高中年級工作管理中的“嚴(yán)”與“寬”的藝術(shù)

姚杰玲

【摘要】 高中年級工作管理是教學(xué)管理的關(guān)鍵，在教學(xué)管理中也要講究辯證的哲學(xué)思想，既要嚴(yán)格要求課堂時間，又要創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，掌握“嚴(yán)”與“寬”的藝術(shù)，才能在科學(xué)思想的指導(dǎo)下抓住教學(xué)質(zhì)量。本文分析了“嚴(yán)”與“寬”的藝術(shù)在高中年級工作管理中的體現(xiàn)，并針對高中年級工作管理提出科學(xué)教學(xué)管理的方法。

【關(guān)鍵詞】 高中年級工作 教學(xué)管理 “嚴(yán)”與“寬”

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）02-168-01

前言

新課程改革要求學(xué)校教育要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在高中年級的工作管理中必須重視科學(xué)的管理方法。高中年級正是學(xué)生情感、道德發(fā)展的關(guān)鍵期，在高中階段滲透科學(xué)的教學(xué)管理能夠幫助他們樹立正確價值觀和人生態(tài)度，對他們一生產(chǎn)生重要影響，注重教學(xué)管理的藝術(shù)也是向新課改目標(biāo)靠攏的重要方面?；诖?，筆者從以下兩個方面探討了在高中年級工作中如何進(jìn)行教學(xué)管理，并且簡單談?wù)劇皣?yán)”與“寬”的藝術(shù)。

一、嚴(yán)格把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，重視道德教育

在新課改要求推行素質(zhì)教育的今天，教育的功能不能僅僅局限于對書本知識的認(rèn)知教育。高中年級工作管理是高中年級教學(xué)的指向標(biāo)，教學(xué)管理要有意識的在課堂教學(xué)過程中，加以情感引導(dǎo)，滲透道德教育。每一位學(xué)生都是有血有肉的人，都有活生生的靈魂，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的時代，教師只用卷面上成績的簡單數(shù)字來衡量一個學(xué)生的好壞，這樣的認(rèn)知是不全面、不客觀的，壓抑了學(xué)生的天性，忽視了道德培養(yǎng)，這種只重視才華而忽略道德的行為是非常危險的，作為教師應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的靈魂世界，充分尊重學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格。社會需要的不是滿腹經(jīng)綸的犯罪分子，而是需要良好品格、無私奉獻(xiàn)的勞動人民。當(dāng)前推行的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的第一部分“課程改革的目標(biāo)”中明確指出了新課程的德育目標(biāo)，可見德育教育已經(jīng)提上議程，教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)充分尊重和理解學(xué)生，將認(rèn)真踏實的科學(xué)態(tài)度傳授在教學(xué)環(huán)境中，嚴(yán)格把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，重視道德教育對高中年級學(xué)生的成長來說可以說是功在當(dāng)代、利在千秋，對學(xué)生一生的成長發(fā)展產(chǎn)生有利的影響。

二、著力提升課堂效率，嚴(yán)格把握授課環(huán)節(jié)

針對近幾年高考試題和成績的深入分析，可以發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生失分的并不是思維拓展問題，而是最為基礎(chǔ)的專業(yè)知識。由此可見，在日常課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)提高對基礎(chǔ)知識的重視程度，要求學(xué)生的記憶牢固，不允許出現(xiàn)任何記憶的差錯。與此同時，還應(yīng)當(dāng)確保知識應(yīng)用的靈活性，能夠舉一反三，學(xué)習(xí)不能過于死板。作為高中教師，在課堂教學(xué)中一定要回歸知識原點，對知識進(jìn)行全面認(rèn)知并熟練掌握，以保證知識的運用更加靈活。很多教師疑惑，在教學(xué)中花費大量時間講授基礎(chǔ)知識，那么對于優(yōu)等生的培養(yǎng)就會受到制約。這一疑惑并不正確，優(yōu)等生同樣需要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面地掌握，重視其作用。而學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識以后，當(dāng)能夠靈活應(yīng)用的情況下進(jìn)行培養(yǎng)，增加教學(xué)的難度，同樣能夠達(dá)到培養(yǎng)的目標(biāo)。其中，在學(xué)習(xí)《空間點、直線、平面之間的位置關(guān)系》這一章節(jié)的過程中，最重要的就是要掌握與其相關(guān)的四個公理，而這同樣也是最基礎(chǔ)的知識內(nèi)容?！斑^不在一條直線上的三點，有且只有一個平面”，此內(nèi)容屬于公理內(nèi)容的一項，是恒成立的。為了使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識，教師應(yīng)當(dāng)采用合理的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)知并理解，深刻記憶公理內(nèi)容。只有這樣才能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，為教學(xué)工作的開展提供有力的保障。而在學(xué)習(xí)《三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)》知識的時候，學(xué)生同樣需要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行掌握才能夠更靈活地應(yīng)用在解題過程中。由此可見，基礎(chǔ)知識在學(xué)習(xí)過程中的重要作用，所以，高中數(shù)學(xué)教師必須要注重基礎(chǔ)知識的作用，對于優(yōu)等生采取更為靈活的方式進(jìn)行培養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，在教育行業(yè)的發(fā)展過程中，教學(xué)質(zhì)量就是生命線，而要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須要對教學(xué)管理進(jìn)行嚴(yán)格地規(guī)范。在教學(xué)管理中，課堂管理是十分關(guān)鍵的，提高課堂教學(xué)管理水平，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，必須要重視課堂管理的重要作用，通過采用合理的方式，在實踐工作中總結(jié)經(jīng)驗，將實際情況作為出發(fā)點，以更好地實現(xiàn)高中年級工作管理的“嚴(yán)”與“寬”，只有這樣才能夠全面增強課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)高中年級工作管理的開展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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