培養(yǎng)中職學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)興趣的途徑與方法研究

劉瑛

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，為了能讓會(huì)計(jì)專業(yè)的水平能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，要讓學(xué)生們對于會(huì)計(jì)這個(gè)專業(yè)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)。本文從培養(yǎng)學(xué)生興趣、營造良好師生關(guān)系、進(jìn)行課外教學(xué)三方面來進(jìn)行研究培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)學(xué)生興趣。

關(guān)鍵詞：中職；學(xué)生會(huì)計(jì)；學(xué)習(xí)興趣

興趣能夠領(lǐng)導(dǎo)人們主動(dòng)去探求知識(shí)，只有對此有了興趣，才能有了接下來學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在中職學(xué)生會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生們對會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣，要知道，能不能激發(fā)學(xué)生對會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣，教師起了主導(dǎo)作用。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，不斷的去探索最合適的教學(xué)方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

在中職學(xué)生會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生對會(huì)計(jì)并不感興趣。有的人是本身對會(huì)計(jì)興趣就不高，有的人卻是對會(huì)計(jì)專業(yè)有畏懼心理，認(rèn)為自己并不能學(xué)好它。所以針對這種情況，教師一定要運(yùn)用各種教學(xué)手段讓學(xué)生對會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)生興趣。

教師是學(xué)習(xí)知識(shí)道路上的領(lǐng)路人，學(xué)生們大的行為舉止在很大程度上是受到教師的影響的。而且教師的精神風(fēng)貌在很大的程度上能夠影響到學(xué)生們的興趣。往常的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教師應(yīng)該注意搜集那些容易引起學(xué)生們興趣的事例，并且這些事例要與所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。將這些事例融入到會(huì)計(jì)教學(xué)中，例如：在學(xué)習(xí)流動(dòng)資產(chǎn)時(shí)，可以適當(dāng)引入現(xiàn)在人們感興趣的股票與基金等。

在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，總會(huì)讓人覺得厭煩，很難一直保持高度集中。因此，教師在講授理論知識(shí)時(shí)，不能硬搬硬套，教師要采取新穎的教學(xué)方法來教授，將理論知識(shí)穿插在一個(gè)個(gè)幽默的小故事中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。

據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生們只有在他們認(rèn)為有趣的方面，才會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生“沖動(dòng)”，學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)升高。因此，建立一個(gè)好的課程體系是非常重要的，只有有了一個(gè)科學(xué)的課程規(guī)劃，學(xué)生們才能從中獲得更多的知識(shí)。將較難的知識(shí)與比較容易的知識(shí)穿插著教學(xué)，深淺得當(dāng)，讓學(xué)生們既不會(huì)因?yàn)槔碚撝R(shí)過難而產(chǎn)生畏懼心理，也不會(huì)因?yàn)檫^于簡單而不用心去學(xué)習(xí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難是十分正常的，例如借貸法等一些知識(shí)，教師應(yīng)該耐心解答學(xué)生們遇到的問題。而學(xué)生對于這些問題的印象也會(huì)加深，漸漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)增加。教師在教學(xué)過程中，可以通過舉例來增強(qiáng)學(xué)生們的理解能力，例如：教師在教習(xí)權(quán)責(zé)發(fā)生制這個(gè)會(huì)計(jì)原則時(shí)，教師可以舉一個(gè)簡單的例子，以現(xiàn)在社會(huì)的需求，讓學(xué)生用這種原則計(jì)算一下在各個(gè)月內(nèi)應(yīng)該對費(fèi)用的需求，并讓學(xué)生進(jìn)行自由討論。在之后學(xué)習(xí)的選擇中，繼續(xù)用新學(xué)的原則進(jìn)行計(jì)算，并且能夠區(qū)分這幾種原則。每個(gè)問題都由學(xué)生自己動(dòng)手解決，會(huì)提高學(xué)生對會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣，并且對這幾種原則的印象也會(huì)變深。如果再次遇到這類問題，學(xué)生們也都能自己解決。這樣子做的效果明顯比教師一遍一遍的強(qiáng)調(diào)要印象深的多，也可以建立學(xué)生們的自信心。在中職學(xué)生會(huì)計(jì)教學(xué)中，可以讓學(xué)生提出他們存在的疑問，教師進(jìn)行解答。學(xué)生問出了問題，說明他們是有在認(rèn)真學(xué)習(xí)，有在獨(dú)立思考的。

二、營建良好師生關(guān)系

教師是學(xué)生們學(xué)習(xí)之路上的領(lǐng)路人，只有教師與學(xué)生們的關(guān)系融洽，學(xué)生們對學(xué)習(xí)才會(huì)更加感興趣。這樣子，課堂上的氛圍才會(huì)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)，良好的課堂氛圍，可以幫助學(xué)生們消除因?yàn)閷W(xué)習(xí)而產(chǎn)生的焦慮，使學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠達(dá)到最佳。

教師也要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，不要吝嗇夸贊。在學(xué)生的心目中，教師的形象是非常偉大的，所以，有時(shí)候，教師一個(gè)不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)會(huì)讓學(xué)生們的自信心得到增長，會(huì)對接下來的學(xué)習(xí)增加興趣，敢于接受接下來對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

在進(jìn)行中職學(xué)生會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師也要加強(qiáng)對學(xué)生意志的教育。在教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)宣傳作為一名會(huì)計(jì)所必備的品質(zhì)。有些人可能認(rèn)為學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)這個(gè)專業(yè)并沒有什么用，所以教師要給學(xué)生們講解這個(gè)專業(yè)的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的思想，并且讓學(xué)生們逐步培養(yǎng)學(xué)生們良好的道德品質(zhì)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、進(jìn)行課外教學(xué)

在學(xué)生學(xué)完會(huì)計(jì)理論課后，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行一些有關(guān)所學(xué)知識(shí)的小競賽。或者可以組織學(xué)生們參加會(huì)計(jì)的模擬比賽，讓學(xué)生們也能了解其他人的水平。教師也可以組織學(xué)生參加會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對會(huì)計(jì)工作的環(huán)境有個(gè)大致的了解。教師要讓學(xué)生對學(xué)到的知識(shí)能夠做到活學(xué)活用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“借貸法”時(shí)，可以進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。比如“采購員預(yù)借費(fèi)用4000元”，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)去做這件事情。這樣做不僅讓學(xué)生對會(huì)計(jì)專業(yè)的了解更深，也能讓學(xué)生從中得到樂趣。

在中職學(xué)生會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師可以請往期已經(jīng)工作的學(xué)生們回來給現(xiàn)任學(xué)生們講講在工作中所遇到的問題，談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠擺正自身的態(tài)度。并且喚起學(xué)生們對學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣，激發(fā)學(xué)生們的熱情。

四、結(jié)束語

總而言之，在中職學(xué)生會(huì)計(jì)的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣是十分有必要的。而且教師培養(yǎng)學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠獨(dú)立解決。并且教師可以舉辦一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅提高學(xué)生對會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣，也讓他們的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)的更為扎實(shí)。

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（作者單位：湖南衡陽市職業(yè)中專）