思政力量，“響”從何來(lái)？

@張樹(shù)輝（中國(guó)青年政治學(xué)院黨委副書(shū)記）：

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“育才造士，為國(guó)之本。”樹(shù)人須先立德，“要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思政工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”要在提升能力上深耕細(xì)作。高校思政工作，師生既是對(duì)象又是主體，要注重課堂內(nèi)外的引導(dǎo)熏陶，既要注重全局又要抓好個(gè)體。這就要求我們既要堅(jiān)持原則又立足現(xiàn)實(shí)，既尊重規(guī)律又正視差異，既種好責(zé)任田又能聯(lián)動(dòng)協(xié)同。要在手段創(chuàng)新上虛功實(shí)做。思政工作是做人的工作，是“活”的工作，看似無(wú)形，對(duì)象卻是實(shí)在的人；看似虛化，效果卻必須實(shí)在。要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，把傳統(tǒng)手段和新技術(shù)相結(jié)合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力；把傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和積極探索相結(jié)合，摸索出行之有效的工作手段。要在長(zhǎng)效機(jī)制上難事長(zhǎng)做。高校思政工作的成效，也絕非一朝一夕能顯現(xiàn)，要抱著“難事長(zhǎng)做，久久為功”的信念，著眼未來(lái)發(fā)展，做好頂層設(shè)計(jì)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，使得這項(xiàng)工作不因人員環(huán)境的變化時(shí)松時(shí)緊，而是始終有制可依、有章可循，始終貫穿于高校育人全程。

@鐵錚（北京林業(yè)大學(xué)教授）：

思政工作的影響、反響從何來(lái)？不是“喊”出來(lái)的，而是遵從科學(xué)規(guī)律“干”出來(lái)的。喊破嗓子造勢(shì)，不如擼起袖子干事。既要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真干，又要講求技巧、注重方式方法。一是要以人為本。思政工作是做人的工作，必須尊重人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、體諒人，一切從工作對(duì)象出發(fā)，充分考慮師生員工的思想需求和切身利益。離開(kāi)了以人為本，就忘記了思政工作的初心，所有的工作也就很難奏效，甚至還有可能會(huì)適得其反、事與愿違，敗壞了思政工作的名聲。二是要小處著手。思政工作是做人的思想工作。不能疾風(fēng)暴雨、不能簡(jiǎn)單行事、不能搞政績(jī)工程，而要和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲。在謀劃上大處著眼，在措施上落實(shí)、落細(xì)、落小。要從生活的點(diǎn)滴入手，從工作的細(xì)節(jié)切入，真正讓思政工作抵達(dá)師生的生活、工作和心靈。三是要寓教于樂(lè)。思政工作不能靠“吊臉子”“打板子”，也不能照本宣科、簡(jiǎn)單從事、枯燥乏味。要努力使內(nèi)容豐富起來(lái)、形式活潑起來(lái)。要盡量采用廣大師生員工喜聞樂(lè)見(jiàn)、愿意接受的方式和方法，努力使思政教育的過(guò)程輕松、愉快，充滿(mǎn)溫情和樂(lè)趣。

@ 寧秋婭（中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書(shū)記）：

要使思政工作更具影響、更有反響，要按照“1135”的工作模式，開(kāi)創(chuàng)思政工作新局面。牢記一個(gè)根本。思政工作從根本上說(shuō)是做人的工作，只有牢記這個(gè)根本，才能獲得巨大動(dòng)力，產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人有道，春風(fēng)化雨無(wú)聲。建立一個(gè)大格局。要建立思政工作大格局，貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。同心同德、同心同向，形成合力、久久為功，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程、全方位育人。遵循三個(gè)規(guī)律。遵循規(guī)律事半功倍，違背規(guī)律事倍功半。要遵循思政工作規(guī)律、遵循人的成長(zhǎng)規(guī)律、遵循教育規(guī)律。增強(qiáng)五個(gè)力。增強(qiáng)思政工作力量的方法就是要增強(qiáng)思政工作的凝聚力、感染力、吸引力、滲透力和影響力。

@鄧軍（廣西藝術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記）：

一要強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，讓思政工作“熱”起來(lái)。要旗幟鮮明廣泛地開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)教育，把從中吸取的營(yíng)養(yǎng)變?yōu)閹熒鷪?jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的強(qiáng)大力量。二要?jiǎng)?chuàng)新高校思政工作，讓思政工作“亮”起來(lái)。推動(dòng)思政工作從學(xué)生到教師；推動(dòng)大學(xué)生思政教育從思政課拓展到專(zhuān)業(yè)課；推動(dòng)思政工作從“指間”直達(dá)“心間”。三要強(qiáng)化以文化人、以文育人，讓思政工作“響”起來(lái)。各高校應(yīng)立足自身辦學(xué)特色和辦學(xué)傳統(tǒng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，建設(shè)具有時(shí)代特征、中國(guó)特色、學(xué)校特點(diǎn)的大學(xué)文化，把思政工作融入“政治方向?qū)?、學(xué)術(shù)氛圍濃、文化品位高、道德風(fēng)尚好”的校園文化建設(shè)中，從而不斷提升思政工作的影響力和感召力。

@ 李洪波（江蘇大學(xué)副校長(zhǎng)）：

良好的思政教育效果需要教育主體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、教育力量?jī)?yōu)化整合。任何教育活動(dòng)都離不開(kāi)一定的環(huán)境，社會(huì)環(huán)境對(duì)思政教育具有重要的影響。教育者和受教育者都不同程度地接受著環(huán)境的熏陶，社會(huì)環(huán)境直接影響著人們的思想、行為和習(xí)慣。在不同社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的人，在思想觀(guān)點(diǎn)上存在著明顯差異。家庭教育是思政教育的基礎(chǔ)力量。家庭教育對(duì)孩子的三觀(guān)形成具有基礎(chǔ)性作用，家庭成員間在思想品德、作風(fēng)習(xí)慣、價(jià)值觀(guān)念的形成上具有潛移默化、無(wú)法替代的影響。學(xué)校教育是思政教育的主導(dǎo)力量。學(xué)校是日常思政教育的主陣地、主課堂、主渠道，教育方式具有強(qiáng)制性、系統(tǒng)性、感染性。學(xué)校教育對(duì)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的形成具有主導(dǎo)作用。