班級(jí)管理機(jī)制構(gòu)建對(duì)研究生思想政治教育的影響

鐘宇紅　邱立民　田地

摘 要 在對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，構(gòu)建班級(jí)管理制度非常重要。 班級(jí)管理制度匯總的非全員性、非全程性、非全面性和非集中性等特點(diǎn)對(duì)研究生的思想政治教育起著非常重要的作用。班級(jí)管理機(jī)制中的干部選用計(jì)劃、激勵(lì)機(jī)制和師資運(yùn)用機(jī)制等方面的配合和協(xié)調(diào)能夠幫助研究生的思想政治教育踏上一個(gè)新的臺(tái)階。

關(guān)鍵詞 班級(jí)管理機(jī)制 研究生教育 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.02.038

Abstract In the process of Ideological and political education， the construction of class management system is very important. The non - integrity， non - full - range， non - comprehensive and non - centralized characteristics of class management system play a very important role in the ideological and political education of graduate students. The coordination and coordination of the cadre selection plan， incentive mechanism and teacher use mechanism in the class management mechanism can help graduate students to embark on a new stage of Ideological and political education.

Keywords class management mechanism； graduate students education； ideological and political education

作為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的基本單位，班級(jí)是班集體成員接收教育的一個(gè)組織保證和依靠力量。在一個(gè)優(yōu)秀良好的班集體中，每一名同學(xué)都能夠得到健康的發(fā)展。所以在研究生的思想政治教育中構(gòu)建一個(gè)完善的班級(jí)制度對(duì)教育有著非常重要的作用，這樣才能充分發(fā)揮班級(jí)管理在研究生思想政治教育中的作用。

1 重視研究生思想政治教育過(guò)程中的班級(jí)管理

學(xué)生是我國(guó)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的人才資源，是國(guó)家發(fā)展的希望，加強(qiáng)對(duì)研究生的思想政治教育有著非常深遠(yuǎn)和重大的作用。研究生的思想政治教育對(duì)學(xué)生的職業(yè)和人生都有非常重要的作用，所以在進(jìn)行研究生教育的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生的思想政治方面進(jìn)行強(qiáng)化教育，這是我國(guó)教育行業(yè)工作者的共識(shí)。

在研究生思想政治教育的過(guò)程中，有一個(gè)導(dǎo)師和研究生都經(jīng)常忽視的問(wèn)題，那就是對(duì)“班級(jí)”意識(shí)非常缺乏，在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候不會(huì)運(yùn)用“班級(jí)管理”的意識(shí)。在很多的研究生教育工作者的觀念中，“班級(jí)”只是一種存在于小學(xué)和中學(xué)的教育管理模式，學(xué)生在到了研究生階段的時(shí)候，由于人數(shù)比較少，導(dǎo)師和學(xué)生之間的關(guān)系比較重要，所以“班級(jí)”的教育模式可有可無(wú)。在研究生的教育和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大多數(shù)的學(xué)生和教師都認(rèn)為研究生的思想政治水平只和研究生導(dǎo)師的教育管理相關(guān)。①這種對(duì)研究生思想政治教育方式和“班級(jí)管理”模式的認(rèn)識(shí)是十分片面的，對(duì)研究生的管理有著一定程度的影響。

從一般的班級(jí)理念上來(lái)看，班級(jí)是按照專業(yè)的不同和年級(jí)的不同進(jìn)行劃分的，班級(jí)有著明確的權(quán)利義務(wù)、人員編制和管理制度的要求。班級(jí)不僅僅是一種基礎(chǔ)的學(xué)生集體，而且還是學(xué)校進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、體育活動(dòng)和教育教學(xué)的組織形式。

上述班級(jí)特征在研究生班級(jí)中完全能夠體現(xiàn)出來(lái)，所以對(duì)研究生班級(jí)進(jìn)行忽視是不正確的行為，在普通的研究生班級(jí)中，學(xué)生總會(huì)無(wú)意識(shí)地和周圍的同學(xué)保持行為和思想上的一致，特別是在一些科研研究生班級(jí)中，學(xué)生之間的相互影響是非常直接的。在科研班級(jí)中，如果一個(gè)學(xué)生有比較突出的研究?jī)?nèi)容，那么這個(gè)班級(jí)的其他的學(xué)生的研究成果都將會(huì)有一個(gè)非常大的進(jìn)步。②所以一個(gè)有著積極班風(fēng)和科學(xué)的生活學(xué)習(xí)模式的班級(jí)中，學(xué)生將會(huì)受到潛移默化的教育作用，這樣對(duì)研究生形成良好的生活、研究和學(xué)習(xí)等方面的習(xí)慣有著非常積極的意義。

總而言之，在對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，要對(duì)“班級(jí)管理”理念進(jìn)行重視，構(gòu)建一個(gè)班級(jí)管理機(jī)制，把“班級(jí)”對(duì)研究生的教育作用發(fā)揮到淋漓盡致。

2 班級(jí)管理在研究生思想政治教育中的特點(diǎn)

2.1 班級(jí)管理的非集中性

在常規(guī)的小學(xué)班級(jí)、中學(xué)班級(jí)乃至大學(xué)班級(jí)，都有專職和固定的輔導(dǎo)員或班主任來(lái)對(duì)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行組織和負(fù)責(zé)；但是在研究生的班級(jí)管理中，由于各個(gè)研究生只是被分到了相對(duì)應(yīng)的導(dǎo)師名下，沒(méi)有相關(guān)的班主任對(duì)他們進(jìn)行管理，所以研究生的班級(jí)管理就變比較分散，這就是研究生班級(jí)管理的非集中性的特點(diǎn)。

2.2 管理內(nèi)容的非全面性

常規(guī)的班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生生活中的很多方面都需要進(jìn)行相應(yīng)的管理，例如對(duì)學(xué)生的生活、體育、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)和德育等方面進(jìn)行管理，同時(shí)還要組織家長(zhǎng)會(huì)以及社團(tuán)等活動(dòng)。因?yàn)樵谛W(xué)、中學(xué)和大學(xué)中有這種班級(jí)管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能正常運(yùn)行。和這些班級(jí)相比，研究生的班級(jí)管理就沒(méi)有這么全面和系統(tǒng)。研究生的班級(jí)管理主要集中在對(duì)科研和學(xué)習(xí)等方面的管理和活動(dòng)的組織，但是在管理途經(jīng)、管理規(guī)則和管理內(nèi)容等方面的管理都沒(méi)有小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)班級(jí)管理那么嚴(yán)格。因?yàn)檠芯可且粋€(gè)生活素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)都比較高的一個(gè)群體，所以在研究生的班級(jí)管理中并不需要面面俱到的管理模式，這就是研究生思想政治教育中班級(jí)管理的非全面性的特點(diǎn)。

2.3 管理階段的非全程性

就一般小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的班級(jí)管理來(lái)看，班級(jí)管理是隨著學(xué)生的成長(zhǎng)的一種動(dòng)態(tài)的管理模式，它隨著學(xué)生班級(jí)的變遷而逐漸完整。所以在學(xué)生的一般模式下的班級(jí)管理的時(shí)候，要注意對(duì)學(xué)生的各個(gè)階段的班級(jí)進(jìn)行銜接和過(guò)渡，③這樣才能促進(jìn)學(xué)生能夠在班級(jí)中逐漸獲得連續(xù)均衡的發(fā)展。但是作為研究生班級(jí)管理來(lái)看，由于不同的研究生所做的研究課題和領(lǐng)域都有很大程度的不同，這就導(dǎo)致了研究生的發(fā)展是在不同速度、水平和管理?xiàng)l件下進(jìn)行的，這就導(dǎo)致了研究生班級(jí)無(wú)法做到每個(gè)學(xué)生都能同步發(fā)展，這也是研究生思想政治教育班級(jí)管理的非全程性的特點(diǎn)。

2.4 管理層面上的非全員性

無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)哪個(gè)階段的管理都離不開各個(gè)階層的管理人員，這些人員中有各個(gè)學(xué)校的班主任、任課教師、行政管理人員和班級(jí)中的干部等人，這些人既是對(duì)學(xué)生班級(jí)進(jìn)行管理的人員，又是參與的人員。從學(xué)校的各個(gè)階層共同參與管理班級(jí)的特點(diǎn)就是班級(jí)管理的全員性。而研究生班級(jí)管理由于研究生在學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程中除了研究生導(dǎo)師很少有人參與，這就造成了研究生班級(jí)管理的非全員性的特點(diǎn)。

3 研究生班級(jí)管理機(jī)制構(gòu)建對(duì)思想政治教育的影響

3.1 師資增量機(jī)制提高思想政治教育的師資力量

師資增量機(jī)制的實(shí)質(zhì)是對(duì)教師資源通過(guò)一定的方式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)控讓師生變得非常協(xié)調(diào)，增加研究生班級(jí)中的教師資源，讓研究生班級(jí)中教師的數(shù)量和質(zhì)量都有質(zhì)的變化。增加研究生的師資力量是通過(guò)保持、吸引和培養(yǎng)等三個(gè)方面共同進(jìn)行的，其中最為重要的方法就是“吸引”教師的機(jī)制。在大部分的學(xué)校的導(dǎo)師一般都是單獨(dú)進(jìn)行研究和教學(xué)的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)方式對(duì)于研究生的班級(jí)管理機(jī)制的構(gòu)建十分不利。由于在增加師資力量方面，“吸引”機(jī)制有著風(fēng)險(xiǎn)小、收益高和成本小的優(yōu)點(diǎn)，所以我國(guó)高校在招攬人才的時(shí)候往往會(huì)采用這種方式。在研究生思想政治教育班級(jí)管理中我們也可以采用這種方式來(lái)擴(kuò)大研究生教師的人才，提高研究生班級(jí)管理中的工作效率。只有對(duì)研究生思想政治教育的教師的質(zhì)量和數(shù)量，讓研究生思想政治教育能夠有足夠的師資力量的支持，這樣研究生思想政治教育的目的才能達(dá)到，才能提高研究生思想政治教育的教學(xué)效率，提高研究生的思想政治覺(jué)悟。

3.2 師資運(yùn)用機(jī)制提高學(xué)習(xí)效率

在研究生思想政治教育班級(jí)管理機(jī)制的構(gòu)建中，師資運(yùn)用機(jī)制的實(shí)質(zhì)是教師的行為需要 通過(guò)學(xué)校采用一定方式來(lái)進(jìn)行管理和人事調(diào)配，讓研究生教師資源的利用通過(guò)服務(wù)、評(píng)價(jià)和調(diào)配等機(jī)制來(lái)進(jìn)行管理和約束，這樣不同教師的優(yōu)點(diǎn)都能得到很好的發(fā)揮，這樣能夠把教師的管理潛力充分挖掘出來(lái)，④讓不同的研究生班級(jí)的管理制度始終都在教師管理的軌道上運(yùn)行，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)制度對(duì)思想政治教育的作用。對(duì)研究生教師進(jìn)行合理的調(diào)配和運(yùn)用，可以把每個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)和擅長(zhǎng)的專業(yè)知識(shí)都發(fā)揮到淋漓盡致。對(duì)研究生教師進(jìn)行合理的調(diào)配能夠提高研究生對(duì)教師的適應(yīng)程度，對(duì)不同特點(diǎn)和研究方向的學(xué)生配置相應(yīng)特點(diǎn)的教師，這樣研究生和教師之間的契合度就能達(dá)到最大，教師在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生在思想政治教育中的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3.3 研究生激勵(lì)機(jī)制提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

研究生激勵(lì)機(jī)制是對(duì)每一個(gè)研究領(lǐng)域的每一個(gè)研究生都要進(jìn)行相應(yīng)的激勵(lì)，這樣能夠讓每一個(gè)學(xué)生的才能都能得到很好的發(fā)揮。在研究生的班級(jí)管理制度上，學(xué)校和相關(guān)的教師需要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)。這種激勵(lì)的管理方式能夠把學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，構(gòu)建研究生班級(jí)管理機(jī)制中的激勵(lì)機(jī)制能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，在思想政治教育的課堂上能夠找到自己的目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷培養(yǎng)對(duì)思想政治教育的興趣，從而提高研究生思想政治的學(xué)習(xí)效率和效果。

3.4 研究生干部選用機(jī)制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

對(duì)班干部進(jìn)行選擇和培養(yǎng)是研究生班級(jí)管理中的一個(gè)基本任務(wù)。作為班級(jí)里面最為基層的干部，班干部是一個(gè)班級(jí)里面有著非常重要作用的人才資源，班干部在班級(jí)管理中能夠充分發(fā)揮他們的管理作用，在提高班級(jí)的管理效率中有著非常重要的意義。班干部是教師和研究生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生主體地位的一種承認(rèn)。⑤構(gòu)建研究生班級(jí)管理機(jī)制中研究生干部選用機(jī)制能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的主體地位的承認(rèn)能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思想政治教育的學(xué)習(xí)。同時(shí)研究生干部不僅僅能夠?qū)處煿芾碛泻芎玫膸椭饔?，而且能夠給研究生起到一定程度的帶頭作用，幫助學(xué)生不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)和研究能力。

4 結(jié)語(yǔ)

研究生是一個(gè)和其他階段的學(xué)生都不同的群體，需要采用特殊的方法對(duì)他們進(jìn)行管理。研究生是我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育有著非常重要的作用。在研究生的群體構(gòu)建班級(jí)管理機(jī)制能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究中，特別是在思想政治教育中的作用，幫助學(xué)校更好地進(jìn)行思想政治教育，提高研究生的思想政治水平。

注釋

① 馬秋麗.建立班級(jí)管理機(jī)制促進(jìn)研究生思想政治教育的思考[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.27（2）：237-238.

② 周元敏.高校研究生班級(jí)思想教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].當(dāng)代教育論壇，2003（10）：96-97.

③ 丁道軍.研究生班級(jí)管理人性化探析——基于班長(zhǎng)的視角[J].中小企業(yè)管理與科技，2014（2）：39-40.

④ 張信.專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)生干部管理新模式初探[J].亞太教育，2015（19）：259，258.

⑤ 趙珉.部隊(duì)高校研究生班級(jí)管理機(jī)制探索[J].魅力中國(guó)，2011（16）：147-147.