“學(xué)測(cè)”的中職三年級(jí)對(duì)口單招數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

張建立

【摘 要】 要想提高學(xué)生的對(duì)口單招數(shù)學(xué)成績(jī)，必須合理安排數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，特別是處理好學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)與對(duì)口單招復(fù)習(xí)的關(guān)系，它們一點(diǎn)都不矛盾。教師要合理使用學(xué)測(cè)題庫(kù)，要夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，要研究對(duì)口單招真題，進(jìn)行預(yù)測(cè)，要爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生考后都笑容滿面。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)測(cè);中職;對(duì)口單招;數(shù)學(xué);策略

從2016年開(kāi)始，江蘇省中職校學(xué)生要參加省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)測(cè)”），測(cè)試安排在中等職業(yè)學(xué)校的三年級(jí)第一學(xué)期，每年11月份的第2周周六、周日，至今已經(jīng)舉行了三次。因?yàn)椤皩W(xué)測(cè)”結(jié)束后有很多學(xué)生想繼續(xù)深造，這樣他們必須參加江蘇省普通高校對(duì)口單獨(dú)招生考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“對(duì)口單招”），統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，前三屆已經(jīng)畢業(yè)的許多學(xué)生（他們均非對(duì)口單招班學(xué)生）的對(duì)口單招成績(jī)很不理想，特別是數(shù)學(xué)成績(jī)，非常不盡人意，當(dāng)然原因是多方面的。要提高這些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，必須合理安排數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，特別是處理好學(xué)測(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)與對(duì)口單招數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)系，否則雖然歲歲年年人不同，但年年歲歲成績(jī)相似。

一、學(xué)測(cè)前的復(fù)習(xí)策略

1.重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

好多教師認(rèn)為學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)影響了對(duì)口單招一輪復(fù)習(xí)，其實(shí)學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)與對(duì)口單招復(fù)習(xí)一點(diǎn)都不矛盾，學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)是對(duì)口單招復(fù)習(xí)的有機(jī)組成部分，對(duì)比學(xué)測(cè)數(shù)學(xué)課程考試大綱與對(duì)口單獨(dú)招生數(shù)學(xué)考試大綱，可以發(fā)現(xiàn)其中有許多相似的地方，它們都以數(shù)學(xué)課程所要求的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法為主要考查內(nèi)容，注重考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程基本概念和基本方法的掌握情況，同時(shí)兼顧考查學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，而且考試內(nèi)容大面積重合。因?yàn)閷W(xué)測(cè)復(fù)習(xí)時(shí)間比較短，學(xué)測(cè)考試題目相對(duì)比較容易，一些知識(shí)不再延伸與拓展，內(nèi)容上比對(duì)口單招一輪復(fù)習(xí)少了很多，難度上也降低了，題目也精簡(jiǎn)了，這正好符合學(xué)生的實(shí)際情況，這些學(xué)生在中職一、二年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)得本來(lái)就不好，到了三年級(jí)很多知識(shí)都不記得了，如果一上來(lái)復(fù)習(xí)得既多又難，效果適得其反，這時(shí)候的復(fù)習(xí)要讓學(xué)生看到立竿見(jiàn)影的效果，他們體驗(yàn)到付出就有回報(bào)，復(fù)習(xí)起來(lái)就更有信心了，這個(gè)階段要讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背誦，教師要不厭其煩地給學(xué)生講，有空就提問(wèn)學(xué)生，只有這樣才能把基礎(chǔ)打牢。

2.合理使用學(xué)測(cè)題庫(kù)

學(xué)測(cè)有題庫(kù)，以前好多教師在學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)大約一個(gè)月時(shí)就把題庫(kù)及答案一起發(fā)給學(xué)生，停止了基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，然后給學(xué)生講題庫(kù)上面的題目，學(xué)生聽(tīng)不懂就讓學(xué)生去記題目、背答案，這樣短期來(lái)看效果是明顯的，好多學(xué)生學(xué)測(cè)最終都通過(guò)了，但這是很不明智的，學(xué)生雖然通過(guò)了考試，但他們只是機(jī)械地記題目與答案，根本不理解，考試結(jié)束就都忘了，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)還是沒(méi)掌握，而且這時(shí)候的學(xué)生想學(xué)也學(xué)不下去了，無(wú)論教師講什么他都不想聽(tīng)，前幾屆的好多學(xué)生在學(xué)測(cè)結(jié)束一直到畢業(yè)都不再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們的成績(jī)不理想也在情理之中。教師應(yīng)該在每復(fù)習(xí)一周后就用題庫(kù)中的試卷測(cè)驗(yàn)一下，測(cè)驗(yàn)之后馬上批改、評(píng)講，查找問(wèn)題，這樣后面的復(fù)習(xí)就有針對(duì)性，因?yàn)轭}庫(kù)中的試卷難度都一樣，題目類(lèi)型相似，邊復(fù)習(xí)邊測(cè)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生每周都能看到自己的進(jìn)步，他們學(xué)習(xí)起來(lái)勁頭就更大了，不到學(xué)測(cè)，考試題庫(kù)中的試卷學(xué)生就都做完了，也都真正會(huì)了。

3.重視學(xué)測(cè)模擬考試

在學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，一般有兩次模擬考試，教師與學(xué)生要高度重視，提醒學(xué)生一定要細(xì)心，因?yàn)槟M考試題目與題庫(kù)中的題目很相似，一不小心就弄錯(cuò)了。讓學(xué)生一定要按要求考，當(dāng)作正式考試，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的考風(fēng)，考后不能說(shuō)一下成績(jī)、講一下試卷就完事了，一定要讓每個(gè)學(xué)生好好總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，看看哪些知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)掌握，好的方面繼續(xù)堅(jiān)持，不足之處認(rèn)真彌補(bǔ)，爭(zhēng)取以后不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，兩次考試下來(lái)，學(xué)生心理上都不再緊張了，能從容參加考試了。

二、學(xué)測(cè)后至寒假階段的復(fù)習(xí)策略

1.通過(guò)期中考試讓學(xué)生正確認(rèn)清自己

學(xué)測(cè)是過(guò)關(guān)考試，好多試題是題庫(kù)中的題目，所以學(xué)生都考得比較好，學(xué)測(cè)結(jié)束后，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為自己數(shù)學(xué)學(xué)得已經(jīng)很好了，其實(shí)學(xué)生的水平與對(duì)口單招的要求還差得遠(yuǎn)，這時(shí)候要通過(guò)期中考試讓學(xué)生清醒一下，學(xué)測(cè)結(jié)束就該期中考試了，期中考試要按照對(duì)口單招模式命題，學(xué)生考完就知道自己的真實(shí)水平了，這時(shí)候教師要對(duì)學(xué)生做思想工作，認(rèn)識(shí)到差距才能迎頭趕上，接下來(lái)的復(fù)習(xí)就有的放矢了。

2.夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

雖然有了前面的學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)，但好多學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不是很牢固，因此這一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)就是夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這一階段時(shí)間不足兩個(gè)月，因此它與對(duì)口單招一輪復(fù)習(xí)不相同，學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)就不要再?gòu)?fù)習(xí)了，學(xué)測(cè)類(lèi)型的題目就不要做了，重點(diǎn)放在學(xué)生還沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)上，該快的快，該慢的慢，該拓展的拓展，該延伸的延伸，但對(duì)學(xué)生的要求不宜太高，不能要求學(xué)生通過(guò)這個(gè)時(shí)候的復(fù)習(xí)就達(dá)到對(duì)口單招要求，要循序漸進(jìn)，不然欲速則不達(dá)。

三、寒假后的復(fù)習(xí)策略

1.讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，有舍才有得

這個(gè)階段時(shí)間也很短，去掉技能強(qiáng)化和幾次模擬考試時(shí)間，還有不到五周的時(shí)間，時(shí)間短任務(wù)重，教師要讓學(xué)生知道自己目前的狀況，哪些會(huì)，哪些不會(huì)，通過(guò)復(fù)習(xí)哪些還能掌握，哪些題目該放棄，因?yàn)闊o(wú)論怎樣復(fù)習(xí)，總有一些問(wèn)題做不出來(lái)，這樣的題目就要放棄了，有舍才有得，跳一跳夠得到，把珍貴的時(shí)間用在能拿到分的知識(shí)點(diǎn)上，所以教師要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的情況選幾個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，而不能面面俱到。

2.研究對(duì)口單招真題，進(jìn)行預(yù)測(cè)

無(wú)論什么樣的模擬試卷，都不如對(duì)口單招試卷好，教師要研究前幾年的對(duì)口單招真題，從中揣摩命題者的思路與命題方向，哪些問(wèn)題是必考無(wú)疑的，哪些是不會(huì)再考的，哪些考的可能性比較大，大膽預(yù)測(cè)，考試時(shí)哪怕有一道題和預(yù)測(cè)相似，學(xué)生也會(huì)精神百倍，超常發(fā)揮。

3.回歸課本，以不變應(yīng)萬(wàn)變

考前最后一周，學(xué)生不要大量做題目了，要讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，回歸到課本，再熟悉一下定義、概念、公式、定理等，學(xué)生自己從頭再梳理一遍，已掌握的知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?qiáng)化一下，做到心中有數(shù)，這樣就會(huì)充滿信心地走向考場(chǎng)。

時(shí)代在發(fā)展，新的問(wèn)題會(huì)不斷出現(xiàn)，在教學(xué)中我會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況不斷探索、思考，努力找到更適合學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法與策略，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生考后都笑容滿面。