小學(xué)語文課堂自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣研究

江西省贛州市寧都縣長勝小學(xué) 陳百花

小學(xué)語文課堂自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣研究

江西省贛州市寧都縣長勝小學(xué) 陳百花

眾所周知，在重視素質(zhì)教育的今天，很多人都在強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力也成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。本文簡要說一下如何培養(yǎng)小學(xué)語文課堂自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)語文 課堂 自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣

自主性學(xué)習(xí)是相對于“被動性學(xué)習(xí)”、“機(jī)械性學(xué)習(xí)”和“他主性學(xué)習(xí)”而言的，自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補(bǔ)救。由此可知，具有自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生喜歡主動學(xué)習(xí)，善于自我總結(jié)，熱愛思考，這些是一個處在知識經(jīng)濟(jì)時代的公民應(yīng)該具有的一個非常重要的特點(diǎn)。因此培養(yǎng)學(xué)生的這些習(xí)慣是非常重要的，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣也尤為重要，而習(xí)慣是要從小培養(yǎng)的，小學(xué)是培養(yǎng)一個人習(xí)慣的最好時期，其接受知識和技能的接受度非常高，教師需要保持孩子的旺盛的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么在小學(xué)語文課堂上面培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？本文提出以下幾點(diǎn)建議。

一、制定合理的學(xué)習(xí)計劃，因材施教

教師應(yīng)該針對不同的學(xué)生制定不同的計劃。小學(xué)生具有旺盛的求知欲和好奇心，這是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)，但是不同年齡的小學(xué)生具有不同的特點(diǎn)，例如，小學(xué)高年級的學(xué)生比較沉穩(wěn)，他們的具體表現(xiàn)是沒有低年級學(xué)生那么活潑好動，但是低年級的學(xué)生比較活潑好動，注意力集中的時間也沒有那么久，即使是同一個年級，不同的學(xué)生也是有不同的特點(diǎn)，例如：有一些學(xué)生比較安靜，有一些學(xué)生比較活潑。教師應(yīng)該針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定不同的學(xué)習(xí)計劃，通過實(shí)施這些計劃培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到因材施教的效果。例如，老師可以針對低年級學(xué)生活潑好動、喜歡有趣的動態(tài)的事物的這個特點(diǎn)，老師可以在制作PPT的時候弄出一些小動畫，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力不集中或者是課堂氣氛沉悶的時，教師可以放一些小動畫活躍氣氛。而對于高年級的學(xué)生則應(yīng)該有用不同的教育方法，這樣就可以達(dá)到因材施教的效果。

二、讓學(xué)生愛上語文課堂

俗話說，興趣是最好的老師。自主性學(xué)習(xí)中有一個很重要的特點(diǎn)：“主動學(xué)習(xí)”。想讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)和研究一項事物，必須讓學(xué)生對這項事物發(fā)自內(nèi)心的喜愛。這樣學(xué)生才會主動去學(xué)習(xí)和研究。同樣，想讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文，甚至養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須讓學(xué)生愛上語文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地參與到語文教學(xué)上。那么該如何讓學(xué)生愛上語文課堂呢？以下提兩點(diǎn)建議。

1.老師應(yīng)該平等地對待每一個學(xué)生

老師應(yīng)該平等地對待每一個學(xué)生，孩子的心靈是非常純潔的，他們能夠清楚地敏銳地看到誰對他們好。固然，老師都喜歡成績好的孩子，但是老師對待學(xué)生應(yīng)該一視同仁地對待每一個學(xué)生。沒有人喜歡受到不公平的待遇，學(xué)生希望遇到有才有德的老師，因?yàn)檫@樣的老師既會平等地對待每一個學(xué)生，也會教授學(xué)生很多知識。

2.教師應(yīng)該保護(hù)孩子的好奇心

小學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，小學(xué)生經(jīng)常會對一些事情發(fā)出他們的疑問，例如，為什么天空是藍(lán)色的？為什么人要吃飯？等等問題。提出問題比解決問題更重要，小孩子小時候?qū)κ澜绶浅：闷?，對世界有一顆探究的心，因此小孩子非常擅長提出問題，但是為什么孩子長大了就失去了這一項重要能力呢？很明顯是因?yàn)榇笕藢⒆犹岢龅膯栴}不愿意回答，甚至覺得小孩子就應(yīng)該安安靜靜的，久而久之就會失去對問問題的興趣，這打擊學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)教師應(yīng)該呵護(hù)孩子的心靈，對于孩子提出的問題應(yīng)該耐心回答，引導(dǎo)孩子主動去探索這個神奇美妙的世界，保護(hù)孩子的好奇心。

二、教師應(yīng)該運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在上課前預(yù)習(xí)，能夠使學(xué)生集中注意力，提高課堂效率。預(yù)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個非常重要的過程，小學(xué)生普遍自主學(xué)習(xí)能力較弱，因此教師應(yīng)該在上課之前就布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主完成，可以是讀一遍文章，了解文章大意，知道這一節(jié)課需要掌握什么內(nèi)容，讓學(xué)生在自己不懂的地方做標(biāo)記。這樣就可以達(dá)到讓學(xué)生主動提問，主動思考的過程。然后在課堂上面提出疑惑，認(rèn)真聽老師是如何解答的。

2.教師在課堂上要肯定和鼓勵學(xué)生

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)自我到最后自信地表達(dá)自我。教師應(yīng)該給每一個學(xué)生展示自我的機(jī)會，不應(yīng)該因某個學(xué)生的成績不好就給予較少的回答問題的機(jī)會。無論是多么好的課堂設(shè)計，在實(shí)施的時候都有可能有偏差。學(xué)生在課堂上有時會提出一些讓老師非常尷尬的問題，這些問題可能超出了老師的知識范圍。為了避免這些尷尬的事情發(fā)生，教師應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，對于一些教師額不會回答的問題，教師應(yīng)該對這個學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，例如，你這個問題提得很好，這個問題現(xiàn)在沒有人會回答也許你將來是解答這個問題的第一個人，老師也很期待你的回答等等。對于回答問題錯誤的學(xué)生，教師也應(yīng)該進(jìn)行鼓勵。這樣會讓學(xué)生清楚的知道老師也會有不懂的地方，老師和學(xué)生共同成長，共同進(jìn)步，在這一個過程中，學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更重要的是對待問題的探究精神，教師和學(xué)生在平等的對話中一起成長。

3.讓學(xué)生自主練習(xí)

教師可以讓學(xué)生寫日記，可以要求不限字?jǐn)?shù)，讓學(xué)生記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也可以是對某一事的看法。這樣，學(xué)生的語言運(yùn)用能力可以得到提高，學(xué)生也可以在練習(xí)中得到運(yùn)用語言的樂趣。為了增加學(xué)習(xí)活動的多樣性，教師也可以通過舉行普通話比賽、演講比賽、手抄報比賽等等來提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。