電子琴在音樂教學(xué)中的作用與應(yīng)用探究

隨著教育改革不斷深入，音樂受到越來(lái)越多學(xué)生的喜愛，注重聽和唱的傳統(tǒng)音樂教學(xué)有時(shí)難以滿足學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的需求。作為一種輕巧便攜、通俗新穎的鍵盤樂器，電子琴受到學(xué)生的青睞。在音樂教學(xué)中，電子琴的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，電子琴教學(xué)也在不斷探索中前行。電子琴功能繁多，表現(xiàn)力極為豐富，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、開發(fā)學(xué)生的想象力、加深學(xué)生對(duì)音樂的記憶力及提高學(xué)生的聽辨力和鑒賞力，都有著積極作用。教師在向?qū)W生講解音樂知識(shí)時(shí)使用電子琴，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)電子琴在音樂教學(xué)中的作用和應(yīng)用進(jìn)行研究。

一、把握音樂電子琴教學(xué)價(jià)值

作為一種現(xiàn)代電子科技產(chǎn)品，電子琴在不斷地改良、創(chuàng)新和升級(jí)。電子琴品牌豐富多樣，型號(hào)眾多，音樂教師要依據(jù)教學(xué)用途和自身需求，科學(xué)合理地選擇電子琴。教學(xué)用的電子琴，必須音質(zhì)好、功能齊全、易于操作。教師在教學(xué)生唱歌前，要充分做好課前準(zhǔn)備，了解和掌握歌曲的情緒、旋律結(jié)構(gòu)和節(jié)奏風(fēng)格等特點(diǎn)，準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乩秒娮忧贋楦枨樽?。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的演唱興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于幫助學(xué)生更好地感受和理解歌曲的優(yōu)美之處。教師還要依據(jù)歌曲的情感色彩，合理、恰當(dāng)?shù)剡x擇電子琴音色，電子琴最吸引學(xué)生的特征之一就是音色千變?nèi)f化。一般情況下，鋼琴、木琴等清脆的音色，可以表達(dá)活潑歡快的情感；小提琴、長(zhǎng)笛、薩克斯，可以用來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美、富有歌唱性的樂曲。教師選擇好適宜的音色，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極主動(dòng)性。

二、突出音樂電子琴教學(xué)功能

音樂是一種聽覺上的藝術(shù)，音樂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)就是訓(xùn)練學(xué)生聽辨樂器音色的能力。所以，教師在為學(xué)生介紹樂器時(shí)，要將一些常見的、容易混淆的樂器音色用電子琴模擬展示出來(lái)，并彈奏一段熟悉的樂曲讓學(xué)生分辨音色，這樣可以使學(xué)生對(duì)各種樂器的音色留下深刻印象。學(xué)生通過聆聽、對(duì)比、討論和歸納總結(jié)，再加上教師的講解，能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)各種樂器的音色特點(diǎn)，從而提高分辨樂器音色的能力。教師要跳出傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，使用嘴念“嗒嗒”或者用手打“啪啪”這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式容易使課堂枯燥乏味，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電子琴儲(chǔ)存著幾十種打擊樂器的音色，教師可以充分利用這一特點(diǎn)，結(jié)合歌曲的節(jié)奏訓(xùn)練和欣賞、演唱來(lái)開展音樂教學(xué)，這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師在教學(xué)生演唱歌曲之前，要先利用電子琴的打擊樂器敲出歌曲的典型節(jié)奏，讓學(xué)生辨聽、模仿，這有利于吸引學(xué)生的注意力，有利于提高學(xué)生的聽辨能力和識(shí)譜能力。教師為學(xué)生分析、講解、總結(jié)歌曲節(jié)拍和節(jié)奏的特點(diǎn)，有利于強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的能力。

通常來(lái)說，教師伴奏時(shí)要將全部注意力集中在彈奏上，難以很好地開展音樂教學(xué)。因此，教師要學(xué)會(huì)利用電子琴的錄音功能，在課前就將伴奏錄好。這樣，教師在課堂上就有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生進(jìn)行交流，可以引導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)生一起進(jìn)行演唱，認(rèn)真傾聽并及時(shí)糾正學(xué)生的演唱。教師要根據(jù)學(xué)生演唱的實(shí)際情況隨時(shí)改變歌曲的音調(diào)、音量及速度，這有利于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。學(xué)生的音樂基礎(chǔ)比較薄弱，教師可以使用多軌錄音，在學(xué)生欣賞復(fù)調(diào)、學(xué)唱合唱音樂作品前錄制好各聲部旋律，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)地進(jìn)行欣賞，從而達(dá)到事半功倍的效果。

三、發(fā)揮音樂電子琴教學(xué)作用

教師要重視學(xué)生在課堂中的主體地位，科學(xué)合理地主導(dǎo)課堂。在音樂教學(xué)過程中，教師要采用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，仔細(xì)研究學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)，投其所好，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)的全過程，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。教師要為喜歡音樂的學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)識(shí)和接觸電子琴的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生通過電子琴的彈奏了解歌曲的內(nèi)涵。電子琴曲大多是以彈奏樂曲為主，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的熱情，訓(xùn)練學(xué)生的樂感，鍛煉學(xué)生的聽力和提升學(xué)生的彈奏能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)對(duì)音樂感興趣及表演能力較強(qiáng)的學(xué)生，要積極主動(dòng)地為他們鋪設(shè)音樂平臺(tái)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生盡情施展自己的音樂才華。這樣，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心，使學(xué)生感受成功的喜悅，還能幫助學(xué)生不斷積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，教師可以根據(jù)學(xué)生的水平讓學(xué)生分組練習(xí)電子琴，促進(jìn)同學(xué)之間的交流合作，為學(xué)習(xí)過程增添樂趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

教師要積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，促使學(xué)生積極主動(dòng)地表現(xiàn)音樂，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性思維，展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。教師要充分利用電子琴的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮電子琴在音樂教學(xué)中的重要作用，積極探索電子琴在音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略，從而提高音樂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的音樂水平。

作者簡(jiǎn)介：王靜華（1979-），女，廣東惠東人，小學(xué)一級(jí)教師，從事音樂教學(xué)與研究。

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