游戲教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究

黎厚仲

摘 要：從游戲教學(xué)法的概念、游戲教學(xué)法應(yīng)用原則、游戲教學(xué)法應(yīng)用程序、游戲教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)用的實(shí)例四方面，研究游戲教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，以提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；中職會(huì)計(jì)；應(yīng)用；興趣

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）09-0048-01

富有趣味性的游戲教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。就目前來(lái)說(shuō)，部分中職生知識(shí)基礎(chǔ)比較差，理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)、效率低下。因此，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師可以嘗試使用游戲教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

一、游戲教學(xué)法的概念

游戲教學(xué)法，是指在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)開展多種多樣與學(xué)習(xí)課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)游戲，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)效果。

二、游戲教學(xué)法應(yīng)用原則

第一，趣味性原則。趣味性，是教師設(shè)計(jì)教學(xué)游戲的一個(gè)重要原則，只有設(shè)計(jì)出讓學(xué)生感興趣的游戲，學(xué)生才會(huì)積極參與，才肯開動(dòng)腦筋。第二，創(chuàng)造性原則。每個(gè)學(xué)生都具有不同程度的創(chuàng)造性潛能。而教育的重要職能，就是要盡可能地開發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。因此，教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能給學(xué)生提供創(chuàng)造的環(huán)境和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)和創(chuàng)造。第三，難易適度原則。設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)應(yīng)考慮不同學(xué)生的接受能力及游戲的可執(zhí)行性，做到由易到難、逐步提高。

三、游戲教學(xué)法應(yīng)用程序

首先，選擇游戲。在會(huì)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，教師要以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇游戲。同時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇符合學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，且被學(xué)生所喜愛的游戲。其次，導(dǎo)入游戲。教師向?qū)W生講解游戲的規(guī)則和方法時(shí)，語(yǔ)言要通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容要突出重點(diǎn)。游戲展示要能吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生迫不及待地開始游戲。再次，進(jìn)行游戲。進(jìn)行游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。盡管學(xué)生是游戲的主體，但也需要教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)生有序地開展游戲。學(xué)生要按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并充分調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性和積極性來(lái)參與游戲。最后，評(píng)定游戲。游戲結(jié)束后，教師要及時(shí)評(píng)定游戲，評(píng)定各小組或個(gè)人在游戲中的表現(xiàn)。對(duì)優(yōu)勝者提出表?yè)P(yáng)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；對(duì)落后者不要責(zé)備，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P（如唱歌或跳舞），以增加游戲的趣味性，同時(shí)要從積極方面鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

四、游戲教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)用的實(shí)例

1. 競(jìng)賽類游戲的應(yīng)用實(shí)例

競(jìng)賽游戲，是把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教學(xué)環(huán)節(jié)，操作方法類似于智力競(jìng)賽。其主要做法是：將教學(xué)內(nèi)容或鞏固內(nèi)容編成比賽游戲，讓學(xué)生在自學(xué)或小組合作的基礎(chǔ)上開展競(jìng)賽。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。例如，“會(huì)計(jì)科目”是會(huì)計(jì)初學(xué)者學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)之一。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)競(jìng)賽游戲：將學(xué)生分為若干組，以組為單位，讓學(xué)生們?nèi)ビ洃涍@些會(huì)計(jì)科目的名稱、定義和性質(zhì)。10分鐘后，進(jìn)入游戲階段，設(shè)定每組各有100分，教師說(shuō)出任意一個(gè)或幾個(gè)會(huì)計(jì)科目，要求學(xué)生說(shuō)明其性質(zhì)或?qū)⑵錃w類，由各組學(xué)生進(jìn)行搶答，答對(duì)加10分，答錯(cuò)扣10分。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和顯示游戲的公平性，最先回答準(zhǔn)確的第一組加10分，第二組加5分，第三組及之后無(wú)加分。多答對(duì)多得分，少答對(duì)少得分，答錯(cuò)則扣分。問(wèn)答環(huán)節(jié)結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)各組得分，得分多的組獲勝。最后，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)此次競(jìng)賽游戲進(jìn)行評(píng)定。

2. 角色類游戲的應(yīng)用實(shí)例

角色類游戲，是讓學(xué)生在特定情境中扮演某一角色，然后按此角色獨(dú)自完成任務(wù)或與其他角色扮演者共同完成任務(wù)。學(xué)生在角色扮演的特定情境中，能如身臨其境般地運(yùn)用所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和技能。角色扮演對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，密切師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系等，都具有催化劑的作用。例如，為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)不同會(huì)計(jì)角色的職能和作用，理解企業(yè)如何運(yùn)作及會(huì)計(jì)與企業(yè)的關(guān)系，可以選擇角色類游戲進(jìn)行教學(xué)。具體方法是：應(yīng)用ERP沙盤模擬的方法，先把學(xué)生分為若干組，每組代表一個(gè)企業(yè)，每組5人，分別擬定首席執(zhí)行官、營(yíng)銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購(gòu)總監(jiān)和財(cái)務(wù)總監(jiān)等角色，各個(gè)角色立足本職工作，相互分離、相互協(xié)作，共同經(jīng)營(yíng)好本企業(yè)。然后設(shè)定每組起始年度相同的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，各組在共同的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下進(jìn)行期限為6年的公平經(jīng)營(yíng)。最后在第6年末比較各組的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，業(yè)績(jī)最好組勝出。游戲結(jié)束后，教師組織學(xué)生開展自評(píng)，并對(duì)這次角色游戲進(jìn)行總結(jié)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，游戲教學(xué)法有利于提高課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，教師在中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)中要多運(yùn)用游戲教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

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