小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

韓順泉

摘 要：小學(xué)階段是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中比較重要的階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生鋪好道路，所以老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該掌握教學(xué)的方法，教師在課堂上要多觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)他們每個(gè)人的課堂表現(xiàn)都有充分的了解。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要科目，所以教師要特別重視，在教學(xué)過(guò)程中活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有積極的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)比較復(fù)雜的藝術(shù)，老師只有不斷地豐富和完善自身才能為學(xué)生提供更好的教學(xué)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要為學(xué)生提供思考的條件，讓他們真正感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。通過(guò)討論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；興趣培養(yǎng)；策略

自從義務(wù)教育開(kāi)展以來(lái)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。如何使學(xué)生真正融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率，有效完成數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，以下文章就提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略。

一、調(diào)節(jié)師生關(guān)系，把愛(ài)帶到課堂中

一個(gè)優(yōu)秀的教師能夠把自己的愛(ài)帶到教學(xué)中，因?yàn)槌錆M(mǎn)愛(ài)的課堂能夠幫助小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，小學(xué)生正處于發(fā)育的初級(jí)階段，這個(gè)時(shí)期的孩子非常調(diào)皮，如果教師掌握不了孩子的心理就很難對(duì)孩子達(dá)到百分之百的關(guān)心。比如在某些山區(qū)，孩子需要更多的關(guān)愛(ài)，因?yàn)樯絽^(qū)的孩子大部分都是留守兒童，沒(méi)有得到父母的關(guān)愛(ài)，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該付出更多的關(guān)心和耐心，對(duì)他們不明白的問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)講解，直到學(xué)生完全掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓孩子對(duì)老師有足夠多的信任和尊敬，這樣和諧的師生關(guān)系幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種興趣愛(ài)好，而不是負(fù)擔(dān)。

二、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有益的，讓學(xué)生對(duì)教師有更多的信任，這種關(guān)系建立之后才能讓教師充分利用自己的優(yōu)秀教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也能使學(xué)生在老師有趣的教學(xué)中不斷進(jìn)步。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，建立輕松有趣的課堂氛圍是非常有必要的，只有這樣才能讓學(xué)生放下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)想要學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)產(chǎn)生興趣。比如在課堂教學(xué)中，老師可以采取做游戲的方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)運(yùn)用游戲的方式展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在對(duì)圖形進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候，老師可以把學(xué)生分成小組，一組學(xué)生指出生活中可見(jiàn)的物體，另一組學(xué)生說(shuō)出形狀，這樣的相互學(xué)習(xí)幫助學(xué)生加強(qiáng)交流，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)中多利用輔助工具

數(shù)學(xué)是一門(mén)很抽象的學(xué)科，而小學(xué)生的思維能力還沒(méi)有發(fā)育完全，所以他們對(duì)課本的理解不到位，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解也比較慢。在這種情況下，教師要學(xué)會(huì)借助輔助教學(xué)工具，使學(xué)生的空間想象力從抽象變?yōu)榫唧w，例如利用圖形模型、圖片講解以及學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)的物體等都可以當(dāng)作教學(xué)工具來(lái)使用，這樣不僅可以開(kāi)發(fā)孩子們的思維，更能讓他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到雙重效果。在這種教學(xué)中，會(huì)使課堂變得更生動(dòng)活潑，既傳授了課本知識(shí)，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維觀察能力，提高數(shù)學(xué)課堂效率。

四、改變教學(xué)模式，讓學(xué)生做課堂的主人

新的教學(xué)模式主要是讓學(xué)生成為課堂的主人，而不是僅僅圍繞老師的講解去學(xué)習(xí)。采取這種教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主交流、探討，與同學(xué)共同合作得出問(wèn)題的解決方法。數(shù)學(xué)題的解題方法是多樣的，如果老師直接告知學(xué)生解題的方法肯定會(huì)抑制學(xué)生的想象力，使他們的思維變得懶惰。而改變教學(xué)模式，可以讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而不是被動(dòng)地接受老師的教學(xué)，這對(duì)小學(xué)生來(lái)講是非常重要的。但是教師在運(yùn)用這種教學(xué)模式的時(shí)候應(yīng)該提前做準(zhǔn)備，把握每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正體會(huì)自己做主的感覺(jué)，同時(shí)也改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，把更多的激情投入到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

總之，小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng)，對(duì)任何事物都有好奇心，都想要去探索了解。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師應(yīng)該充分結(jié)合他們的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因?yàn)樾W(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中希望老師講解的內(nèi)容是生動(dòng)有趣的，這樣的課堂教學(xué)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了他們的思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法，同時(shí)也讓學(xué)生放下對(duì)老師的防備，把所有激情投入到學(xué)習(xí)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高課堂教學(xué)效率具有重要的作用。

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？誗編輯 李建軍