淺談小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題及對策

毛勝

【摘 要】

隨著我國改革開放，人們越來越意識到教育的重要性。作文作為一種特殊的語言表達方式，已經(jīng)影響到我們?nèi)粘Ｉ罱涣?，通過作文寫作，我們可以重新審視這個世界，重新認識自我，尤其是對于小學(xué)生作文寫作，對學(xué)生來說是重要的一種表達方式。本文就小學(xué)作文教學(xué)存在的問題進行探討，找出解決的措施，提高教師作文教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)作文 教學(xué) 問題 解決措施

一、引言

鄧小平說過這樣一句話：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。小學(xué)作文教育看似簡單，實際里面有很多學(xué)問。隨著教育不斷改革和進步，小學(xué)作文教育也在不斷摸索開創(chuàng)出獨特的教育方式，然而，近幾年，小學(xué)教育開始出現(xiàn)很多問題，小學(xué)生寫作水平逐漸降低，教師課堂教育開始失去熱情和耐心，很多語文答卷上作文的得分比例太低，作文作為一種獨特的內(nèi)心獨白方式，是課堂教育中不可或缺的一門課程，因此當務(wù)之急是找出教學(xué)中存在的問題，迫切需要我們提出解決對策。

二、小學(xué)生作文教學(xué)中存在的問題

1.教師指導(dǎo)不得法

教育手段在課堂教育中起到非常重要的作用。好的教育方式能夠讓學(xué)生熱愛寫作，喜歡創(chuàng)作。作文本身就是對生活的一種概述以及領(lǐng)悟，對于小學(xué)生來說，他們年紀尚小，不喜歡拘束在筆紙中，本身小學(xué)作文教育就存在困難，而部分教師在課堂教學(xué)中，沒有抓住學(xué)生的注意力，沒有站在小學(xué)生立場上考慮。并且很多教師并不注重作文教育，布置的作文作業(yè)也都是應(yīng)付了事，學(xué)生寫完老師也沒有認真批改，導(dǎo)致小學(xué)生作文作業(yè)沒有得到及時的反饋，造成小學(xué)生也不重視作文寫作，這種情況與教師本身教學(xué)態(tài)度和教學(xué)手段有關(guān)。嚴重影響小學(xué)生作文寫作能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)生沒有修改作文的習(xí)慣

目前小學(xué)作文出現(xiàn)一個非常普遍的問題就是，小學(xué)生沒有修改作文的好習(xí)慣。通常教師在下達作文題目后，學(xué)生們對作文的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，在寫作上，湊字數(shù)、流水賬的現(xiàn)象屢見不鮮。小學(xué)生處于語言塑造階段，更容易接受新知識，教師應(yīng)當抓住這一生理特征積極輔導(dǎo)學(xué)生進行作文創(chuàng)作，但是小學(xué)生通常都是以完成作業(yè)為目地的寫作文，即使第二天老師批改后，也沒有修改琢磨的過程，導(dǎo)致部分小學(xué)生作文水平一直停滯不前。這種情況在很多小學(xué)都真實存在，學(xué)生的態(tài)度上不積極主動，沒有認真完成老師授予的知識，習(xí)慣影響著作文寫作水平。

3.教師忽視了作文實踐，學(xué)生缺乏寫作興趣

所謂的作文實踐就是指在教學(xué)中教師不應(yīng)當為了寫作而讓學(xué)生進行寫作，這樣硬性規(guī)定學(xué)生完成寫作只是在完成作業(yè)，會喪失學(xué)生寫作的熱情，也與我們最初寫作文的意義背道而馳。實踐性的作文應(yīng)當是讓學(xué)生用文字記錄下美好的一些事情，比如幫爸爸媽媽燒洗腳水等暖心舉動，讓學(xué)生記錄日常生活的點點滴滴，而不是無病呻吟，實踐性的作文寫作會不斷提高小學(xué)生作文寫作興趣。另外，教師在作文教學(xué)中也存在應(yīng)試教育，關(guān)于作文教育一直停留在布置——批改——布置——批改循環(huán)當中，小學(xué)生也失去了寫作的熱情，這也是導(dǎo)致學(xué)生寫作能力降低的重要原因之一。

三、提高小學(xué)作文教學(xué)的對策

1.提高教師的業(yè)務(wù)水平

首先，想要提高小學(xué)作文教學(xué)水平，最重要的一點就是提高教師自身知識水平。教師只有不斷鞏固自身業(yè)務(wù)能力，才能更好教學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。教師的自律性比小學(xué)生強很多，教師可以通過制定學(xué)習(xí)計劃，來為自己充電，不斷提升文化專業(yè)知識水平。同時，作為學(xué)校，也應(yīng)當為教師提供各種教研機會，或者給教師提供訪學(xué)的機會，教學(xué)手段只有不斷交流分享，才能研究出最符合小學(xué)生教學(xué)的新方法。從教師的自身角度出發(fā)，不斷提高自身教學(xué)能力是提升小學(xué)生教學(xué)水平的重要舉措。

2.激發(fā)學(xué)生的表達欲望

從小學(xué)生角度出發(fā)，教師應(yīng)當激發(fā)學(xué)生的表達欲望，這也是提高作文寫作能力的一種方式。興趣很重要，只有學(xué)生對寫作提起興趣，才能表達出更感人至深的文字。表達欲望是一把通往寫作之門的鑰匙，在作文教學(xué)中，教師可以布置一些有趣的觀察實驗題目，比如觀察兔子的生活習(xí)性，然后讓學(xué)生記錄下來，小學(xué)生對這些好奇的事情都會抱有高度的熱枕，在實踐中記錄這些有趣的事情，自然而然就愛上寫作文。作文的情趣培養(yǎng)也是需要技巧的，教師在傳道授業(yè)解惑過程中不僅僅是教學(xué)的作用，更重要的是挖掘?qū)W生的興趣，充分調(diào)動小學(xué)生想要表達的欲望，這種方法同樣可以提高教師教學(xué)水平。

3.落實教育局下達的作文教學(xué)要求

每年教育局都會向各個學(xué)校下達年度教學(xué)計劃。教師在教學(xué)過程中，可以與教育廳頒發(fā)的教學(xué)計劃有出入，但是不能違背教育局的原始教育計劃。部分教師覺得作文寫作不重要，自己本身就不重視，嚴重導(dǎo)致了學(xué)生也不重視作文寫作。因此，小學(xué)教師應(yīng)當嚴守教育局下發(fā)的教學(xué)計劃，作文寫作要有內(nèi)容，語句通順，連貫，能清楚表達出文章的中心思想，這才是語文新課標中的內(nèi)容，只有這樣，才能提高教師教學(xué)水平，提高小學(xué)生寫作能力水平。

【結(jié) 語】

綜上所述，通過研究不難發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)教學(xué)中，存在教師不重視學(xué)生作文寫作水平的培養(yǎng)的問題。學(xué)生的作文能力長久以來得不到提高與教師自身的教學(xué)態(tài)度有密不可分的聯(lián)系。因此針對這些問題我們提出相應(yīng)的解決措施，相信在這些措施的實施下，教師教學(xué)水平一定會提高，同時小學(xué)生也能提高自身寫作能力。

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