加強(qiáng)命題作文審題指導(dǎo)探索與實(shí)踐

福建省永安市第八中學(xué) 丁 梅

加強(qiáng)命題作文審題指導(dǎo)探索與實(shí)踐

福建省永安市第八中學(xué) 丁 梅

審題是一個(gè)關(guān)系到文章內(nèi)容是否符合題意，能否按題目要求進(jìn)行構(gòu)思的最關(guān)鍵的一步。文章在如何審題上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，避免學(xué)生題意沒(méi)弄清就匆匆下筆，造成“下筆千言，離題萬(wàn)里”的嚴(yán)重后果。

作文 審題

俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。作文也不例外，審題是寫(xiě)好命題作文的第一步，非常重要。它的主要程序是“識(shí)體”和“明意”。所謂“識(shí)體”就是通過(guò)對(duì)作文題目的審察，辨明命題要求寫(xiě)什么體裁的文章；所謂“明意”，就是要明確命題對(duì)作文內(nèi)容的要求和限制。審題是一個(gè)關(guān)系到文章內(nèi)容是否符合題意，能否按題目要求進(jìn)行構(gòu)思的最關(guān)鍵的一步。

那么，究竟如何審題呢？

一、要體會(huì)題目對(duì)文體的要求

面對(duì)作文題目，不僅要沉著冷靜，而且要看清要求，明確文體。不同的題目要求用適合的文體去寫(xiě)。像不同年齡、不同性別的人，要穿適合的衣服一樣，如果亂穿那就不成體統(tǒng)了。也就是寫(xiě)作中所說(shuō)的文不對(duì)題了。是記敘文就要考慮記敘文的要素，記敘的順序，記敘的詳略；是議論文要掌握三要素；是說(shuō)明文要掌握說(shuō)明順序、說(shuō)明方法，及說(shuō)明事物的特征等。

初中生以寫(xiě)記敘文為主。記敘的要素是人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件（事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），凡是要求寫(xiě)成記敘文的題目都比較形象，大多數(shù)與這些要素有關(guān)。例如：

1．《實(shí)習(xí)老師》《我的同桌》《我的好伙伴》三個(gè)題目中的中心詞“老師”“同桌”“伙伴”都是“人”，因此，可以確定題目要求寫(xiě)成寫(xiě)人的記敘文。

2．《記一堂有趣的語(yǔ)文課》《憶童年》《家中的一次小風(fēng)波》，這三個(gè)題目中的中心內(nèi)容是“語(yǔ)文課”“童年”“小風(fēng)波’顯然都是與事有關(guān)，可以確定題目要求寫(xiě)成記事為主的記敘文。

3．《我發(fā)現(xiàn)了他的美》《同學(xué)之間》《在學(xué)雷鋒的日子里》三個(gè)題目中都提到人和事，顯然是要求寫(xiě)成寫(xiě)人記事的記敘文。

一般來(lái)說(shuō)，題目中有“記”“憶”等詞或有暗含記敘要素的詞，都是要求寫(xiě)成記敘文的。

二、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握文章重點(diǎn)

一般作文題目是由一句話(huà)或一組詞構(gòu)成的（有的題目只有一個(gè)單音詞），審題時(shí)，應(yīng)該一個(gè)詞一個(gè)詞地仔細(xì)推敲，抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清其內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)而把握文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。

例如：《一件平凡的小事》是以寫(xiě)事為主的題目。關(guān)鍵詞語(yǔ)是“平凡”， 這是文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。它揭示了這件小事在現(xiàn)實(shí)生活中的地位、意義?！段易罹磁宓囊粋€(gè)人》是以寫(xiě)人為主的題目。記敘的對(duì)象是人，關(guān)鍵詞語(yǔ)是“最敬佩”，也是文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。只有抓住“最敬佩”這個(gè)重點(diǎn)去選材，中心才會(huì)突出?！兑晃桓锩拜叺氖论E鼓舞了我 》，既要寫(xiě)事跡，又要寫(xiě)鼓舞，但兩者不是并重的，應(yīng)把重點(diǎn)放在“鼓舞了我”上。

三、要把題目所規(guī)定的范圍推敲清楚

題目所規(guī)定的范圍，是指題目限制的條件或題目限定的界限。選擇文章的題材必須符合題目限定的條件或規(guī)定的界限，不能違背，不能超越。那么題目規(guī)定了哪些范圍呢？

1.題目規(guī)定了處所范圍

如《發(fā)生在我家的一件事》，寫(xiě)的事情只能是我家里發(fā)生的，而不能寫(xiě)別的地方發(fā)生的事情。

2.題目規(guī)定了時(shí)間范圍

如《冬天的早晨》，這個(gè)題目規(guī)定了大的時(shí)間范圍是冬天，小的時(shí)間范圍是早晨。作文時(shí)必須在冬天的早晨這個(gè)時(shí)間內(nèi)選擇材料，不允許在春、夏、秋季，或中午、下午、晚上這些時(shí)間內(nèi)選擇材料。

3.題目規(guī)定了數(shù)量范圍

如《上中學(xué)后遇到的一件事》《記一位熟悉的人》《一次有益的嘗試》《給我印象最深的一堂課》《難忘的一幕》，它們規(guī)定的數(shù)量范圍分別是“一件”“一位”“一次”“一堂”“一幕”。無(wú)論你占有多么豐富的材料，也只能從中選擇按數(shù)量規(guī)定的范圍的題材來(lái)寫(xiě)，不能超出規(guī)定的數(shù)量界限。

4.題目規(guī)定了關(guān)系范圍

這里講的關(guān)系指題目規(guī)定了誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系。如《我發(fā)現(xiàn)了他的美》，題目規(guī)定的是“我”和他的關(guān)系。

四、揣摩命題意圖，搞清象征意義

有些題目，題意比較隱晦，含蓄，從字面上看，記敘和議論的傾向性不明顯，往往帶有比喻或象征的性質(zhì)，必須審慎思考，不要從表面上來(lái)理解，如《路》《夕陽(yáng)》《攀登》《春雨》等。對(duì)這類(lèi)題目，要仔細(xì)研究這些詞的雙關(guān)含義，然后加以聯(lián)想、發(fā)揮。

比如《路》這個(gè)題目，從字面意義來(lái)看，可以指任何一條具體路。若從象征意義來(lái)分析，即從人生的路，革命的路這個(gè)意義上分析將是另一種情況。如果把“路”理解為革命的征途，那就可以扣住“任重道遠(yuǎn)”去發(fā)揮了；如果賦予“前途是光明的，道路是曲折的”這樣的特定含義，就可以扣住革命斗爭(zhēng)的艱巨性、復(fù)雜性去發(fā)揮。

五、在審題上求新

新即新穎，包括立意新，選材新，表現(xiàn)手法新。標(biāo)新立異是文章取勝的一個(gè)秘訣。因?yàn)槲恼伦罴呻S人后，吃別人嚼過(guò)的饃最沒(méi)有滋味。人云亦云的文章倒讀者的胃口。寫(xiě)出好的文章，立意新是關(guān)鍵的一招棋。如寫(xiě)《小草贊》這一題目，按一般情況學(xué)生大都抓住小草“平凡”的特點(diǎn)來(lái)贊美在平凡崗位上工作的人。如果從小草勃勃生機(jī)的特點(diǎn)來(lái)贊頌各地迅猛發(fā)展的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”，各地出現(xiàn)的千秋功業(yè)的“希望工程”，就顯得新穎不落俗套。

總之，審題是寫(xiě)好命題作文最為重要的一環(huán)，若第一步審題出現(xiàn)偏差，下面的辛勞都將是無(wú)用功。做好審題，要冷靜不慌張；要細(xì)致，反復(fù)琢磨；要迅速，看全題，抓重點(diǎn)，立中心，選材料，心中有數(shù)，再下筆。實(shí)踐教學(xué)中，教師須著力加強(qiáng)命題作文審題指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的作文水平。