小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中液晶觸控一體機(jī)的作用

張永忠

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；觸控一體機(jī)；情感；思維；好奇心

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）03—0059—01

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須改變傳統(tǒng)的單一的灌輸式的教學(xué)模式，要以多種方式引導(dǎo)、幫助每一個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)。液晶觸控一體機(jī)這種交互式平臺(tái)的使用，既能方便地引入數(shù)字化信息資源，又能增強(qiáng)師生參與、對(duì)話和交互的教學(xué)環(huán)境，為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)支持，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們可以利用一體機(jī)完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作等活動(dòng)，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 提高課堂教學(xué)效率。

一、液晶觸控一體機(jī)的使用，誘發(fā)學(xué)生情感，使其形成良好的個(gè)性品質(zhì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，合理有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。正確地運(yùn)用信息技術(shù)，用生動(dòng)且富有教育意義、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)畫面，可以有效地幫助學(xué)生分清是非、辨別美丑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)所需要的情境，引起學(xué)生情緒的反應(yīng)，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生在情感上的參與，從而有助于學(xué)生形成牢固的道德觀、價(jià)值觀和良好的個(gè)性品質(zhì)。

例如在教學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《位置》時(shí)，我把許多關(guān)于位置的問(wèn)題做成課件、圖片和動(dòng)畫的形式，學(xué)生在課堂上看到這些資料，一目了然，很快就明白了每個(gè)位置怎么表示，一組數(shù)值表示哪個(gè)位置，學(xué)生們對(duì)這些知識(shí)學(xué)得愉快而且掌握得又準(zhǔn)，感觸非常深，學(xué)生在課堂上發(fā)言熱烈，課后作業(yè)效果也非常好，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在這樣的課堂教學(xué)中，只要教師有效運(yùn)用好信息技術(shù)，合理地讓學(xué)生通過(guò)理性的數(shù)據(jù)或畫面去感知，必將使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，這樣的感受和體會(huì)，不是一般的說(shuō)教能夠比擬的。

二、液晶觸控一體機(jī)的使用，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于受到種種條件的限制，提供給學(xué)生的感性材料有限，而利用液晶觸控一體機(jī)，不僅能提供各類感性材料促使學(xué)生成功的感知，而且能通過(guò)畫面的構(gòu)圖、鏡頭的銜接、顏色的對(duì)比等突出本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行理解。在小學(xué)教學(xué)中，大量的形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但這些插圖往往是靜止的，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，而這些插圖借助液晶觸控一體機(jī)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，以鮮明的色彩，活動(dòng)的畫面把活動(dòng)過(guò)程全面展現(xiàn)出來(lái)，那么既可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化抽象為具體，又可促進(jìn)學(xué)生思維導(dǎo)向由模糊變清晰。

例如在教學(xué)《相遇問(wèn)題應(yīng)用題》時(shí)，由于受到小學(xué)生年齡特點(diǎn)的限制，又加上教學(xué)知識(shí)本身難度的阻礙，這類應(yīng)用題學(xué)生掌握起來(lái)總覺(jué)得有困難。而且書上的插圖又是靜止的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更難以理解。于是，借助這個(gè)交互式平臺(tái)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的有效的演示，才能幫助學(xué)生突破本課的重難點(diǎn)。現(xiàn)代多媒體技術(shù)通過(guò)教師的精心操作，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，能順利幫助學(xué)生形成自我、完善自我，在這一過(guò)程中形成對(duì)知識(shí)的綜合理解和能力的全面提高。

三、液晶觸控一體機(jī)的使用，喚醒學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣

液晶觸控一體機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的單一授課模式，傳統(tǒng)的授課形式，信息的呈現(xiàn)與流通無(wú)論是其形式還是融合度都比較單調(diào)，液晶觸控一體機(jī)的引進(jìn)為教師提供了良好的備課模式、高效的授課模式以及豐富的教學(xué)資源，也為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了多通道多形式的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓老師告別粉筆時(shí)代不在吃粉筆灰，巨大的教學(xué)資源庫(kù)也讓學(xué)生在課堂上興奮不已，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲。

心理學(xué)認(rèn)為：“興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀或積極探索追求的心理傾向”。利用觸控一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)要充分結(jié)合教材內(nèi)容，或以鮮艷的圖片刺激學(xué)生的感官，或以有趣的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識(shí)的矛盾點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲，從心理上為學(xué)生獲取新知鋪路搭橋。

四、液晶觸控一體機(jī)的使用，為課堂注入新鮮“血液”，優(yōu)化了課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中僅僅利用傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，為了教學(xué)的需要，教師在上課之前必須通過(guò)查找與課程相關(guān)的教學(xué)資源，然后充實(shí)到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生不僅學(xué)到課本上的知識(shí)，還能接觸到課本外的知識(shí)，有效的增加學(xué)生的知識(shí)容量，而且能讓學(xué)生形象生動(dòng)的進(jìn)入教學(xué)情境中。比如在教學(xué)《圖形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)科工具中的量角器，把各種角的圖形展現(xiàn)在孩子們眼前，既有對(duì)圖形的感知和認(rèn)識(shí)，又有對(duì)圖形本質(zhì)的理解，使學(xué)生從感性的認(rèn)識(shí)到理性的理解有了質(zhì)的飛躍，學(xué)生們進(jìn)入到這種情境中去學(xué)習(xí)，思維活躍而敏捷，課堂有了活力，有了新鮮血液，師生都在一種愉悅的環(huán)境中度過(guò)，才能夠進(jìn)入到一種心曠神怡的境界。編輯：蔡揚(yáng)宗