體驗(yàn)“五自”活動(dòng)享受快樂童年

◆山東省肥城市實(shí)驗(yàn)幼兒園 鹿 平

體驗(yàn)“五自”活動(dòng)享受快樂童年

◆山東省肥城市實(shí)驗(yàn)幼兒園 鹿 平

多年來，基于“讓每一個(gè)幼兒都能享受快樂童年”的宗旨，我園以“以愛為魂，以人為本，一切為了孩子的健康與發(fā)展”為辦園理念，在一日生活和活動(dòng)中開展實(shí)施了“關(guān)注幼兒自主性發(fā)展”的“五自”活動(dòng)，即自主入園、自主區(qū)域、自主戶外、自主取餐、自主評(píng)價(jià)“五自”活動(dòng)。

自主入園——彰顯獨(dú)立自信

每天早上，伴著清晨的陽(yáng)光，家長(zhǎng)們會(huì)非常自豪地把寶寶送到幼兒園。因?yàn)?，不論他們的寶寶是小班、中班還是大班的小朋友，在幼兒園大門口都會(huì)像小學(xué)生一樣做同樣的事情，松開手，不用大人的陪伴，寶寶們能自己走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)班級(jí)，這就是我園為了培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自主性開展的自主入園活動(dòng)。每天家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園大門口，他們會(huì)禮貌地與門口值班老師打招呼，跟家長(zhǎng)揮手告別，自己能獨(dú)立刷卡。刷卡后，他們就開始了自己每天當(dāng)中最喜歡的自主“短途”旅行。先是自己走過寬闊的桃都戶外場(chǎng)地，經(jīng)過美麗的桃都樂門廳，當(dāng)然一路上還會(huì)得到許多值班老師的鼓勵(lì)和贊美，“小朋友，你真棒!”“小朋友，繼續(xù)加油!”，偶爾還會(huì)與可愛的好朋友一起聊聊天，牽手同行，更增加了許多發(fā)自內(nèi)心的快樂和自信。寶寶們走到自己的班級(jí)后，高興地和老師來個(gè)大大的擁抱，然后自己進(jìn)行獨(dú)立消毒、清洗、疊衣、簽到考勤、取情緒卡、插區(qū)域卡、進(jìn)行自主區(qū)域游戲等。在自主入園中我們放手給予孩子們獨(dú)立自主的生活理念，將養(yǎng)成教育內(nèi)容滲透到幼兒的生活中去，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，幼兒的自我服務(wù)能力和自信心得到了增強(qiáng)。

自主區(qū)域——激發(fā)探索創(chuàng)造

為了給與幼兒充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，體現(xiàn)幼兒的自主性，我們各班均設(shè)置了5～6個(gè)區(qū)域讓幼兒自主選擇不同的游戲活動(dòng)，每班均呈現(xiàn)出各自不同的班級(jí)特色，逼真的仿真麥克風(fēng)，形象的自制小舞臺(tái)為幼兒搭建了“桃都演唱會(huì)”，孩子們?cè)谄渲谢虮硌萏一ㄏ勺?、或自演自編小調(diào)。不同種類的桃核、長(zhǎng)短不一的桃枝組成的“桃藝加工坊”，孩子們畫桃都、染桃核、做桃木劍，用自己喜歡的方式創(chuàng)造著自己的所見、所想，每次都玩得樂此不疲。美食加工坊里，在老師們的幫助下，有的孩子自己動(dòng)手和面、搟面、壓面條、包水餃。有的孩子自己洗桃、切桃、榨桃汁、做罐頭。孩子們拿著自己所做的桃都美食面點(diǎn)、桃罐頭、自榨桃汁與全園小朋友或爸爸媽媽分享品嘗的時(shí)刻，也是他們最幸福和自豪的時(shí)候。尤其是各班利用各種各樣的紙盒、紙板、木塊、易拉罐、茶葉盒等廢舊材料，通過不同形式的加工和改造，利用活動(dòng)室的集體教學(xué)活動(dòng)空間所構(gòu)建的大型建構(gòu)游樂區(qū)，幼兒或者搭建、或者角色表演、或者鉆爬等，進(jìn)一步拓展和延伸了幼兒的室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)空間，提高了幼兒自主室內(nèi)活動(dòng)的樂趣。

為了實(shí)現(xiàn)全園資源共享，我們還設(shè)置了“桃都樂”特色藝術(shù)活動(dòng)室，有“桃泥吧”、“桃繪園”、“桃紙?bào)A”、“桃藝坊”，孩子們可以根據(jù)自己的興趣在其中選擇不同的活動(dòng)。在“桃泥吧”里，孩子們玩起了泥巴，在“捏、搓、壓、團(tuán)”中變出了蛋糕、手槍等。在“桃繪園”里，孩子們把廢棄的瓶子、石頭、瓶蓋等收集起來，經(jīng)“畫、染、涂、抹”變出了各種各樣的工藝品。在“桃紙?bào)A”里，孩子們自己拿起剪刀，各樣大紅紙經(jīng)“剪一剪”，變出了燈籠、雨傘等。在“桃藝坊”里，更是大膽放手讓孩子們拿起了錘子、鋸子、釘子，利用收集的各種桃枝、桃木塊等，經(jīng)幼兒自由想象和大膽“釘、鋸、刨”，各種新奇的木制玩具“滑梯、寶劍”等創(chuàng)意加工而成?！疤叶紭贰碧厣顒?dòng)室里幼兒每天都快樂洋溢，徜徉于創(chuàng)造、欣賞、自信、滿足的海洋里。

自主戶外——拓展實(shí)踐體驗(yàn)

孩子們的探索欲望和游戲樂趣總是無(wú)窮無(wú)盡，在戶外寬闊的場(chǎng)地上，“我的游戲我做主”自主戶外活動(dòng)每天都是那么熱鬧非凡，孩子們盡情地在這兒歡呼跳躍、享受快樂童年。交通游戲城里，安全過馬路模擬情境，小交警、小司機(jī)個(gè)個(gè)投入十足；桃木制品加工區(qū)，小木匠手握錘子、鋸子、釘子有模有樣；廢舊輪胎游樂場(chǎng)上的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、蹦蹦床提高了幼兒的合作意識(shí)；平衡區(qū)的大油筒上耍竹竿前行，獨(dú)木橋上的高蹺樂鍛煉了幼兒的平衡能力；桃都創(chuàng)意場(chǎng)上，小小創(chuàng)意家或執(zhí)粉筆、或拿拖把、或拿石塊、或拿排刷、或拿泥巴，在地上、在廢舊的物品上、在涂鴉墻上，勾勒自己美妙的桃都花卷；肥城魔法城堡里，小小挑戰(zhàn)家攀繩索、爬大樹、滑竹梯，許多驚而無(wú)險(xiǎn)的行為讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)了膽量與自信；在肥城艦作戰(zhàn)營(yíng)里，小小解放軍個(gè)個(gè)精神抖擻，陶醉于自己的戰(zhàn)斗世界里；小小桃都小房車歡樂挑戰(zhàn)區(qū)里，小小冒險(xiǎn)家走竹梯、攀房車、越障礙，從高處縱身一跳的冒險(xiǎn)游戲進(jìn)一步培養(yǎng)了他們大膽、活潑、開朗的性格。

大自然是最好的實(shí)踐課堂。為讓孩子們直接感受大自然的美，我們每年會(huì)組織幼兒走向大自然的外出戶外實(shí)踐活動(dòng)。踏青于田間小路，游樂于山水之間，孩子們手拉著手來到了市外桃園，春天近距離觀景、賞花，戶外野餐、分享美食；秋天親手摘桃、買桃、洗桃、吃桃、戶外品嘗、體驗(yàn)采摘之樂趣。我們還組織幼兒參觀桃文化博物館、桃木工藝加工廠，游覽桃都著名建筑——春秋古城、德園、水街公園等，豐富幼兒感知經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感。最難忘的還是孩子們所實(shí)踐參加的戶外體驗(yàn)活動(dòng)，比如周末到敬老院、幼兒跳蚤市場(chǎng)愛心義賣、端午節(jié)包粽子、親子野餐、父子戶外踏青、霸氣十足父親節(jié)活動(dòng)等等難忘鏡頭，更是記錄了孩子們一個(gè)一個(gè)快樂的童年，帶給孩子生動(dòng)鮮活的生命經(jīng)歷、幸福溫暖的情感體驗(yàn)……

自主取餐——體現(xiàn)自我服務(wù)

我的事情我能自己做，每天的自主取餐充分體現(xiàn)出孩子們較強(qiáng)的自我服務(wù)能力。午餐時(shí)間一到，伴著優(yōu)美的音樂旋律和孩子們的故事“洗洗手，洗洗手，我們大家一起洗洗手”，兒歌“捉泥鰍”“歌唱二小放牛郎”“大王叫我來巡山”“五星紅旗”等，愉快的取餐活動(dòng)開始了。每天選出的小值日生們細(xì)心地將面食、菜類和粥分到幾個(gè)小盤里，孩子們會(huì)自己穿上桃粉色的兜兜褂，開始他們愉快的進(jìn)餐活動(dòng)。他們排著隊(duì)一個(gè)一個(gè)來盛取自己的飯菜，好像在吃“自助餐”一樣。孩子們這樣說：“我喜歡吃這個(gè)菜，多盛一點(diǎn)?！薄拔蚁矚g槐花粥，一會(huì)兒再來盛一碗?！薄拔易约菏⒌娘垼乙砍怨夤??！本筒蜁r(shí)，孩子們把自己盛的香噴噴的飯菜吃得干干凈凈，有些小朋友還要拿著餐具再去進(jìn)行二次取餐，根據(jù)自己的需求再吃一盤菜，喝一碗粥。優(yōu)美的音樂伴隨著孩子的進(jìn)餐過程，讓孩子們改掉了很多挑食、偏食、浪費(fèi)食物的不良習(xí)慣，他們不僅學(xué)會(huì)了自己取餐，更在就餐中學(xué)會(huì)了等待、分享、謙讓等良好的就餐禮儀。餐后孩子們自己整理桌布，收拾餐具，自己疊放粉紅兜兜褂，他們能把所有的東西整理得井井有條。

自主評(píng)價(jià)——提高自我管理

為了提高幼兒的自我服務(wù)和自主管理，各班還設(shè)置了“自主評(píng)價(jià)五卡片”，分別是心情卡、飲水定量卡、尿便檢測(cè)卡、區(qū)域卡和安全卡。心情卡設(shè)置了高興和不高興的表情，幼兒入園時(shí)會(huì)根據(jù)自己的心情取插情緒卡中的笑臉或哭臉，這樣老師和同伴就會(huì)在第一時(shí)間了解并關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài)。飲水定量卡是為了鼓勵(lì)孩子能主動(dòng)喝水設(shè)置的，孩子們?cè)诿看魏人鬄樽约翰迳弦恢э嬎靠?，通過與同伴的比較和點(diǎn)數(shù)總數(shù)的多少來知道今天自己喝水量是否足夠。最有意思的是老師和孩子們共同討論設(shè)計(jì)的尿便卡，每次小便之后孩子們能根據(jù)自己尿液的顏色取放尿便卡，如果小朋友他發(fā)現(xiàn)自己的尿液是白色的，他就取放一只白色的卡片，說明飲水量夠了；而另一個(gè)小朋友的尿液發(fā)黃，那么就取放一只黃色的卡片，說明需要自己多喝水。區(qū)域卡作為開展自主區(qū)域活動(dòng)的通行證，被孩子冠之以“門票”的美名，更是保證了區(qū)域活動(dòng)的順利開展。為了讓幼兒對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒積極的親社會(huì)化行為，每天離園前會(huì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的行為表現(xiàn)選擇安全行為卡。對(duì)于幼兒自主評(píng)價(jià)出現(xiàn)的問題，老師平時(shí)及時(shí)觀察、記錄，生成“問題性生活課程”，以此內(nèi)容為載體，引導(dǎo)幼兒自主商討解決辦法。自主性五卡片的加入，讓孩子們有了自己認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，在評(píng)價(jià)卡的激勵(lì)下孩子們對(duì)自我有了更深的認(rèn)識(shí)，知道自己是獨(dú)立的個(gè)體，知道自己保護(hù)自己，自己的事情自己做。

自主入園、自主區(qū)域、自主戶外、自主取餐、自主評(píng)價(jià)，我們把這些融入幼兒一日生活，關(guān)注幼兒自主性成長(zhǎng)的活動(dòng)稱之為“五自活動(dòng)”。虞永平老師曾說過：幸福不只是高興，幸福是愉快和充實(shí)。所謂充實(shí)就是做事，就是幼兒有更多的機(jī)會(huì)做具有適度挑戰(zhàn)性的、需要思維和情感參與的事。孩子的成長(zhǎng)必須依靠他自己的力量，在“五自”活動(dòng)中，我們不能代替孩子去經(jīng)歷，更不能代替他去體驗(yàn)與感悟，我們需要繼續(xù)做的就是為孩子提供機(jī)會(huì)，讓他們親自去經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟和成長(zhǎng)，讓他們?nèi)プ鲎约合矚g做的事情。