小學學校管理規(guī)范化問題研究

張滿科

摘 要：隨著社會的進步和教育事業(yè)的高速發(fā)展，小學學校規(guī)范化管理受到了社會上越來越多的關(guān)注。小學學校的管理工作直接影響著學校體系是否能正常運行，對于小學的基礎(chǔ)教育起著十分重要的作用，所以相關(guān)教育部門和單位需要對其尤為重視。就小學學校規(guī)范化管理進行闡述分析，并對其出現(xiàn)的問題提出相關(guān)建議和策略。

關(guān)鍵詞：小學學校；規(guī)范管理；研究措施

如今，教育事業(yè)在蓬勃發(fā)展，但我們國家的基礎(chǔ)素質(zhì)教育形勢十分嚴峻，特別是在小學學校的管理上?；A(chǔ)教育在小學教學上發(fā)揮著尤為重要的作用，直接關(guān)系到小學生的身心健康發(fā)展。所以相關(guān)學校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須對學校的管理工作加以重視，使得小學教學工作秩序得到保障，進而使得小學生的綜合素質(zhì)能力得以充分提升。

一、小學學校管理容易出現(xiàn)的問題分析

1.小學學校管理體系不夠全面

一個學校中的管理機制十分重要，它就像大腦的中樞神經(jīng)系統(tǒng)對整個學校的運作起著十分巨大的作用。管理機制作為推動學校發(fā)展的核心，肩負著十分重要的責任。但是在我們國家有的小學里并不具備完善的管理機構(gòu)，它的制度可能非常不完善，其中對教師和學生的約束制度也許更加不完善，這樣可能會導(dǎo)致教師在工作上出現(xiàn)懈怠等問題。身處小學的學生是祖國的花朵，是祖國的希望，如果他們從小就沒有受到良好的教育，這不僅對他們是不公平的，對整個中華民族也是不公平的。教師如果在工作中出現(xiàn)了問題，學校的相關(guān)機構(gòu)也沒有給教師提供正確的引導(dǎo)，不僅限制了學生的發(fā)展，還影響了學校整體的運作。

2.小學學校管理方式不合理

很多學校認為把學生管理好了就可以，其實不然，學生的發(fā)展很大程度上取決于教師的教育，如果沒有對教師進行合理有效的管理，只是一味地要求學生服從命令、聽從指揮的傳統(tǒng)的教育理念無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，如果沒有對教師進行相關(guān)的培訓(xùn)管理，會導(dǎo)致授課教師的教學水平低、教育模式不正確等現(xiàn)象，如果授課教師的教學水平低或方式不正確，那么就無法把書本中的精華傳授給學生，這樣會很大程度上影響學生的成績。

3.小學學校管理存在漏洞

很多學校在教學管理上并沒有做好，他們認為學生只需要成績優(yōu)異即可，甚至認為成績優(yōu)異就可以對學生的家長有所交代，合格的學校管理不應(yīng)該只看重學生的成績，應(yīng)該讓學生達到德智體美勞全面發(fā)展。有些學校為了體現(xiàn)自己學校的教學優(yōu)勢，從外面購買了貴重的教學儀器，把學校大量的資金投入這些方面，導(dǎo)致其他方面資金短缺。在學校的管理中不應(yīng)該讓學生對教師有恐懼心理，要加強教師與學生之間的互動。要讓學生覺得教師是自己的朋友，這對于學生的身心健康發(fā)展有著重要的作用。

二、小學學校管理規(guī)范化的相關(guān)策略

1.完善小學學校管理體系

要想提高并且完善小學的管理并不是一朝一夕的事情，學校方面的管理者一定要清楚地知道自己學校的管理漏洞，從而對這個漏洞逐步改善。這是一個漫長的過程，只有完善了學校管理方面的漏洞，才能更好地提供給學生一個優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，才能夠更充分地調(diào)動學生的學習積極性，讓他們的綜合素質(zhì)得到最大化的提高。

2.改善小學學校管理方法

這其中最重要的改變在于讓教師知道不要把自己放在主導(dǎo)位置上，教師對于學生來說更多的是一種引導(dǎo)而不是指揮。學校要對教師進行相關(guān)的培訓(xùn)，對于教師的做法進行規(guī)范處理。讓教師提高自己的教學能力，擁有充分調(diào)動學生積極性的能力和激勵學生自主學習的能力。

3.小學學校管理工作做出改變

每一個學校都應(yīng)該按照自己學校的實際情況做出相對應(yīng)的工作改變，不僅僅要按照國家所規(guī)定的條款進行改革，還要結(jié)合學校本身做出對于本學校而言最有效的改變。學校本身要對各個方面的支出做出詳細的表格，對于學生真正需要的儀器設(shè)備一定要備齊，不需要的額外支出一定要杜絕。不能把錢浪費在沒有用的地方。學校管理的真正提高不管是對于學校、對于教師或者是對于學生都是十分重要的事情，它對教師教學水平的提高、學生以后的發(fā)展都會起到十分重要的作用。

綜上所述，小學學校能夠保證管理規(guī)范化，就可以在很大程度上提高學校的整體教學質(zhì)量，同時還能夠使得教師的教學效果得到明顯的提高。教師應(yīng)該結(jié)合時代的發(fā)展需求對學生進行適當?shù)囊?guī)范化管理，使得學生的綜合素質(zhì)得以提升，進而為學生以后的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。

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