如何培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的寫作興趣

劉軍

作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感。三年級(jí)是作文教學(xué)的發(fā)展階段，要求在寫作數(shù)量、質(zhì)量上求發(fā)展，為提高階段打好基礎(chǔ)，下面談?wù)勎沂窃鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的寫作興趣的。

一、進(jìn)行興趣作文

三年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，觀察能力較低，一提作文往往感到?jīng)]有內(nèi)容可寫。怎樣幫助學(xué)生找到寫作內(nèi)容呢？新課標(biāo)提出：“習(xí)作教學(xué)要能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容?！蔽以诮虒W(xué)中根據(jù)兒童特點(diǎn)，抓住兒童的好奇心，圍繞他們身邊的生活，進(jìn)行了興趣作文訓(xùn)練。

我經(jīng)常和學(xué)生們一起聊天、談心、發(fā)現(xiàn)他們喜歡談自己的父母、最要好的朋友及最喜歡的老師等。我想，這不就是學(xué)生喜歡的作文材料嗎？于是，在教寫人的作文時(shí)，我先讓學(xué)生寫身邊熟悉的人。先寫自己的親人，再寫《我的好老師》《同桌××》等，看誰寫得像。由于熟悉人物，我又適當(dāng)滲透一些寫人的知識(shí)，使學(xué)生作文既言之有物，又言之有序。

在教寫景的作文時(shí)，讓學(xué)生先觀察自己家大院的一草一木，寫《我們的大院》；再讓他們觀察自己最喜歡的商店、菜場(chǎng)等地方，寫《熱鬧的××商店》等作文。

總之，在要求學(xué)生寫作時(shí)，總是讓學(xué)生選擇感興趣的、熟悉的寫作素材來寫，對(duì)寫得好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，使學(xué)生們自始至終在一種充滿樂趣的狀態(tài)中作文。

二、提倡創(chuàng)造性作文

創(chuàng)造性作文是指在作文過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造性地進(jìn)行作文。我經(jīng)常采用多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性作文訓(xùn)練。

（1）續(xù)寫。讓學(xué)生在原文章思路和基礎(chǔ)上，對(duì)結(jié)尾進(jìn)行大膽的創(chuàng)造性延伸想象，續(xù)寫結(jié)尾。

（2）根據(jù)提示編故事。教師只給開頭幾句話、故事線索或一幅畫面，讓學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容，編故事。如：教完古詩《宿新市徐公店》后，我提示學(xué)生：“假如這時(shí)你是一名導(dǎo)演，根據(jù)古詩內(nèi)容，你會(huì)編導(dǎo)出一個(gè)什么故事呢？”讓學(xué)生發(fā)揮想象，寫出全文。

（3）活動(dòng)練筆。班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，我總是及時(shí)讓學(xué)生圍繞活動(dòng)進(jìn)行練筆。如：學(xué)校舉辦的文化藝術(shù)節(jié)、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備作文時(shí)，既可以寫整個(gè)活動(dòng)，也可以只寫活動(dòng)中的一個(gè)節(jié)目、一項(xiàng)比賽；既可以以運(yùn)動(dòng)員、表演者身份來寫，也可以以觀眾身份來寫?？傊?，讓學(xué)生從最感興趣的地方入手，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

三、做到自能作文

葉圣陶先生說：“自能作文，不待老師改。”我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生參與評(píng)改作文，既能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，又能提高學(xué)生的作文水平。

評(píng)改有自我評(píng)改，集體評(píng)改。每次布置學(xué)生習(xí)作后，我出示評(píng)改的要求：①格式是否正確；②卷面是否整潔；③標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)不對(duì)；④錯(cuò)別字有幾個(gè)；⑤病句有幾個(gè)；⑥是否有層次；⑦事情經(jīng)過是否具體等。首先，讓學(xué)生在草稿完成后，通過讀自己的作品，自我評(píng)改。邊讀邊改，改了再讀；其次，分小組集體評(píng)改。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀他人作文，互相交流評(píng)改意見。學(xué)生會(huì)改了，對(duì)寫作也是一個(gè)很大促進(jìn)。因此，學(xué)生的寫作興趣也愈來愈濃。

四、堅(jiān)持日記作文

寫日記，能使學(xué)生在日常生活中毫無拘束地表達(dá)自己的思想，是訓(xùn)練寫作能力的好辦法。一開始，我讓學(xué)生寫日記，不加什么指導(dǎo)和規(guī)定，學(xué)生寫的興趣不大，往往感到無事可寫，總是記流水帳。后來，我根據(jù)新課標(biāo)要求，發(fā)現(xiàn)應(yīng)把日記納入作文教學(xué)的整體訓(xùn)練計(jì)劃，作為訓(xùn)練的基本手段。

于是，我向?qū)W生提出寫日記的幾點(diǎn)要求：

（1）以后無論什么情況，每人每周必須完成兩篇日記；

（2）每周末再寫一篇周記，寫一周內(nèi)班級(jí)發(fā)生的新聞或家里發(fā)生的趣事；

（3）每天的日記必須要表現(xiàn)一個(gè)中心，不能總是干巴巴地交待一天發(fā)生的事，日記內(nèi)容要具體。

為了讓學(xué)生日記內(nèi)容寫得充實(shí)，我在日記內(nèi)容上對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的提示指導(dǎo)，把日記分成了人物日記、寫景日記、記事日記、狀物日記和心里話日記等幾類，變換著寫，以保持學(xué)生的寫作興趣。在布置寫日記時(shí)，我提示學(xué)生：如果沒有什么事可寫，就觀察一個(gè)小動(dòng)物或小工藝品，寫狀物日記，或看一本課外書，寫寫讀書心得。

另外，我對(duì)日記的批改也很及時(shí)，總是及時(shí)對(duì)學(xué)生的日記指出問題。每天的語文課前幾分鐘是優(yōu)秀日記分享時(shí)間，讓學(xué)生上臺(tái)念自己的好日記并給予表揚(yáng)，經(jīng)常評(píng)比“紅花日記”，讓寫日記成為學(xué)習(xí)生活的一部分。日記訓(xùn)練時(shí)間長了，學(xué)生的生活豐富了，良好的觀察、動(dòng)腦、動(dòng)筆習(xí)慣也就養(yǎng)成了，寫作能力也就培養(yǎng)出來了。

五、面向全體，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性

為了調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生作文的積極性，對(duì)于學(xué)生在作文方面的每一點(diǎn)進(jìn)步，都及時(shí)予以鼓勵(lì)。在作文評(píng)分上，只要符合本次作文要求，寫的內(nèi)容完整具體，我都給予高分。有的學(xué)生一篇文章或某段文章寫的好，讓他在班里朗讀自己的文章，請(qǐng)大家欣賞、評(píng)論；某篇日記寫的好，在篇末印上一朵小紅花，以資鼓勵(lì)；每月定期在班級(jí)黑板報(bào)上舉辦“作文展覽”，刊登學(xué)生的優(yōu)秀作文。這樣，學(xué)生既看到自己作文的進(jìn)步，又能自覺發(fā)現(xiàn)自己作文中的不足，同學(xué)之間還能互相學(xué)習(xí)。對(duì)于班級(jí)作文寫的差的學(xué)生，我總是對(duì)他們進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)和批改，給予具體的幫助，使他們?cè)鰪?qiáng)寫好作文的信心。班里的一位學(xué)生，一開始寫作文，錯(cuò)別字連篇，語句也不通暢，非常怕寫作文。在我的耐心指導(dǎo)鼓勵(lì)下，漸漸地變得愛寫作文了?，F(xiàn)在，他寫的作文，不但錯(cuò)別字很少，而且作文寫的有血有肉，非常感人。