淺談創(chuàng)客活動(dòng)對(duì)“創(chuàng)客空間”建設(shè)的重要性

楊陽(yáng)

摘 要：為響應(yīng)國(guó)務(wù)院“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”號(hào)召，根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，結(jié)合學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力打造全國(guó)首家創(chuàng)客校園，根據(jù)藍(lán)島創(chuàng)客空間運(yùn)行兩年來(lái)的情況，淺談創(chuàng)客活動(dòng)對(duì)“創(chuàng)客空間”建設(shè)的重要性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 創(chuàng)客空間 創(chuàng)客活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（c）-0216-02

南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)瞄準(zhǔn)智能制造、3D打印等前沿技術(shù)，修訂人才培養(yǎng)方案、制定創(chuàng)客課程標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)創(chuàng)客項(xiàng)目課程、創(chuàng)新創(chuàng)客活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)客工具使用、創(chuàng)客項(xiàng)目制作與路演、創(chuàng)客競(jìng)賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等方式，制定創(chuàng)客活動(dòng)記錄表記錄學(xué)生在校期間參加的各類(lèi)創(chuàng)客活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)客活動(dòng)開(kāi)展提高全院師生的動(dòng)手能力及校園創(chuàng)客氛圍，探索職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，為江蘇省產(chǎn)業(yè)發(fā)展、南京市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

學(xué)院探索通過(guò)設(shè)置合理的創(chuàng)客學(xué)分，建立創(chuàng)客學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)，將創(chuàng)客項(xiàng)目與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)互換，為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃，建立創(chuàng)客檔案和成績(jī)單，客觀(guān)記錄并量化評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)情況。

1 校內(nèi)創(chuàng)客活動(dòng)

以常規(guī)創(chuàng)客活動(dòng)為基礎(chǔ)，以大型活動(dòng)為展示平臺(tái)，發(fā)揮創(chuàng)客教育導(dǎo)向作用，2015、2016年度共開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)客活動(dòng)100余次。大力開(kāi)展智能機(jī)器人、創(chuàng)客周末、創(chuàng)意激蕩夜、創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)客工坊等校內(nèi)常規(guī)活動(dòng)，同時(shí)以創(chuàng)客論壇、創(chuàng)客嘉年華、創(chuàng)客集市、教師創(chuàng)客季等大型活動(dòng)為平臺(tái)，整合校內(nèi)外資源，持續(xù)探索基于創(chuàng)客教育的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，實(shí)踐創(chuàng)客式教育課程改革，以“活動(dòng)+課程”發(fā)揮創(chuàng)客教育的導(dǎo)向作用。

1.1 智能機(jī)器人比賽大眾化

每學(xué)年秋學(xué)期，藍(lán)島創(chuàng)客空間聯(lián)合特斯拉智能科技有限公司組織系部、繼續(xù)教育學(xué)院每周二下午在創(chuàng)客廣場(chǎng)舉行智能機(jī)器人常規(guī)賽比賽；每學(xué)年春學(xué)期，藍(lán)島創(chuàng)客空間組織擂臺(tái)賽。

1.2 創(chuàng)客周末活動(dòng)規(guī)范化

每學(xué)期初，藍(lán)島創(chuàng)客空間根據(jù)各部門(mén)的時(shí)間情況，制定老師和學(xué)生的創(chuàng)客周末工作計(jì)劃，各部門(mén)按計(jì)劃組織實(shí)施各自工作，按照創(chuàng)意激發(fā)、團(tuán)隊(duì)組建、原型設(shè)計(jì)、項(xiàng)目制作、項(xiàng)目路演、項(xiàng)目評(píng)審的步驟完成創(chuàng)客周末，具體步驟如下：周五下午按照創(chuàng)意提出、投票選舉、組建團(tuán)隊(duì)、眾創(chuàng)產(chǎn)生模型完成創(chuàng)意和設(shè)計(jì)工作；周六全天、周日上午完成材料購(gòu)買(mǎi)、項(xiàng)目制作；周日下午項(xiàng)目路演評(píng)比；藍(lán)島創(chuàng)客空間每學(xué)期組織創(chuàng)客周末獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的評(píng)比和跟蹤并為項(xiàng)目?jī)?yōu)化提供服務(wù)。

1.3 創(chuàng)意激蕩夜活動(dòng)常態(tài)化

藍(lán)島創(chuàng)客空間聯(lián)合系部構(gòu)建學(xué)院-系部-班級(jí)三級(jí)遴選制度，每周定期組織創(chuàng)意激蕩夜活動(dòng)，實(shí)施按以下幾步驟進(jìn)行：自我介紹；主持人介紹本次創(chuàng)客激蕩夜主題，主題以生活中常見(jiàn)的或常用的東西為主（例如，水杯、耳機(jī)線(xiàn)等），引導(dǎo)大家進(jìn)行思考；對(duì)本次主題進(jìn)行痛點(diǎn)分析或功能優(yōu)化、按照主題的痛點(diǎn)或需求類(lèi)別進(jìn)行分組，討論改進(jìn)方案，并進(jìn)行匯報(bào)展示；制定行動(dòng)步驟和計(jì)劃，并完成創(chuàng)客項(xiàng)目推進(jìn)表；項(xiàng)目制作；項(xiàng)目路演和評(píng)比；項(xiàng)目建檔、跟蹤、優(yōu)化。

1.4 創(chuàng)客集市規(guī)模化

為營(yíng)造學(xué)院創(chuàng)客校園建設(shè)氛圍，每年舉辦3～4次創(chuàng)客集市活動(dòng)，集中展示系部創(chuàng)客周末、教師創(chuàng)客季、科技類(lèi)社團(tuán)創(chuàng)客項(xiàng)目成果，工作坊創(chuàng)客成果展示和銷(xiāo)售，提高師生參與熱情，打造藍(lán)島創(chuàng)客空間“創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、轉(zhuǎn)化”的閉環(huán)運(yùn)營(yíng)模式，搭建一個(gè)展示、交流、交易的平臺(tái)。內(nèi)容涵蓋項(xiàng)目路演；工作坊項(xiàng)目展銷(xiāo)及開(kāi)課；電子、計(jì)算機(jī)產(chǎn)品義務(wù)維修；DIY制品展銷(xiāo)；最新科技成果展示等。

1.5 教師創(chuàng)客季項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)化

為深入開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)，推動(dòng)創(chuàng)客課程開(kāi)發(fā)，提升教師動(dòng)手制作能力與專(zhuān)業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育和職業(yè)教育相融合的戰(zhàn)略目標(biāo)，每年1～4月份開(kāi)展“教師創(chuàng)客季”活動(dòng)。教師結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，動(dòng)手制作具有較高技術(shù)含量的創(chuàng)客項(xiàng)目作品，每名專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)技崗位人員在活動(dòng)期間，至少完成一項(xiàng)創(chuàng)客項(xiàng)目制作。

1.6 其他創(chuàng)客活動(dòng)豐富化

（1）每年通過(guò)定期參與“3D”打印進(jìn)校園、南京創(chuàng)意設(shè)計(jì)周、校園創(chuàng)客嘉年華等活動(dòng)集中展示我院創(chuàng)客校園建設(shè)成果。

（2）系部特色創(chuàng)客活動(dòng)。各系部根據(jù)自身特點(diǎn)，組織實(shí)施系部特色創(chuàng)客活動(dòng)。如機(jī)械系創(chuàng)意金點(diǎn)子活動(dòng)、自動(dòng)化系創(chuàng)意大比武活動(dòng)等。

（3）創(chuàng)客主題班會(huì)。學(xué)工處、藍(lán)島創(chuàng)客空間每年聯(lián)合各系部有計(jì)劃的在各個(gè)班級(jí)實(shí)施創(chuàng)客主題班會(huì)，提高全體學(xué)生對(duì)于創(chuàng)客和創(chuàng)客校園的認(rèn)知、參與度，集中收集學(xué)生的創(chuàng)意。

（4）創(chuàng)客沙龍。藍(lán)島創(chuàng)客空間聯(lián)合創(chuàng)客茶吧定期組織實(shí)施創(chuàng)客沙龍活動(dòng)，邀請(qǐng)校內(nèi)外創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行主題演講，并和參與者進(jìn)行主題討論和互動(dòng)。

2 校外創(chuàng)客活動(dòng)

為提高創(chuàng)客作品質(zhì)量，營(yíng)造良好的創(chuàng)客空間環(huán)境，多跟社會(huì)其他空間進(jìn)行交流是很有必要的，藍(lán)島創(chuàng)客空間就多次組織師生參加社會(huì)各類(lèi)創(chuàng)客活動(dòng)。

2.1 創(chuàng)客嘉年華

創(chuàng)客嘉年華即各地電子、機(jī)械、生物和文化類(lèi)的創(chuàng)客，通過(guò)展示、論壇、工作坊等多種形式聚集到一起，讓公眾近距離體驗(yàn)創(chuàng)客文化，結(jié)合科技、藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝、工業(yè)等領(lǐng)域，體驗(yàn)手工與科技相結(jié)合，啟發(fā)創(chuàng)意思維的狂歡之地。藍(lán)島創(chuàng)客空間2年來(lái)多次利用參加各地嘉年華機(jī)會(huì)與社會(huì)創(chuàng)客空間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，例如，深圳制匯節(jié)、南京創(chuàng)客嘉年華活動(dòng)、上海創(chuàng)客嘉年華等活動(dòng)。

2.2 創(chuàng)客論壇及創(chuàng)客交流會(huì)

多次參加創(chuàng)客論壇及相關(guān)交流會(huì)，回校后進(jìn)行分享，例如，西安國(guó)際創(chuàng)客節(jié)、南京創(chuàng)意設(shè)計(jì)周、砂之船創(chuàng)客集市、南京文交會(huì)、中國(guó)創(chuàng)客空間聯(lián)盟會(huì)議等。

3 結(jié)語(yǔ)

兩年來(lái)，藍(lán)島創(chuàng)客空間通過(guò)各類(lèi)創(chuàng)客活動(dòng)來(lái)提高創(chuàng)客們的動(dòng)手能力，目前已被評(píng)為省、市、區(qū)三級(jí)眾創(chuàng)空間，相信隨著各類(lèi)創(chuàng)客活動(dòng)的開(kāi)展，藍(lán)島創(chuàng)客空間的結(jié)構(gòu)與功能能夠不斷得以修正和完善，創(chuàng)客教育的實(shí)踐效果也能隨之得到提升，讓更多的學(xué)習(xí)者獲得優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)服務(wù)，體驗(yàn)到“做中學(xué)”與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

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