初中體育教學探究

楊柳

摘要：伴隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，初中體育的教育體制以及教學方法也得到了不斷的優(yōu)化。因此，在初中體育教學中，教師應不斷鉆研教學方法，充分發(fā)揮自身的引導作用，從而為培養(yǎng)新時代的后備人才做貢獻。本文中筆者結合新課程標準教學理念，對初中體育教學改革進行了一番詳細的探討。

關鍵詞：初中體育；教學方法；探究

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0146-01

隨著新課程標準的不斷實施以及新的教學思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學模式不再適用于體育教學的發(fā)展，新課程標準更加注重學習方法的指導。初中體育教學是學校教育教學工作的重要組成部分，是國民體育的基礎，因此教師應予以充分的重視，不斷探索新的教學方法，以推動體育教學的進一步發(fā)展。

1.培養(yǎng)學生興趣

追求成功是每個學生的一種現(xiàn)實體驗和強烈動機，也是提高學生體育興趣的催化劑。在日常體育教學中，教師要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，使學生從思想上真正認識到學好體育的重要性，只有這樣，才能逐漸培養(yǎng)出學生學習體育的興趣。在體育教學中，教師要不斷提高自身的道德認識水平，關心愛護學生，建立和諧的師生關系，以誘發(fā)學生學習的主動性、積極性，從而促使學生積極自愿地參加體育活動。教師要迎合學生的需要進行教學，并適當調整教學的內容。如長跑練習可以鍛煉學生的耐力，但很多學生對此毫無興趣，此時教師可以適當減少課時，并增加一些學生感興趣的運動項目。此外，教師在組織教學時，應結合教材以及學生實際情況，采用符合學生年齡特征、生理特征、心理特點的生動有趣、豐富靈活的教學方法來激發(fā)學生學習興趣，從而使學生在各種體育活動中獲得積極的情緒體驗。在體育教學中，教師要學會運用恰當?shù)那楦?，注重情感修養(yǎng)，這更有助于教學中師生情感的交流，有利于提高體育課堂教學的有效性。

2.更新體育教學觀念，樹立“健康第一”的指導思想

體育教師要圍繞素質教育，深化教學改革，更新學校教育教學觀念，加強教學研究，從實際出發(fā)，貫徹德、智、體等全面發(fā)展的教育方針，以"健康第一"為學校體育的根本指導思想，遵循教學規(guī)律，面向全體學生，根據(jù)中學生的身體發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點，研究符合學校教學實際條件的教育教學模式，優(yōu)化教學內容與過程。在教學方法與組織形式的選擇上，應有針對性、實效性，緊密聯(lián)系各學校實際，充分調動學生學習的積極性，促進學生身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)其終身體育鍛煉意識，改變傳統(tǒng)的教學模式，開發(fā)學生的主體意識。在教學方法的運用上應由"重教"向"重學"轉變，體育教師也應該進行準確的角色定位，由"主體"地位向"主導"作用轉變，使學生的智力和非智力因素等都能得全面協(xié)調發(fā)展。

3.加強體育與健康新課程標準的建設

從大中小學體育課程體系銜接的角度，從系統(tǒng)性來說，建議按照名稱和內容，重新整合中小學《體育（與健康）課程標準》的名稱，并對其中的一些描述加以明晰，加快建立"地方體育課程指導方案"，盡快在國家課程標準和一線教師之間搭起過渡性的橋梁，起到承上啟下的作用。進一步完善符合教師需求的具有指導價值的配套參考材料，把理想的、宏觀的思路與指導性意見變成體育教學中觀的、微觀的、具體的、可操作的東西，尤其評價方面應盡快給出操作性較強的參考意見。

4.要采用多變的教法組織方法

組織教法運用的是否和里將直接影響到體育教學質量，特別在"多班級、大班額"的教學中顯得至關重要。在新課程中，教師的角色應該是學生學習的合作者、引導者和參與者。教師角色的轉變，使得我們的教學行為和學生的學習方式也發(fā)生了變化。為了達成各個領域的水平目標，在新的理念指導下，結合學校的實際情況，選擇了符合本校實際的教學方法和形式。從而最大限度地發(fā)揮了教學資源優(yōu)勢。

5.教師以身作則，為人師表，及時處理好課堂偶發(fā)事件

5.1 體育教師以身作則，為人師表。 體育教師在教學中，一言一行都會左右學生的思想、行動，有的甚至被視為楷模，教師語言不雅，舉止出格，必定會給學生負面的影響，所以古人云："育人都必先育已，不正已則不能教人。"因此教師應該不斷提高自身政治、思想、道德修養(yǎng)和業(yè)務水平，做到言語文雅、舉止大方、以身作則、大公無私，這樣才能贏得學生的欽佩和信賴，提高思想教育說服力，促進學生思想健康。

5.2 及時處理好課堂偶發(fā)事件。對于課堂中偶爾發(fā)生的事件，教師要善于利用表揚與批評，及有聲語言、無聲語言（眼神、動作.表情），不失時機地進行思想教育，這樣言之有理、言之有物，針對性強，方可收到較好的教育效果。體育課中的偶發(fā)事件，通常是學生在進行體育活動的思想和行為的真實流露與表現(xiàn)。對學生思想行為上出現(xiàn)的問題，教師應立即采取相應措施，及時進行處理，否則將會影響教師的形象和課堂的教學效果。

總之，加強體育課的德育教育是學校德育教育不可缺少部分，其效果是其他教育不可替代的。當前，學校領導應重視體育教師在教書育人中的特殊地位和作用。同時體育教師在言傳身教中要不斷提高自身素質，把學生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的共產(chǎn)主義接班人。