觀察
——讓我們更懂孩子

沈丹婷

觀察
——讓我們更懂孩子

沈丹婷

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。”陽光、空氣、水分不僅對于植物、乃至人類都是生存的能源，生命得以延續(xù)的資源，將兩者相提并論，足以證明“觀察”對于“兒童”的價值與地位?！坝^察”一詞，在《質(zhì)的研究方法與社會科學(xué)研究》一書中被定義為：“觀察是人類認(rèn)識周圍世界的一個最基本的方式，也是從事科學(xué)研究(包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué))的一個重要手段，觀察不僅是人的感覺器官直接感知事物的一個過程，而且是人的大腦積極思維的過程?！庇^察中，除了要“看”到孩子們在做什么，也要“聽”到他們在說什么；它是一個活動的開始，而非結(jié)束，觀察過后，需要對你所觀察到的信息進行積極思維與理解。即教師需要對所觀察到的幼兒行為進行記錄、分析。

觀察；目的；信息

一、 目的與內(nèi)容的匹配

(一) 目的與內(nèi)容的差異

在觀察中，首先要確定的是“觀察目的”與“觀察內(nèi)容”，它是觀察中的核心與導(dǎo)向，兩者緊密相連而又有所區(qū)別，“目的”是“內(nèi)容”的標(biāo)桿，而“內(nèi)容”是“目的”的延續(xù)。在《觀察：走進兒童的世界》中提出：“觀察目的是對你將要觀察什么和完成什么的表述，是觀察的全部意圖?！倍^察內(nèi)容是“對你要觀察或評價的具體技能或能力的陳述”。所以，觀察目的包含觀察內(nèi)容，而觀察內(nèi)容相當(dāng)于觀察目的的子集。

(二) 目的與內(nèi)容的呈現(xiàn)

1. 忌前后不搭

舉例：

觀察目的：觀察幼兒在活動中的小肌肉動作發(fā)展情況。

觀察內(nèi)容：觀察幼兒在美工活動中使用材料的專注性與持久性。

在上述目的與內(nèi)容的陳述中，目的是“小肌肉發(fā)展”，而內(nèi)容指向于“專注性與持久性”，前者是屬于精細(xì)動作的發(fā)展，在《指南》中歸為健康領(lǐng)域，而后者屬于社會性發(fā)展范疇，是社會領(lǐng)域發(fā)展內(nèi)容。而觀察目的與內(nèi)容是相互匹配的，幼兒的小肌肉動作發(fā)展包括眼手協(xié)調(diào)、指尖動作、手指曲伸等局部運動，觀察內(nèi)容也必然是源自于這幾個方面，所以，觀察內(nèi)容可改為“觀察幼兒在美工活動中使用材料時的手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展情況”。

2. 忌假大空

舉例1：

觀察目的：觀察TZY在各項能力上是否符合中班幼兒年齡發(fā)展水平。

觀察內(nèi)容：觀察TZY在晨間活動中與教師、同伴的交往情況如何。

核心素養(yǎng)就是學(xué)生忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切之后剩下的東西，是指學(xué)生能夠適應(yīng)其終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，學(xué)生在校期間對于教材知識點的掌握，可能在其參加工作或社會生活時，就會被淡忘，但是核心素養(yǎng)部分卻會伴其一生。高中生的乒乓球教學(xué)，不僅教會高中生如何打好乒乓球，更能教會他們其中的體育精神，提升其綜合素養(yǎng)，因此，在核心素養(yǎng)下，加強高中生乒乓球項目的教育教學(xué)是十分重要的。

觀察目的雖然是較為寬泛的，但還是有一定指向性，上述目的是觀察各項能力，而各項能力包括幼兒發(fā)展各個方面，在一次的觀察中并不可能觀察到幼兒所有能力發(fā)展，何況其中某一方面的發(fā)展并不能代表全部。

舉例2：

觀察目的：觀察一名4歲10個月的幼兒與同伴交流情況。

觀察內(nèi)容：評價一名4歲10個月的幼兒與同伴發(fā)生交流頻率及語言、動作使用情況。

同樣是與他人交往情況，舉例2種就將內(nèi)容細(xì)化為“交流頻率及語言、動作使用情況”，在觀察中就可以有的放矢地進行觀察與信息刪選。

二、 目的與信息的匹配

(一) 多樣化的觀察手段

在輔助材料的選擇上，拍照、攝像、速記板等都可以幫助我們或定格或全程攝影下孩子的一言一行；在觀察方法上，可進行文字描述可進行表格測量。觀察手段的選用視乎觀察者個人喜愛，或是與觀察目的更為匹配、更足以作證的手段。

(二) 白描式的記錄手法

在運用文字進行記錄的時候，如何真實還原當(dāng)時的情境，并為接下來的分析提供真實有效的文本？這時有人提出了一種適合于進行觀察記錄的手法——“白描”。魯迅在談自己的寫作經(jīng)驗時，對白描手法有過這樣的解釋：“‘白描’沒有秘訣。如果要說有，也不過是和障眼法反一調(diào)：有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄?！?2字箴言，把“白描”手法的實質(zhì)展現(xiàn)得一覽無余，而在運用于教師觀察時，可以歸納為以下幾個關(guān)鍵點：

1. 完整性。一篇好的觀察記錄應(yīng)該讓讀者有身臨其境的感覺，就一定要有從開始到結(jié)束的一個完整連貫的情節(jié)性。保證觀察記錄的完整性，是指記錄給人的感覺是一氣而成、有始有終的，而非戛然而止的。

2. 客觀性?！鞍酌琛笔址ㄖ卣鎸嵍p粉飾，觀察者需要記錄的是當(dāng)時情景下真實發(fā)生的事件本身，而不需要加入自己的任何主觀臆想或判斷，在陳述上以寫實為主，避免過多形容詞的使用。

3. 匹配度。匹配度所指的是信息記錄與觀察目的、觀察內(nèi)容的契合程度，所記錄的是否是我所想要觀察到的，記錄與觀察內(nèi)容越是匹配，信息才越是有價值。

三、 目的與分析的匹配

觀察兒童的一個基本目的就是加深成人對兒童需要的了解和理解，在經(jīng)過觀察、記錄之后，要讓我們的觀察有價值，就需要對所觀察到的數(shù)據(jù)、內(nèi)容進行梳理與分析，教師才能更加深刻地了解幼兒，并給出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)跟進策略。

舉例：

結(jié)論：①從精細(xì)度來看，帥帥在構(gòu)圖時就出現(xiàn)了大框架較好、小細(xì)節(jié)有所遺漏的情況，所以也導(dǎo)致了他在涂色時把四種顏色改為了兩種顏色，因為細(xì)節(jié)沒有畫出來。而涂色時也出現(xiàn)了涂色不均勻、涂色出界的情況。越是大面積的他涂色越是快速但留白更多，線條也更為凌亂，蝴蝶結(jié)部分的白色留白部位也被他遺忘了。

說明帥帥耐心不夠，小面積較為精細(xì)，但面積越大就越粗糙，且線條沒有一致性，出現(xiàn)了多種涂色順序。而抱枕的幾何裝飾部分更是沒有按照原圖進行裝飾，而是以自己的方式進行了裝飾。

②從持久性來看，帥帥構(gòu)圖花了17分鐘，其余時間都在進行涂色，這樣的水平對于大班幼兒而言其實算可以了。雖然和其他幼兒相比他所花時間更少，其余幼兒都保持繪畫時間在一個半小時左右，但帥帥今天繪畫時還是較為專注的，并且堅持完成作品。并且在老師提示底色涂色不夠均勻時，馬上重拾畫筆進行補畫。

這是對于一名大班幼兒在臨摹繪畫時專注性和持久性的觀察，在分析時，聚焦于專注性和持久性對其進行剖析。而在跟進教學(xué)策略中的同時也是針對這兩點提供策略：

1. 興趣是一切的前提，其一、投其所好，其二、減少繪畫次數(shù)。

2. 激發(fā)其成就感，其一、體驗成功的快樂，其二、擁有創(chuàng)作的空間，其三、體驗評價的樂趣。

我們的觀察不僅是為了了解孩子的現(xiàn)有水平與能力發(fā)展，也是發(fā)現(xiàn)他們真善美的過程。我們用自己的鏡頭真實地記錄他們的一言一行，定格住他們成長的一個個美好瞬間。

沈丹婷，江蘇省溧陽市書院巷幼兒園。