高職高專藥學(xué)專業(yè)《無機(jī)化學(xué)》教學(xué)改革的思考和實(shí)踐

陳曉姣，趙 榮

（長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系，湖南 長沙 410100）

教學(xué)研究

高職高專藥學(xué)專業(yè)《無機(jī)化學(xué)》教學(xué)改革的思考和實(shí)踐

陳曉姣，趙 榮

（長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系，湖南 長沙 410100）

無機(jī)化學(xué)；課程體系；教學(xué)方法；教學(xué)模式

無機(jī)化學(xué)是高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，學(xué)生通過掌握有針對性的知識體系為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)，為藥學(xué)相關(guān)崗位培養(yǎng)具備扎實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)與技能的人才。但由于無機(jī)化學(xué)知識點(diǎn)分散、理論抽象、課時(shí)較少，而高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，普遍面臨學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果不佳的困境。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，我校嘗試從以下幾個(gè)方面對無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行了思考。

1 改革課程體系

1.1 更新課程設(shè)置理念 無機(jī)化學(xué)的課程設(shè)置基于行業(yè)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向。在無機(jī)化學(xué)教學(xué)中我校一直堅(jiān)持創(chuàng)新的教學(xué)理念：以學(xué)生發(fā)展為本位，以教學(xué)質(zhì)量為中心，以應(yīng)用為目的，以“管用、適用、夠用”為原則，以課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革為重點(diǎn)，注重實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。作為基礎(chǔ)課程，無機(jī)化學(xué)與±s藥學(xué)專業(yè)課程聯(lián)系密切，在“厚基礎(chǔ)、重實(shí)用”思想的指導(dǎo)下，在教學(xué)中緊密聯(lián)系實(shí)際，注重與藥學(xué)專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用無機(jī)化學(xué)的理論分析和解決專業(yè)問題，逐步達(dá)到學(xué)會-會學(xué)-會用的要求，突出藥學(xué)專業(yè)無機(jī)化學(xué)的課程特色，適應(yīng)高職高專藥學(xué)類專業(yè)改革和發(fā)展的需要[1]。

1.2 注重綜合素質(zhì)培養(yǎng) 有調(diào)查表明，人文素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識與技能是學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的三大支柱。專業(yè)基礎(chǔ)課程能夠?yàn)閷I(yè)技能課程的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)，它是學(xué)生壘實(shí)專業(yè)素質(zhì)必修的重要課程。在無機(jī)化學(xué)理論教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題的創(chuàng)新意識；同時(shí)，根據(jù)市場發(fā)展和需求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐動手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，拓寬學(xué)生專業(yè)知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)，滿足職業(yè)發(fā)展的需求。

1.3 融合專業(yè)技能抽查，完善課程標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)技能抽查是湖南省加強(qiáng)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)、促進(jìn)專業(yè)教學(xué)、提升學(xué)生專業(yè)技能、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有力措施和重要保障[2]。無機(jī)化學(xué)課程以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以理論-實(shí)踐一體化為特點(diǎn)，融合湖南省專業(yè)技能抽查的相關(guān)要求，以職業(yè)崗位能力完善課程標(biāo)準(zhǔn)。我校深刻領(lǐng)會專業(yè)技能抽查的要求，大膽嘗試以專業(yè)技能抽查為背景的高職藥學(xué)專業(yè)無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革，融技能抽查的理念、標(biāo)準(zhǔn)和要求于課堂教學(xué)，實(shí)施強(qiáng)化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容

2.1 整合教學(xué)內(nèi)容 根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容做到“理論夠用，技能強(qiáng)化”。在教學(xué)過程中，處理好理論與技能的關(guān)系，以技能帶動理論，使學(xué)生學(xué)會活用專業(yè)知識[3]。針對藥學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將無機(jī)化學(xué)分成四大模塊學(xué)習(xí)：模塊一，化學(xué)基礎(chǔ)知識，包括溶液的濃度表示、膠體溶液及其性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)速率；模塊二，物質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、元素周期律；模塊三，四大化學(xué)平衡，包括酸堿平衡、沉淀溶解平衡、氧化還原平衡、配位平衡；模塊四，重要元素及其化合物。各部分知識互相連貫，內(nèi)容實(shí)用，職教特色鮮明。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方法 良好的教學(xué)設(shè)想，必須通過教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn)。教師必須善于駕馭教法、指導(dǎo)學(xué)法，完成教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生主體，使學(xué)生愉快而科學(xué)地接受知識。根據(jù)無機(jī)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際情況，選用合適的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法等。例如，在講授溶液的滲透壓這一知識難點(diǎn)時(shí)，可用趣味實(shí)驗(yàn)-蘿卜條在清水及鹽水中的形態(tài)變化導(dǎo)入，并通過舉例，如海水魚不能在淡水中生活、運(yùn)動員在長跑后需要補(bǔ)充鹽水等引出滲透壓。通過聯(lián)系與化學(xué)有關(guān)的生活現(xiàn)象，采用案例教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在講授較抽象的化學(xué)平衡相關(guān)知識時(shí)，可通過提出問題—當(dāng)蛇被大量捕捉后鼠的數(shù)量將如何變化，會產(chǎn)生什么樣的后果？通過生物鏈中的生態(tài)平衡引出化學(xué)平衡的概念。通過創(chuàng)設(shè)與醫(yī)藥和日常生活中的現(xiàn)象緊密聯(lián)系的問題，適時(shí)采用問題引導(dǎo)法，學(xué)會將抽象的問題簡單化處理。

3 創(chuàng)新教學(xué)模式

3.1 理論與實(shí)驗(yàn)并重 無機(jī)化學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。為了提高學(xué)生的動手能力，我校加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例，實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)時(shí)數(shù)比達(dá)到5∶7，形成理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的立體教學(xué)體系。同時(shí)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，內(nèi)容盡量貼近專業(yè)，突出實(shí)用性；減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)增加應(yīng)用性、綜合性的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，適當(dāng)延長實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，盡可能滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考核，并對實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評比，將優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)報(bào)告貼在展示欄展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時(shí)，嚴(yán)格依據(jù)湖南省專業(yè)技能抽查中對化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行量化和規(guī)范化，為職業(yè)技能和崗位應(yīng)用能力的培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

3.2 注重過程性評價(jià) 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，穩(wěn)定教學(xué)秩序，保證教學(xué)質(zhì)量，考試內(nèi)容和形式是關(guān)鍵。我校依據(jù)理論和應(yīng)用并考的原則，客觀和主觀結(jié)合、基礎(chǔ)知識和綜合分析能力結(jié)合。無機(jī)化學(xué)考核注重過程性評價(jià)，避免“一考定分”的片面性，既重視書本知識的掌握，也強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。無機(jī)化學(xué)成績包括平時(shí)、實(shí)驗(yàn)和理論三部分。平時(shí)成績綜合考慮課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、完成作業(yè)等情況；實(shí)驗(yàn)考試注重過程，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)；理論考試注重考核學(xué)生的知識應(yīng)用能力。通過綜合評價(jià)，全面跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3.3 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源 積極號召學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，如瀏覽相關(guān)微課視頻和精品課網(wǎng)站，觀看本課程的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、多媒體課件等資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。開通網(wǎng)絡(luò)交流平臺，如微信、QQ在線答疑，世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)自測等，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難。同時(shí)，通過共享的信息資源，如中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等，及時(shí)了解科技動態(tài)和國家標(biāo)準(zhǔn)。將網(wǎng)絡(luò)資源作為課堂教學(xué)的一種重要補(bǔ)充并合理利用，不僅能拓寬學(xué)生的知識面、增長見識，還能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

總之，教學(xué)有法，教無定法。在無機(jī)化學(xué)教學(xué)中我校因材施教、循序漸進(jìn)，不僅講授基礎(chǔ)知識，還注重這些知識在后續(xù)課程及專業(yè)中的應(yīng)用，不但提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，也提高了學(xué)生自我獲取知識的興趣和能力，達(dá)到了事半功倍的效果。

[1]楊智英，陳曉姣.高職高專藥學(xué)專業(yè)無機(jī)化學(xué)教學(xué)初探[J].新教育時(shí)代電子雜志，2015（，24）：260-261.

[2]曾琦斐.高職藥學(xué)專業(yè)無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究，2015（，4）：59-62.

[3]張靜，李占生.對藥學(xué)專業(yè)從無機(jī)化學(xué)教學(xué)到課程資源整合的新思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，30(19)：120-122.

[4]王燕云.高職院?！盁o機(jī)化學(xué)”探究式教學(xué)模式的構(gòu)建[J].化學(xué)教育，2014，35(10)：36-39.

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1004-6879（2017）04-0349-03

2016-08-20）