2013級商務(wù)管理畢業(yè)生調(diào)查報告
——以重慶高職職院校為例

徐婉璐

2013級商務(wù)管理畢業(yè)生調(diào)查報告
——以重慶高職職院校為例

徐婉璐

了解畢業(yè)生的就業(yè)狀況，以及他們對學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境、專業(yè)課程設(shè)置和教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)、管理模式及就業(yè)支持服務(wù)等方面的意見。學(xué)校此次對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研的目的就是進(jìn)一步完善和改進(jìn)我校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，推動推進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展，以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)反饋我校畢業(yè)生的就業(yè)狀況及對我校教育培養(yǎng)方式的評價。

畢業(yè)生；教學(xué)管理；輔導(dǎo)

一、 調(diào)查背景

隨著經(jīng)濟(jì)的高速增長，我國大學(xué)生就業(yè)體系發(fā)生了巨大的變化，就業(yè)制度也由過去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”發(fā)展到目前的“雙向選擇、不包分配、競爭上崗、擇優(yōu)錄用”的就業(yè)模式?！耙淮涡跃蜆I(yè)率”已成為考核高職院校工作優(yōu)劣的重要指標(biāo)，院校間的競爭也日趨激烈；同時高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大帶來的就業(yè)人數(shù)劇增等也給學(xué)校的就業(yè)工作帶來巨大的壓力。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和巨大的就業(yè)壓力，雙向選擇的就業(yè)新模式，不僅影響著學(xué)生的專業(yè)選擇，對高職高專院校教育水平的要求也大大提高。

二、 調(diào)查對象及時間

2016年2月-2016年3月

2013級商貿(mào)管理系商務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生

三、 調(diào)查方法

(一) 抽樣調(diào)查法；(二)主要調(diào)查方法：問卷法；

四、 調(diào)查結(jié)果及分析

在此次對2013級商務(wù)管理畢業(yè)生的問卷調(diào)查中，收到有效問卷共計109份。具體統(tǒng)計結(jié)果如下：

(一) 畢業(yè)生對母校教育教學(xué)的意見反饋

序號評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)是否1報考前對所學(xué)專業(yè)是否了解29.4%70.6%2對本專業(yè)人才培養(yǎng)方案是否了解69.3%30.7%3對所學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置是否合理84.2%15.8%4對本專業(yè)學(xué)生開展各類技能競賽是否滿意77.3%22.7%5對學(xué)校搭建的素質(zhì)拓展是否滿意78.1%21.9%6對本專業(yè)教師指導(dǎo)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果是否滿意76.4%23.6%7是否有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷94.2%5.8%

注：問題4-6將選擇基本滿意的畢業(yè)生歸類到是

從問卷調(diào)查前7個指標(biāo)的反饋結(jié)果來看，2013級商務(wù)管理專業(yè)的大多數(shù)畢業(yè)生在報考前對商務(wù)管理并不了解，是盲目性的選擇了本專業(yè)。鑒于此，我校在他們?nèi)雽W(xué)之后，將商務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案對學(xué)生進(jìn)行了良好的普及。除此之外，畢業(yè)生對學(xué)校的課程設(shè)置、素質(zhì)拓展平臺，教師指導(dǎo)的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果都有很高的滿意度。為將在學(xué)校所學(xué)的運(yùn)用于實(shí)踐、增加社會經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的就業(yè)機(jī)會，超過90%的畢業(yè)生都有兩個月以上的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。學(xué)校對這幾項工作的重視，大大提高了學(xué)生的社會競爭力。

不僅如此，在接受調(diào)查的畢業(yè)生中，絕大多數(shù)都曾在民營企業(yè)和私營企業(yè)里實(shí)習(xí)，一小部分有在政府/事業(yè)單位和國有企業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷。畢業(yè)生們普遍認(rèn)為在母校學(xué)習(xí)期間學(xué)到了扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)了思考、分析、解決問題的能力。大部分還培養(yǎng)了團(tuán)隊精神、組織管理、溝通能力和綜合能力。畢業(yè)生們建議學(xué)校除了培養(yǎng)學(xué)生的這些能力以外，還應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新動手能力、事業(yè)心和責(zé)任感。

(二) 畢業(yè)生對學(xué)校就業(yè)工作的反饋

影響因素影響程度很重要比較重要一般不重要個人學(xué)習(xí)成績24.6%27.7%23.8%23.9%個人實(shí)際能力74.4%25.2%0.4%0所學(xué)專業(yè)16.3%43.9%39.8%0學(xué)校知名度26.1%41.3%32.6%0社會實(shí)習(xí)和工作經(jīng)歷84.2%15.8%00社會關(guān)系51.5%42.3%6.2%0性別5.1%16.7%49.8%28.4%形象氣質(zhì)23.9%65.9%10.2%0

由以上調(diào)查結(jié)果可見，畢業(yè)生認(rèn)為對大學(xué)生就業(yè)影響程度比較大的因素有個人實(shí)際能力、社會實(shí)習(xí)和工作經(jīng)歷、社會關(guān)系以及形象氣質(zhì)。

該圖的統(tǒng)計結(jié)果顯示，畢業(yè)生找到第一份工作主要通過四個渠道：學(xué)校推薦、媒體網(wǎng)絡(luò)、親朋好友和人才市場。其中學(xué)校推薦是最重要的渠道。這也是對學(xué)校就業(yè)工作成績的極大肯定。

從問卷調(diào)查中可以看出，目前就業(yè)的畢業(yè)生，專業(yè)基本對口的和不對口的大約各占一半。畢業(yè)生還表示在進(jìn)行職業(yè)決策時，主要會考慮事業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)收入和工作地區(qū)，少部分畢業(yè)生會考慮升職機(jī)會和用人單位的名氣。由此可見，2013級商務(wù)管理畢業(yè)生在擇業(yè)時是比較理智務(wù)實(shí)的。

在我校提供的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中，提供準(zhǔn)確的有效信息、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)、組織校園招聘會和提供頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會在畢業(yè)生看來都非常重要。另外，畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校主要通過舉辦專場招聘會，輔以重點(diǎn)培訓(xùn)和求職訓(xùn)練來幫扶就業(yè)困難學(xué)生。

五、 調(diào)查結(jié)果對我們的啟示

綜合畢業(yè)生對學(xué)校教育教學(xué)和就業(yè)工作的意見反饋，為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，加快學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，我們需要在以下幾方面繼續(xù)加強(qiáng)工作：

1. 學(xué)生的教育教學(xué)方針，必須根據(jù)市場需求決定。學(xué)校的辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)定位，必須要與社會市場的需求接軌。跟蹤調(diào)查中，學(xué)生對我校的課程設(shè)置基本滿意。學(xué)校在未來的教學(xué)過程中，更應(yīng)根據(jù)市場需求制訂教學(xué)計劃，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)在需求的基礎(chǔ)上，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，為社會培養(yǎng)受歡迎的高素質(zhì)人才。

2. 加大對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。學(xué)校要不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，減少學(xué)校的培養(yǎng)與用人單位用人機(jī)制之間的差距，從各個環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)能力、適應(yīng)能力和求職能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)刻苦精神。全方位提高畢業(yè)生的競爭力。

3. 積極引入企業(yè)文化，創(chuàng)造更好的就業(yè)平臺。高職院校的其中一項職能是為社會培養(yǎng)符合市場需求的應(yīng)用型人才，但在此次調(diào)查中，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口的大概只占總就業(yè)人群中的一半。因此，我校應(yīng)該增加校企合作，為學(xué)生提供更多專業(yè)對口的就業(yè)機(jī)會，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)生的雙贏。

4. 建立科學(xué)的就業(yè)評估體系，客觀地反映學(xué)生就業(yè)情況。就業(yè)率不能全面反映畢業(yè)生的就業(yè)狀況，建立科學(xué)的就業(yè)評估體系應(yīng)提上日程。除了現(xiàn)有的家長、用人單位、畢業(yè)生三方填寫問卷調(diào)查以外，還應(yīng)對用人單位和畢業(yè)生進(jìn)行訪問，才能更真實(shí)地反映畢業(yè)生的就業(yè)情況，更真實(shí)地反映學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和用人單位的需求。從而也能更科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場需求為導(dǎo)向，來調(diào)整學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展方向。

5. 提供更好的就業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，加大就業(yè)幫扶力度。學(xué)校目前通過舉辦招聘會和老師帶實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)來給畢業(yè)生提供就業(yè)輔導(dǎo)，對于有就業(yè)困難的同學(xué)采取重點(diǎn)培訓(xùn)的措施。雖然學(xué)校在就業(yè)服務(wù)方面也取得了不俗的成績，但是還應(yīng)加強(qiáng)力度，為就業(yè)困難的學(xué)生提供更多渠道，了解和排解他們的困難，增加更多實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會和平臺。

徐婉璐，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院。