行積極引導(dǎo)，保證我國(guó)的高中生能夠健康發(fā)展，因此不僅要做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，而且還要把課堂和活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系起來，保證教學(xué)模式的靈活性和多樣性，把中學(xué)教學(xué)方法有機(jī)融入到中學(xué)體育教學(xué)過程中，保證高中體育教學(xué)成效能夠發(fā)揮最大作用。

第二，多元化體育教學(xué)模式的原則。多元化體育教學(xué)模式必須要遵循三點(diǎn)原則。首先，必須要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，高中多元化體育教學(xué)模式要改變過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，把重心放在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣愛好上，不僅要對(duì)學(xué)生體育潛力的挖掘引起重視，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，包括競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等。其次，必須要轉(zhuǎn)變教師的角色，在高中多元化體育教學(xué)模式中，教師和學(xué)生是兩大主體，只要兩者發(fā)揮了協(xié)調(diào)作用，就能夠把教師的絕對(duì)主體地位進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的主體地位，讓其主觀能動(dòng)性能夠得到最大程度的發(fā)揮，所以教師要積極做好教學(xué)的組織和協(xié)調(diào)工作。最后，必須強(qiáng)化學(xué)生參與，要想實(shí)施多元化體育教學(xué)模式就要爭(zhēng)取學(xué)生的參與，只要學(xué)生都參與進(jìn)來，教學(xué)才能真正實(shí)施，才能把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，保證其主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到最大程度的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生和老師共同推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新。

二、多元化體育教學(xué)模式應(yīng)用存在的突出問題

第一，教學(xué)環(huán)境受到制約，高中多元化體育教學(xué)模式的應(yīng)用必須保證有合乎標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，只要硬件到位，教學(xué)質(zhì)量就自然會(huì)提高，多元化教學(xué)模式自然能夠得以完全應(yīng)用。但是我國(guó)有很多高中都是縣級(jí)高中和農(nóng)村高中，這些學(xué)校的設(shè)備不夠完善，器材也相對(duì)短缺，體育器材難以達(dá)標(biāo)，對(duì)于體育設(shè)施和體育設(shè)備并沒有定期進(jìn)行維修，導(dǎo)致其無法投入使用，這就導(dǎo)致了多元化體育教學(xué)模式很難開展：第二，教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)。多元化體育教學(xué)模式并不是一個(gè)封閉和固定的教學(xué)模式，它需要以教師為主體的教學(xué)人員積極地挖掘和探索，只要積極研究，就能找到一條合理、有效的路徑。但是我國(guó)目前的大多數(shù)體育教學(xué)雖然對(duì)高中體育教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，但是仍然沒有擺脫傳統(tǒng)模式的束縛，還是以灌輸和命令為主，對(duì)于多元化教學(xué)模式的關(guān)鍵點(diǎn)沒有掌握，只是有名無實(shí)：第三，教學(xué)模式缺少特色，多元化體育教學(xué)模式必須要從學(xué)校、學(xué)生以及地域文化等出發(fā)，采用具有特色的教學(xué)模式。但是我國(guó)目前有很多高中學(xué)校和高中體育教師在對(duì)多元化教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建的過程中有著“依著葫蘆畫瓢”的問題，沒有從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，事倍功半，學(xué)生的心理需求難以滿足，教學(xué)效果也大幅度下降。

三、提升多元化體育教學(xué)模式運(yùn)用的創(chuàng)新措施

第一，把握情感因素，創(chuàng)新情感教學(xué)模式。體育教師要拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對(duì)教師有深厚的友誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，提升學(xué)生對(duì)體育課的吸引力，這才能有效開展多元化教學(xué)模式。把情感因素融入教學(xué)模式中，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，探索教學(xué)模式創(chuàng)新和改革。教師不僅要愛護(hù)學(xué)生，還要提升自己的素質(zhì)，提高自己在學(xué)生面前的崇敬感和信任感。

第二，把握興趣因素，創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)模式。隨著我國(guó)新課改的深入，互動(dòng)教學(xué)模式已經(jīng)在各級(jí)學(xué)校中廣泛應(yīng)用，這不僅能提高學(xué)生的興趣，還能強(qiáng)化教學(xué)效果。實(shí)施高中體育多元化，必須要保證學(xué)生的參與和配合意識(shí)，不斷創(chuàng)新互動(dòng)模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行多元化設(shè)計(jì)，把高中體育教學(xué)過程變成活動(dòng)和競(jìng)技的過程，提升教學(xué)氛圍。可以把多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，還可以把兩種運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，例如把足球和田徑結(jié)合起來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，把握主體因素，創(chuàng)新引導(dǎo)教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師要積極吸取學(xué)生的意見和建議，讓學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入細(xì)致做好思想工作，要站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，盡量迎合學(xué)生的心理需求。

第四，把握創(chuàng)新因素，創(chuàng)新試驗(yàn)教學(xué)模式，要發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題，解決問題，改正教學(xué)中存在的錯(cuò)誤，修正和改進(jìn)教學(xué)模式。

編輯：王金梅