豐富初中作文課堂，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

杜娟+周禮霖

【摘 要】

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)。在初中作文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們積極主動(dòng)的投入到寫作中，寫出自己的真情實(shí)感。教師在開展作文教學(xué)時(shí)，在優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生的寫作方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們學(xué)會(huì)觀察，在生活中用心體會(huì)，通過各種途徑來積累寫作素材，為提高寫作能力提供基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高效的寫作教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】

寫作環(huán)節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì) 寫作興趣 寫作指導(dǎo)

在初中作文教學(xué)中，如何提高學(xué)生的寫作能力是教師在教學(xué)中不斷探究的問題。在新課改的過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、活躍的課堂氛圍，通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們積極主動(dòng)的進(jìn)行寫作。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)寫作時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)，使他們掌握有效的寫作方法，靈活運(yùn)用掌握的語(yǔ)言知識(shí)和寫作素材，寫作寓意深刻的作文，實(shí)現(xiàn)高效的作文教學(xué)。

一、結(jié)合生活開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

生活是創(chuàng)作的源泉，學(xué)生在寫作過程中需要以生活素材作為創(chuàng)作依據(jù)，通過構(gòu)思來進(jìn)行寫作。因此，在作文教學(xué)中，教師要把教學(xué)活動(dòng)和生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中獲得深刻的感受和體會(huì)，把這些感受在寫作中通過文字反映出來。擁有了豐富的寫作素材，學(xué)生在寫作過程中才能根據(jù)寫作要求進(jìn)行靈活選材，寫出緊扣題目的作文。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的事物，了解事物的特征，用心體會(huì)生活，獲得真實(shí)的生活感受，并把獲得的感受和體會(huì)用文字寫出來，能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感的作文，提高他們的寫作能力。例如，在讓學(xué)生以《美麗的大自然》為題進(jìn)行寫作時(shí)，教師可以組織學(xué)生到自然中進(jìn)行觀察，了解自己喜歡的自然界的事物。通過認(rèn)真觀察，學(xué)生能獲得豐富的寫作素材，在寫作過程中，能把他們對(duì)大自然的喜歡之情融入到文字中，寫出情景交融的作文來，實(shí)現(xiàn)高效的作文教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)開放性的寫作課堂，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)開放性的作文課堂，讓學(xué)生在活躍、自由的氛圍中進(jìn)行寫作，激發(fā)他們的寫作積極性，發(fā)揮他們的個(gè)性特長(zhǎng)，讓他們寫出新穎的作文，提高寫作能力。在開展作文教學(xué)時(shí)，教師給出作文題目后，先要讓學(xué)生進(jìn)行審題。在審題環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的理解和看法。在積極的師生互動(dòng)中，教師可以針對(duì)學(xué)生在審題環(huán)節(jié)存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能理解題目的要求，使作文內(nèi)容緊扣題目，寫出優(yōu)秀的作文來。在完成作文審題后，教師要讓學(xué)生先進(jìn)行說作文，把他們要寫的內(nèi)容說出來。在說的過程中，學(xué)生要進(jìn)行積極思考，進(jìn)行語(yǔ)言組織和作文構(gòu)思，在腦海中構(gòu)建作文大綱。在說的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，學(xué)生有了清晰的思路，在寫作過程中能文思泉涌，寫出優(yōu)秀的作文來。

三、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性

在寫作過程中，很多學(xué)生都由于缺少寫作素材而不知道從何出下筆，冥思苦想也寫不出幾行字。針對(duì)學(xué)生的這種情況，教師可以根據(jù)作文要求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行構(gòu)思和寫作，激發(fā)他們的創(chuàng)作積極性，寫出內(nèi)容豐富、情感充沛的作文來。例如，在讓學(xué)生以《我的好朋友×××》時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，利用圖片展示好朋友之間發(fā)生的事件。在多媒體直觀情境下，學(xué)生能聯(lián)想到自己和好朋友之間發(fā)生的事，從中選擇印象深刻的事件進(jìn)行寫作，讓學(xué)生能有話可寫，積極的投入到寫作過程中，激發(fā)他們的寫作主動(dòng)性。通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生把作文題目和自己經(jīng)歷相聯(lián)系，為寫作提供了真實(shí)的素材，能寫出充滿情感的作文，大大提高了他們的寫作能力。

四、注重作文批改，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高

作文評(píng)改是作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)作文教學(xué)中，作文評(píng)改工作是由教師獨(dú)自完成的，繁重的評(píng)改工作讓教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)，學(xué)生只能通過評(píng)語(yǔ)來對(duì)自己的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。在缺乏師生交流的評(píng)改方式中，評(píng)改不能起到及時(shí)有效的促進(jìn)作用。隨著新課改的進(jìn)行，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，教師在進(jìn)行作文評(píng)改時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生參與到評(píng)改環(huán)節(jié)，通過自評(píng)、互評(píng)等方式完成評(píng)改活動(dòng)，讓學(xué)生通過自評(píng)的方式改正作文中的錯(cuò)別字，以及漏字、多字的錯(cuò)誤，使作文語(yǔ)句通順。在學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生作文中存在的詞語(yǔ)用錯(cuò)、病句等問題，同時(shí)，在閱讀其他學(xué)生的作文時(shí)，學(xué)生能收到啟發(fā)，從中學(xué)到寫作方法和寫作技巧，促進(jìn)他們寫作能力的提高。通過自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)多元化的評(píng)改方式，能讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓他們的寫作能力不斷提高。

五、設(shè)計(jì)作文展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的寫作自信心

學(xué)生在完成作文后，渴望得到教師和同學(xué)的肯定。這種肯定能成為學(xué)生進(jìn)一步努力的動(dòng)力，激發(fā)他們寫作的熱情，讓他們樹立寫作自信心，為提高寫作能力不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師可以進(jìn)行一周一次的作文和周記評(píng)比，把優(yōu)秀的作文和周記進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的自豪感，讓學(xué)生對(duì)寫作充滿興趣，積極主動(dòng)的進(jìn)行練筆，不斷提高自己的寫作能力。教師還可以讓學(xué)生在作文課上朗讀自己的優(yōu)秀作品，并對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在展示和教師的激勵(lì)下，充分激發(fā)了學(xué)生的寫作積極性，他們能主動(dòng)進(jìn)行閱讀和觀察，積累豐富的寫作素材，通過不斷的努力掌握寫作方法和寫作技巧，為寫出優(yōu)秀的作文打好基礎(chǔ)。

總之，在初中作文教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用新穎有趣的教學(xué)形式來豐富作文課堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓他們以自己的所看、所感作為寫作依據(jù)，運(yùn)用豐富的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作。在充滿情感的體會(huì)的作文寫作中，學(xué)生能把情感融入到文字中，寫出聲情并茂的作文。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)作時(shí)，教師要對(duì)他們的寫作進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)審題，能緊扣作文題目進(jìn)行寫作，使他們的寫作能力大大提高。