巧用信息技術(shù)，追求實(shí)效，構(gòu)建本色政治課堂

李碧玉

【摘要】 巧用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)手段的現(xiàn)代化，能調(diào)動(dòng)了學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中參與的積極性和主動(dòng)性，有助于實(shí)現(xiàn)“教師的主導(dǎo)作用”、“發(fā)揮學(xué)生主體地位”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新能力，能生動(dòng)活化教材知識(shí)，使抽象的概念和原理形象化，更好解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題等，我們應(yīng)積極運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段。本文就以信息技術(shù)在高中政治教學(xué)過程中如何應(yīng)用為例，結(jié)合我校新的教學(xué)模式《“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”平等中的首席的發(fā)展教學(xué)模式的研究》進(jìn)行分析探討。

【關(guān)鍵詞】 當(dāng)代信息技術(shù) 政治教學(xué) 整合 合作探究 教為主導(dǎo) 學(xué)為主體

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）02-161-02

如今，教師們都努力地借助于信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式。因此，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，還是當(dāng)前信息技術(shù)教育乃至整個(gè)教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。教師要正確靈活地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)的輔助于教學(xué)，才能更好地實(shí)現(xiàn)了基于豐富資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下 “合作與探究、互動(dòng)與交流” 的學(xué)習(xí)方式，師生之間才可以進(jìn)行更廣泛、更民主、更有針對(duì)性的交流。在這一形勢(shì)下，高中政治教學(xué)也必須適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，把信息技術(shù)和科技手段正確靈活地運(yùn)用于自己的課堂。發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，例如對(duì)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等多種媒體進(jìn)行綜合處理，讓鮮活生動(dòng)形象的東西進(jìn)入自己課堂教學(xué)中，以拓展教學(xué)思路，完善教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，以優(yōu)化和提高課堂教學(xué)實(shí)效，構(gòu)建本色政治課堂。

一、高中政治教學(xué)中巧用信息技術(shù)的重要性

（一）巧用信息技術(shù)教學(xué)有利于提高高中政治課教學(xué)的實(shí)效性，生動(dòng)活化教材知識(shí)

巧用用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)政治課堂實(shí)效性是信息技術(shù)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是衡量一節(jié)課質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。信息技術(shù)的發(fā)展和教育應(yīng)用，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入了新的生機(jī)和活力，這也使課堂教學(xué)變得更為生動(dòng)活潑，能使一些抽象、難懂、枯燥的思想政治課理論變得簡單、直接，寓教于樂，從而易于學(xué)生理解和接受，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的實(shí)效性。

（二）巧用信息技術(shù)有助于學(xué)生掌握抽象的概念和原理

在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》時(shí)，學(xué)生需要掌握的很多理性的抽象的基本概念和基本原理。掌握這些原理和從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)具體事物，必須把這些抽象的原理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，使抽象的原理具體化，而現(xiàn)代信息技術(shù)恰恰具有這樣的優(yōu)勢(shì)，可以運(yùn)用簡易的圖片、圖示和圖表，使難以直接覺察的東西，清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感受范圍之內(nèi)，從而擴(kuò)大直觀的范圍，這就為理解基本原理創(chuàng)造了有利條件。

（三）巧用信息技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)能利用視、聽、說向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合性刺激信息，有利于學(xué)生注意力的保持，同時(shí)精彩的多媒體課件和視頻也激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（四）巧用信息技術(shù)有利于解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題

高中政治教材理論性較強(qiáng)，有些重難點(diǎn)問題單憑老師的講解會(huì)顯得枯燥乏味，或有些重難點(diǎn)問題很難用語言表達(dá)清楚，這就需要借助信息技術(shù)手段來解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的實(shí)際問題，提高課堂教學(xué)的效率。例如，在教學(xué)中為了突破“量變與質(zhì)變的關(guān)系”這一教學(xué)難點(diǎn)，我向?qū)W生播放了笨人吃餅的動(dòng)畫片：某路人走路走著不覺中肚子餓了，碰巧路邊有一賣餅的，他一口氣吃掉六個(gè)餅，還是不覺得飽，又要了一個(gè)餅，沒想到吃了半個(gè)就飽了，他罵自己不會(huì)過日子白白浪費(fèi)了前面的六個(gè)餅。然后引導(dǎo)學(xué)生討論：這個(gè)路人是否真的不會(huì)打算？他的可笑之處在哪？說明了什么道理？學(xué)生很容易就明白“量變與質(zhì)變的關(guān)系中，量變到一定程度會(huì)引起質(zhì)變”這一原理。

在我們的教學(xué)實(shí)踐中，巧用信息技術(shù)對(duì)于提高政治教學(xué)實(shí)效，構(gòu)建本色課堂還有著很多重要作用，如何才能更好地使現(xiàn)代信息技術(shù)與自己的學(xué)科有效整合？下面結(jié)合我校新的教學(xué)模式《“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”平等中的首席的發(fā)展教學(xué)模式的研究》的親身實(shí)踐，對(duì)信息技術(shù)與政治教學(xué)的整合進(jìn)行分析探討。

二、巧用信息技術(shù)與政治課堂有效整合，構(gòu)建本色課堂

要有效的實(shí)現(xiàn)，我校探索的“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”平等中的首席的發(fā)展教學(xué)模式，我們教師教學(xué)中必須以當(dāng)代信息技術(shù)為手段，結(jié)合啟發(fā)式為主要教學(xué)方法，充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開展自學(xué)、以教導(dǎo)學(xué)、當(dāng)堂訓(xùn)練、小結(jié)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而把學(xué)生的“看、說、聽、想、做”加動(dòng)靜轉(zhuǎn)換等要素充分調(diào)動(dòng)起來。其中這一模式具體包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一步是揭示教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)；第二步是自學(xué)為主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；第三步是以教導(dǎo)學(xué)，提高學(xué)生的主體能力；第四步是當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測學(xué)生的主體效果；第五步是小結(jié)歸納，進(jìn)一步鞏固學(xué)生主體地位。促進(jìn)信息技術(shù)與這種教學(xué)模式有效整合，可以在政治課堂教學(xué)中的不同階段采取不同的整合方式。

（一）在課前先學(xué)階段：課前先學(xué)（預(yù)習(xí)）是保證“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”平等中的首席的發(fā)展教學(xué)模式能夠順利進(jìn)行的必要前提，為防止學(xué)生怠惰，疏于預(yù)習(xí)，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，提出一些能引發(fā)學(xué)生興趣且有一定深度的問題，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行討論交流，從而令學(xué)生養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來解決學(xué)習(xí)過程中的問題的習(xí)慣。

（二）在授課階段 ：“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體” 政治教學(xué)模式和信息技術(shù)的整合與運(yùn)用

1.巧用信息技術(shù)，揭示教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)

在這環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體播放課件以展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然目標(biāo)要符合本校學(xué)生的實(shí)際，不能過高也不能過低。教師要進(jìn)行針對(duì)性的解讀，同時(shí)在重點(diǎn)難點(diǎn)中加入動(dòng)漫，充分發(fā)揮信息技術(shù)的多感官刺激作用進(jìn)行直觀教學(xué)，以引起學(xué)生的對(duì)本課重點(diǎn)難點(diǎn)的注意和增強(qiáng)趣味，使這環(huán)節(jié)起到點(diǎn)眼效果，并能促成下面教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

2.巧用信息技術(shù)，在政治課堂中更好落實(shí)‘自學(xué)為主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用這個(gè)環(huán)節(jié)

教師利用多媒體播放自學(xué)提綱，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，要求充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛力，深入鉆研教材和教輔資料，邊看學(xué)材、邊思考，提出質(zhì)疑，并能結(jié)合課前利用網(wǎng)絡(luò)所了解到的知識(shí)與同學(xué)進(jìn)行小組交流，從中掌握本課的基本知識(shí)。

3.巧用信息技術(shù)與‘以教導(dǎo)學(xué)，提高學(xué)生的主體能力教學(xué)環(huán)節(jié)的整合

“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。學(xué)生在自學(xué)的過程中，會(huì)出現(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)備有限和認(rèn)知能力的缺乏，必然會(huì)遇到一些他們難理解的部分。此時(shí)，居主導(dǎo)地位的教師在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)多媒體展示各種情景資料或熱點(diǎn)視頻，進(jìn)一步巧設(shè)疑問，教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)多媒體展示各種情景資料或熱點(diǎn)視頻，進(jìn)行小組討論和交流。這能引發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)求知欲望，誘導(dǎo)學(xué)生的思維，為學(xué)生求知導(dǎo)向。

4.巧用信息技術(shù)，進(jìn)行‘當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測學(xué)生的主體效果

教師馬上用多媒體展示已選編好的有針對(duì)性、典型、適度和適量的習(xí)題，組織學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，以及時(shí)檢測學(xué)生是否當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)教學(xué)過程的重要一個(gè)步驟是訓(xùn)練。它包括復(fù)習(xí)、鞏固、作業(yè)、練習(xí)、改錯(cuò)、運(yùn)用、等部分。所以得充分巧妙地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，對(duì)題目中涉及的易混易錯(cuò)等知識(shí)及時(shí)播放或展示，形成形象鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，這比傳統(tǒng)的教學(xué)法更豐富、完善和實(shí)用。

5.巧用信息技術(shù)進(jìn)行‘小結(jié)歸納，進(jìn)一步鞏固學(xué)生主體地位環(huán)節(jié)

教師可讓學(xué)生先總結(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容，再經(jīng)學(xué)習(xí)小組討論并制作小結(jié)圖表。教師可用投影投放學(xué)生小組總結(jié)的知識(shí)小結(jié)圖，且對(duì)這些小結(jié)圖表進(jìn)行講評(píng)。這樣，學(xué)生能更形象直觀地了解自己對(duì)本課知識(shí)的掌握是否到位。最后教師再運(yùn)用多媒體展示小結(jié)圖表，供學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，這能有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感覺器官，增強(qiáng)記憶力，能收到預(yù)料中的教學(xué)效果。

總之，在政治課堂中，促進(jìn)信息技術(shù)與“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”平等中的首席的發(fā)展教學(xué)模式中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)整合，能將知識(shí)通過形、聲、色的再現(xiàn)，栩栩如生的形象等，直觀地將知識(shí)顯示在學(xué)生的面前，呈現(xiàn)內(nèi)容的真實(shí)感和表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)知識(shí)信息有一種“立體”的感受，可以引起學(xué)生的興趣和注意，有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生視野，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生學(xué)到了更多有利于創(chuàng)新的科學(xué)知識(shí)。這也對(duì)于充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、組織、評(píng)價(jià)的主導(dǎo)作用和學(xué)生自主、合作、探究的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，提高高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量都有重大的作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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