高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育探討

高亞凡++謝卓君

摘要： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是我國當(dāng)前的國策，也是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。如何使國策良好的貫徹下去，系統(tǒng)工程良好的運(yùn)轉(zhuǎn)，必須進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在我國高校中，高職院校占據(jù)大半壁江山，并且高職院校的學(xué)生實(shí)踐機(jī)會較多，動手能力強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可能性相對較大，因此，對高職院校的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探討非常重要。本文主要側(cè)重高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識能力的培養(yǎng)，期望拋磚引玉，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者掌握必要的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)法律保護(hù)、宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用能力培育等，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者良好的發(fā)展。

Abstract： Innovation and entrepreneurship is China's current national policy， but also a complex system engineering. To implement the policy， we must carry on the innovation and entrepreneurship education. In China， higher vocational colleges occupy half of higher education， having strong practical ability and more opportunities to practice， the students from higher vocational colleges are more likely to innovate and start up a business. Therefore， it is very important to explore the related education for higher vocational college students. This paper focuses on the research on cultivating the knowledge ability of innovation and entrepreneurship for higher vocational colleges， to guide entrepreneurs to master the necessary ability of entrepreneurial team building， financial management， corporate legal protection， macro and micro economics and promote the development of innovative entrepreneurs.

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；管理；財(cái)務(wù)；法律；宏觀經(jīng)濟(jì)

Key words： innovation and entrepreneurship；management；finance；law；macroeconomics

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）08-0241-04

0 引言

“全民創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”將極大地激發(fā)全民熱情，為中國人提供一個人人出彩的的機(jī)會，為中國兩個一百年奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)僅僅有激情是不夠的，必須具備一定的知識，并要落實(shí)到實(shí)處，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能開花結(jié)果。國家要發(fā)展，必須整體水平提高。高職院校的學(xué)生動手能力強(qiáng)，實(shí)踐較多，創(chuàng)業(yè)的可能性相對較大，因此，對高職院校的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探討非常重要，“美國高校創(chuàng)業(yè)教育課程主要有創(chuàng)業(yè)意識類、創(chuàng)業(yè)知識類、創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)類和創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)操作類4 種類型?！盵1]本文主要側(cè)重高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育探討。

1 國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1.1 創(chuàng)新教育與國家實(shí)力

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?；仡櫄v史，我們看到中國古代的昌盛，英國成為“日不落”帝國，法國、德國的崛起，以及美國今天稱霸世界，背后是強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，而支撐經(jīng)濟(jì)繁榮的核心力量是創(chuàng)新！

中華民族曾為人類文明寫下過輝煌的篇章，古代四大發(fā)明，秦漢至南北朝及唐宋時(shí)期，中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同時(shí)代的歐洲。但文藝復(fù)興運(yùn)動，開創(chuàng)了歐洲科學(xué)文化的新紀(jì)元，近300多年，西方科技進(jìn)步已將中國遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。中華民族的偉大復(fù)興，需要創(chuàng)新人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重關(guān)國家興衰！

1.2 歐美創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

歐盟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始于本世紀(jì)初。2000年，歐盟提出“里斯本戰(zhàn)略”，歐盟及其成員國“將高校創(chuàng)業(yè)教育視為培養(yǎng)青少年創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造工作崗位和提升歐盟經(jīng)濟(jì)活力的重要途徑。”[2]歐盟成員國中的愛爾蘭、法國、德國、西班牙及今年脫歐的英國等走在前列，初步形成了比較完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。但與美國濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化相比，歐盟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在很大差距，且各成員國之間也存在差異。

美國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始于1947年，目前，已經(jīng)形成了覆蓋學(xué)前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育直至研究生階段的完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，該課程體系涵蓋了從理論教學(xué)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的幾乎所有領(lǐng)域[3]。其中，最具特色的是百森學(xué)院學(xué)生的商業(yè)課程和斯坦?！爱a(chǎn)學(xué)研一體化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。 本世紀(jì)初的“考夫曼校園計(jì)劃”，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在美國高校各專業(yè)得以普及。

1.3 我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中國高校的創(chuàng)業(yè)教育始于1998年的“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”。2010年5月4日，教育部出臺《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，以此為標(biāo)志，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入了教育行政部門指導(dǎo)下的全面推進(jìn)階段。目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在著名本科院校如，中國人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)及上海交通大學(xué)等已頗具特色，但總體來看，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處在初級階段，尤其高職院校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)、教材、師資及創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化等存在諸多不足。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育

“個人的知識越多，知識面越廣，結(jié)構(gòu)越合理，創(chuàng)造力也就越大。建立合理的知識結(jié)構(gòu)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要條件?！盵4]高職院校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，一定要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識教育，進(jìn)行能力培育。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理、財(cái)務(wù)管理、必要的法律知識、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識及創(chuàng)新方法等是創(chuàng)業(yè)者必須具備的知識，并要進(jìn)行培育，轉(zhuǎn)化為能力。

2.1 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理

管理就是通過他人的努力實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。管理涉及很多方面，但對于創(chuàng)業(yè)者來說，最重要的是掌握創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理知識?！按髮④娯M可手下無兵”。創(chuàng)業(yè)者建設(shè)成功的團(tuán)隊(duì)需花費(fèi)很多心血，也需用心考慮。

2.1.1 選擇合適的人員

首先要清楚你的下屬是哪些人，并認(rèn)真了解他們。為了解你的下屬，要認(rèn)真地與每個人溝通，了解其的特長、性格、教育背景、家庭狀況等基本情況，在此基礎(chǔ)上，將他們進(jìn)行分類。一般會分為四種情況，如圖1所示。

第Ⅰ象限的人，認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀，但能力比較低，這些是你應(yīng)該幫助的人；

第Ⅱ象限的人，認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀，能力也比較強(qiáng)，這些是你應(yīng)該重用的人；

第Ⅲ象限的人，不認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀，但能力比較強(qiáng)這些人最值得你關(guān)注，因?yàn)樗麄兛赡芙o你的部門造成相當(dāng)大的麻煩，如果你無法讓他們認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀，一定要在一個月內(nèi)將他們調(diào)離你的部門；

第Ⅳ象限的人，既不認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀，能力又比較低，對這些人，應(yīng)該毫不手軟地立刻讓他們離開公司。

還有一種人，可能是你的前輩，或者性格狂傲不羈，對你很不屑，根本不把你放在眼里，對這種人該怎么辦？李開復(fù)就曾遇到過這種情況，向老領(lǐng)導(dǎo)請教，得到的答案是：必須盡快，最長不要超過一個月讓這種人離開，但是一定要做好安撫工作，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。

2.1.2 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)，還需了解公司中非正式組織，清楚非正式組織對部門有正向和負(fù)面的影響，并加以正確引導(dǎo)。組建團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)注意以下幾方面：

第一、鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣。通過精心設(shè)計(jì)形式多樣的會議，也可以輔以部門集體戶外活動，娛樂活動，部門聚餐等來增進(jìn)成員間的了解，最重要的，要在這個過程鼓舞士氣。麥克阿瑟將軍說：“出色的軍隊(duì)中應(yīng)該有一種‘節(jié)奏、一種整體感、一種本能的、內(nèi)在的精神力量。”[5]

第二、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。團(tuán)隊(duì)成員可以進(jìn)行適度的競爭，但合作更加重要。作為創(chuàng)業(yè)者，其態(tài)度將決定公司文化，鼓勵團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，讓團(tuán)隊(duì)成員了解工作重點(diǎn)、必要的資訊，使他們有歸屬感，而不是感覺被組織冷落、拋棄和遺忘。

第三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)精神。培養(yǎng)敬業(yè)精神，首先應(yīng)讓團(tuán)隊(duì)成員明白工作的意義和價(jià)值，并為此自豪；其次，讓團(tuán)隊(duì)成員了解集體的工作任務(wù)、工作目標(biāo)、工作時(shí)間表，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的榮譽(yù)感、責(zé)任心，讓團(tuán)隊(duì)成員都能為集體的工作全力以赴。

2.1.3 建設(shè)戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)

建設(shè)一支特別能戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)。高亞（2010）在《主管手冊》一書中，對團(tuán)隊(duì)發(fā)展的三個階段進(jìn)行了精辟的分析[6]：

第一階段，是團(tuán)隊(duì)的“非獨(dú)立”階段，此時(shí)團(tuán)隊(duì)成員需要相互認(rèn)識和了解，需要召開會議、布置工作、決定工作的先后順序、完成時(shí)間等；

第二階段，是團(tuán)隊(duì)“爭取獨(dú)立”的階段，團(tuán)隊(duì)成員與主管會在工作中產(chǎn)生沖突，這時(shí)要關(guān)注：①誰開會遲到；②誰對你布置的工作不夠重視；③誰對你抵觸或反抗；④誰聽你講話的態(tài)度不夠尊敬等。這些行為都是在向你的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)挑戰(zhàn)，幾乎每個團(tuán)隊(duì)都要經(jīng)歷這個過程。只要你堅(jiān)持不懈，給下屬充分的自主權(quán)，掌握好決定權(quán)、監(jiān)督權(quán)，把握好大局，這個階段很快會過去；

第三階段，則是團(tuán)隊(duì)盼望已久的“獨(dú)立”階段，團(tuán)隊(duì)已經(jīng)有了自己的一套策略和行事原則，可以有效運(yùn)作了。團(tuán)隊(duì)成員互相幫助、相互依靠，在工作中產(chǎn)生了共同的感情。此時(shí)，你可以少行使一些決定權(quán)，多給團(tuán)隊(duì)成員一些自主權(quán)，并清楚每個成員都在積極參與。

當(dāng)以上三個階段順利度過后，你的團(tuán)隊(duì)就會達(dá)到最高的境界——“相互依存”。此時(shí)團(tuán)隊(duì)成員們處在最佳狀態(tài)，彼此既注重工作，又注重人際關(guān)系，你也成了團(tuán)隊(duì)中的一分子，團(tuán)隊(duì)成員形成了強(qiáng)烈的緊密感。作為這種團(tuán)隊(duì)的成員，人人精神抖擻，個個意氣風(fēng)發(fā)。這時(shí)，你的團(tuán)隊(duì)就可以無往而不勝，成為特別能戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)了！

2.2 財(cái)務(wù)管理知識

2.2.1 培養(yǎng)財(cái)務(wù)報(bào)表分析能力

雖然創(chuàng)業(yè)者不必學(xué)會做賬，但必要的財(cái)務(wù)知識是需要的，要能看懂有關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表，如現(xiàn)金流量表、損益表及資產(chǎn)負(fù)債表等。

創(chuàng)業(yè)者無法每時(shí)每刻監(jiān)督每筆收入和支出，現(xiàn)金流量表則可幫助創(chuàng)業(yè)者清楚地了解現(xiàn)金是如何進(jìn)出的。如果財(cái)務(wù)人員收支表的會計(jì)科目不夠詳細(xì)，創(chuàng)業(yè)者可通過查原始單據(jù)了解清楚。損益表是企業(yè)一個會計(jì)年度的盈虧表，通過此表可以清楚地知道企業(yè)一年盈利多少或者虧損多少？直接成本或綜合費(fèi)用是否還可以降低？

資產(chǎn)負(fù)債表主要分析資產(chǎn)結(jié)構(gòu)是否合理，是否安全。每個行業(yè)安全負(fù)債比例不同，創(chuàng)業(yè)者可以通過與行業(yè)平均負(fù)債率比較，清楚企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)破產(chǎn)不僅因?yàn)橘Y不抵債，更多的時(shí)候可能因?yàn)榈狡趥鶆?wù)不能償還。短債長投，或者短債一次借款過多，可能都會為企業(yè)帶來破產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)企業(yè)做到一定規(guī)模，創(chuàng)業(yè)者需要時(shí)刻提醒自己謹(jǐn)慎投資，投資失誤也是導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)的原因之一。

2.2.2 掌握財(cái)務(wù)管理知識

創(chuàng)業(yè)者除了掌握財(cái)務(wù)報(bào)表外，還應(yīng)掌握一些財(cái)務(wù)管理知識。譬如，貨幣的時(shí)間價(jià)值、投資分析主要方法等。貨幣的時(shí)間價(jià)值是要計(jì)算復(fù)利，主要觀點(diǎn)今天的1元錢永遠(yuǎn)比明天的1元錢值錢。創(chuàng)業(yè)者要明白任何借款都是有成本的，所以借款之前應(yīng)該清楚到底需要多少資金？如何借款成本最低？

2.2.3 掌握投資分析工具

創(chuàng)業(yè)者必須掌握必要的投資分析工具，如投資凈現(xiàn)值分析（NPV），投資回收期分析、盈虧平衡點(diǎn)計(jì)算等。計(jì)算NPV的問題是貼現(xiàn)率如何確定？投資周期如何確定？盈虧平衡點(diǎn)計(jì)算，往往理論上分析的是單一產(chǎn)品銷售，但企業(yè)一般都不會是單一產(chǎn)品，銷售數(shù)量也不同，到底如何計(jì)算企業(yè)實(shí)際盈虧平衡點(diǎn)？由于篇幅所限，作者將在其他文章中詳細(xì)闡述。

2.3 企業(yè)法律保護(hù)

創(chuàng)業(yè)者的法律風(fēng)險(xiǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通勞動者，作為創(chuàng)業(yè)者，無論為了保護(hù)自己，還是保護(hù)企業(yè)，了解相關(guān)的法律是非常必要的。

2.3.1 掌握相關(guān)的法律

創(chuàng)業(yè)者需要了解的法律主要有《公司法》、《刑法》、《合同法》、《稅法》、《勞動法》等?！肮臼瞧髽I(yè)法人，有獨(dú)立的法人財(cái)產(chǎn)，享有法人財(cái)產(chǎn)權(quán)，以其全部財(cái)產(chǎn)對公司的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任”[7]，同時(shí)，公司應(yīng)具有承擔(dān)民事責(zé)任和刑事責(zé)任的能力，即公司應(yīng)守法經(jīng)營，如果公司的行為觸犯法律，將受到制裁，并且公司的法定代表人及公司的主要負(fù)責(zé)人要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

演員劉曉慶成立了曉慶公司，并擔(dān)任公司的法定代表人及董事長，雖然公司日常管理由其妹夫、妹妹負(fù)責(zé)，但2006年7月由于公司偷稅漏稅金額巨大，且劉曉慶無法證明自己確與公司偷稅漏稅無關(guān)，北京市公安局依法逮捕了她。

有些不法分子，為了掩蓋其真實(shí)身份，或?yàn)榱搜谏w其罪惡，雖然其實(shí)際操控公司，但往往讓他人擔(dān)任公司的法定代表人、公司的總經(jīng)理等，一些年輕人不知深淺欣然接受法定代表人、公司總經(jīng)理的虛名，并以為得到重用而沾沾自喜，豈不知已在自己身邊埋下了定時(shí)炸彈。如果實(shí)際控制人利用公司犯罪，公司的法定代表人或公司的主要負(fù)責(zé)人也將受到法律制裁。所以，當(dāng)我們無法控制公司業(yè)務(wù)時(shí)，千萬不要圖公司主要管理者的虛名。

公司的經(jīng)營管理者一定要認(rèn)真研究《刑法》中涉及公司犯罪的法律條款，認(rèn)真研究《公司法》中公司的法律責(zé)任，以免無意中觸犯法律。

2.3.2 認(rèn)真制定公司章程

如果創(chuàng)辦公司，公司章程是公司管理中最重要的法律文件，但由于國人法律意識淡漠，實(shí)際上很多公司對公司章程的制定、修改并不重視，往往是從工商局拿一份公司章程樣本抄下來，應(yīng)付工商注冊。結(jié)果，一旦公司股東之間出現(xiàn)矛盾，可能會因此給有的股東帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失。

公司章程制定的依據(jù)是《公司法》，但同時(shí)遵循法人自治原則，即在不違反《憲法》和《公司法》的前提下，公司股東制定的公司章程應(yīng)是全體股東的真實(shí)意思表達(dá)，是公司的最高法律文件。公司章程對公司、股東、董事、監(jiān)事、高級管理人員具有強(qiáng)制約束力，所以公司章程的制定是非常嚴(yán)肅的事情，必須認(rèn)真分析、字斟句酌。

公司章程除按《公司法》的要求記載相應(yīng)的事項(xiàng)外，最重要的內(nèi)容是議事規(guī)則和決策程序，這也是股東之間博弈的焦點(diǎn)。

2.4 宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識

宏觀經(jīng)濟(jì)與每個人的工作、生活息息相關(guān)。譬如匯率、利率、稅率、失業(yè)率、GDP、價(jià)格指數(shù)（CPI）、股票價(jià)格、房地產(chǎn)價(jià)格、社會保障體系等，這些宏觀指標(biāo)幾乎與每個人的生活密切相關(guān)。

2.4.1 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)由來

經(jīng)濟(jì)學(xué)分為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)即新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)，英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的鼻祖。1776年，亞當(dāng)·斯密經(jīng)過十年的思考，出版了《國民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》（An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations），即著名的《國富論》。他在這本書的扉頁上寫道：“獻(xiàn)給女王陛下的一本書”！他說：“女王陛下，請您不要干預(yù)國家經(jīng)濟(jì)，回家去吧！國家做什么呢？就做一個守夜人，當(dāng)夜晚來臨的時(shí)候去敲鐘，入夜了看看有沒有偷盜行為，這就是國家的任務(wù)?！庇踅邮芰怂姑艿慕ㄗh，在斯密思想的指引下，英國、西歐、美國經(jīng)濟(jì)繁榮了整整150年。

2.4.2 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)由來

1929年爆發(fā)了空前的、世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，股票崩盤、工廠倒閉、銀行破產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)長期處于大蕭條狀態(tài)。這時(shí)人們不禁要問：那只“看不見的手”哪兒去了？

1936年，英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰·梅納德·凱恩斯出版了《就業(yè)·利息和貨幣通論》，即著名的《通論》。凱恩斯說，“看不見的手”無法解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)問題，必須用“看得見的手”，即國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，才能解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)和失業(yè)等問題?！锻ㄕ摗返陌l(fā)表，標(biāo)志著經(jīng)濟(jì)學(xué)從微觀走向宏觀，所以，凱恩斯被稱作宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的鼻祖。

凱恩斯的思想帶來了資本主義經(jīng)濟(jì)的又一次繁榮。自二戰(zhàn)之后，西方各國開始對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控，政府開始大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活。

“宏觀經(jīng)濟(jì)究竟在研究什么？宏觀經(jīng)濟(jì)是研究經(jīng)濟(jì)總量和總量之間的相互關(guān)系。如：總的經(jīng)濟(jì)增長率、總的就業(yè)率、總的價(jià)格指數(shù)、稅率、利率、匯率、經(jīng)濟(jì)周期等”[8]。

2.4.3 凱恩斯經(jīng)濟(jì)模型

凱恩斯的經(jīng)濟(jì)模型中有四個部門：家庭、企業(yè)、政府和國外部門。政府進(jìn)行宏觀調(diào)控的目的是追求總的供需平衡，即總供給等于總需求。

總供給=消費(fèi)品+儲蓄+財(cái)政收入+進(jìn)口=C+S+T=M

總需求=消費(fèi)+投資+財(cái)政支出+出口=C+I+G+X

但實(shí)際生活中，總供給和總需求大部分時(shí)間是不平衡的，并且，宏觀經(jīng)濟(jì)不以人的意志為轉(zhuǎn)移，所以，宏觀經(jīng)濟(jì)問題是世界各個國家普遍存在的問題。

2.4.4 宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)主要有匯率、GDP（國民生產(chǎn)總值）、物價(jià)指數(shù)CPI等。

“匯率是宏觀中的宏觀。通過它，幾乎可以折射出一國經(jīng)濟(jì)的全部問題。”[8]郎咸平教授說：“匯率是各國政府達(dá)到政治目的的手段?！倍^不僅僅是教科書上講的，匯率是兩種貨幣交換形成的一個比價(jià)。

2005年7月21日，中國開始匯制改革，2005年7月21日人民幣兌美元匯率中間價(jià)為8.2765，2008年4月10日，人民幣兌美元匯率中間價(jià)突破7.0大關(guān)，人民幣累計(jì)升值達(dá)15%，2013年12月31日，人民幣兌美元匯率中間價(jià)為6.0969，人民幣累計(jì)升值達(dá)26.3%。2006年到2015年，人民幣持續(xù)升值9年，最高上漲32%。

但自2015年，人民幣兌美元不斷貶值，尤其2016年10月，人民幣加入SDR（特別提款權(quán)）以來，人民幣兌美元匯率中間價(jià)連續(xù)走低，創(chuàng)下8年低位，2016年11月25日報(bào)6.9168，2015年至2016年，2年間人民幣兌美元中間價(jià)跌幅達(dá)近10%。

人民幣匯率的變動其實(shí)與國人生活息息相關(guān)，譬如房價(jià)。當(dāng)人民幣處于升值通道時(shí)，國際游資不斷進(jìn)入中國，而每進(jìn)入1美元，就要按照匯率比例印制相應(yīng)幣值的人民幣，人民幣超發(fā)，商品沒有增多，貨幣發(fā)行量大于國內(nèi)商品價(jià)值總和，結(jié)果流動性過剩，人民幣對外升值，但對內(nèi)貶值，房價(jià)上漲不可避免。

同樣，當(dāng)人民幣處于貶值通道時(shí)，國際游資會逃離中國，每逃離1美元，中國人民銀行就要按照匯率比例收回相應(yīng)的本幣，理論上，以人民幣計(jì)價(jià)的資產(chǎn)應(yīng)該相應(yīng)地貶值，房價(jià)應(yīng)該走低，但由于土地財(cái)政政策，地方政府賣地?zé)崆闃O高，尤其經(jīng)濟(jì)下行時(shí)，地方政府賣地獲利熱情更高，所以，2016年中國房價(jià)還在暴漲。

近30年，中國經(jīng)濟(jì)增長速度令世界矚目。那么，什么是經(jīng)濟(jì)增長即GDP（國民生產(chǎn)總值）？經(jīng)濟(jì)增長就是一年之內(nèi)，這個國家的經(jīng)濟(jì)總量擴(kuò)大了多少。譬如我國2015年GDP是7.5%，就是說2015年，國民生產(chǎn)總量比2014年增長了7.5%。具體來說：

GDP=總消費(fèi)+總投資+凈出口。政府拉動經(jīng)濟(jì)增長的三架馬車：刺激總消費(fèi)，加大總投資，鼓勵出口。

GDP是一個國家財(cái)富的象征，人均GDP是一個國家公民平均財(cái)富的象征。美國的GDP約是中國的9倍，但美國僅有2.5億人口，美國人均GDP是中國人均GDP的40倍。

物價(jià)指數(shù)CPI是衡量總供給和總需求平衡關(guān)系的重要指標(biāo)。當(dāng)價(jià)格指數(shù)向上升時(shí)，經(jīng)濟(jì)開始回暖，總需超過了總供給，通貨開始膨脹了；當(dāng)價(jià)格指數(shù)下降時(shí)，經(jīng)濟(jì)開始變冷了，這時(shí)總供給超過總需求，通貨開始緊縮了[8]。

總供給和總需求不平衡時(shí)，國家就要進(jìn)行宏觀調(diào)控。宏觀調(diào)控的手段主要有兩種：財(cái)政手段和貨幣手段。財(cái)政手段主要包括稅收、預(yù)算、國債、財(cái)政轉(zhuǎn)移支出等；貨幣手段主要包括利率、存款準(zhǔn)備金等。

當(dāng)相關(guān)指標(biāo)變化時(shí)，必須清楚政府是增加總供給，還是刺激總需求了。宏觀經(jīng)濟(jì)不以人的意志為轉(zhuǎn)移，企業(yè)或個人只能順勢而為。結(jié)合經(jīng)濟(jì)實(shí)際狀況，宏觀把控大方向，微觀關(guān)注市場變化，良好的運(yùn)用宏微觀經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

2.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用能力培育

2.5.1 站在巨人肩上

偉大的科學(xué)家牛頓曾說：“如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟稀！?687年，牛頓發(fā)表了論文《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，這篇論文對萬有引力和三大運(yùn)動定律進(jìn)行了描述，這些描述奠定了此后三個世紀(jì)里物理世界的科學(xué)觀點(diǎn)。牛頓力學(xué)并不是憑空想象出來的，事實(shí)上，牛頓是站在伽利略，哥白尼，開普勒、笛卡兒這些科學(xué)巨匠的肩上才發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。

對于從事科學(xué)研究和科技創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)者，希望大家認(rèn)真讀讀恩格斯的《自然辯證法》及著名科技史專家，英國學(xué)者李約瑟的《中國科學(xué)技術(shù)史》，其實(shí)很多科學(xué)發(fā)現(xiàn)或技術(shù)發(fā)明都是通過類比或者演繹推理等方法獲得的。北宋沈括的《夢溪筆談》也是中國科技史的里程碑式巨作。

2.5.2 學(xué)習(xí)標(biāo)桿企業(yè)

對于其他行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，認(rèn)真研究標(biāo)桿企業(yè)，仔細(xì)研究行業(yè)楚翹的盈利模式，認(rèn)真做好PEST分析和SWOT分析，了解行業(yè)宏觀環(huán)境，明確自身優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會及風(fēng)險(xiǎn)，從而準(zhǔn)確定位目標(biāo)客戶，制訂適合自己的盈利模式。DELL電腦主要通過定制服務(wù)盈利，DELL公司根據(jù)客戶個性化訂單迅速組裝電腦，并完成配送，很多人對此不屑，認(rèn)為DELL公司沒有任何科技含量，但巴菲特和比爾蓋茨每年都會與DELL公司的創(chuàng)始人戴爾聚餐，比爾蓋茨說：DELL訂制服務(wù)的商業(yè)模式就是DELL公司最偉大的創(chuàng)新。

3 結(jié)束語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，美國已將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到幼兒教育，我國應(yīng)該從小開始培育創(chuàng)業(yè)意識，高職院校學(xué)制短，如何在學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，同時(shí)注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生接地氣的能力，需要教育工作者不斷探索和努力。希望通過本文的探討，能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)者有所幫助。中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將任重而道遠(yuǎn)！

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