習近平總書記系列重要講話精神在高校學生中有效傳播的路徑研究

劉巖+周亦穎

摘 要：深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神（以下簡稱“講話精神”）是全黨的一項重大政治任務。學習好、貫徹好講話精神才能進一步堅定社會主義信念，更好地堅持走社會主義道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量。文章主要探討習講話精神在高校傳播過程中存在的問題，并且從傳播者、傳播渠道以及受眾的角度來探討講話精神的有效傳播路徑。

關(guān)鍵詞：講話精神；社會主義核心價值觀；傳播者；傳播路徑；受眾

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

高校大學生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，學習專業(yè)知識是他們在大學期間的主要任務，良好的政治素養(yǎng)則是其發(fā)展的基石。當代大學生應該緊隨社會步伐，了解時事，學習黨中央的重要部署及文件精神。

一、講話精神在高校傳播中存在的問題

第一，在傳播者方面，高校黨團組織承擔了大部分的傳播責任。但是對于普通高校學生而言，來自黨團組織的學習任務往往屬于政治任務，他們面對此類政治任務會不自覺地產(chǎn)生畏難情緒和抵抗情緒。一些學生認為，學校指標性任務與自己沒有直接關(guān)系。從他們的言論可以看出，目前，部分學生群體對講話精神的認知仍然不夠全面、不夠深入。

第二，從傳播渠道來說，一方面，校園活動并沒有成為學生學習講話精神最主要的渠道，特別是一些具有品牌效應和影響力的學習活動極為匱乏。如何通過青年學生喜聞樂見的形式來開展多形式的活動，將成為高校思想政治教育的突破點。另一方面，隨著通俗文化在網(wǎng)絡界大行其道，一些反對“又紅又?！钡膫€性言論反而能博得網(wǎng)友滿堂喝彩，而勤勤懇懇宣傳“中國夢”和社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡平臺卻無人問津。在訪問量上顯示出的巨大差異，也反映出教育者在設(shè)計層面沒能夠考慮到“90后”大學生的特點，許多活動流于形式，效果較差。

第三，從受眾層面來說，受眾范圍面較為狹窄，多集中在團員和黨員，普通群眾接受思想政治教育的機會較少，從而使他們產(chǎn)生了一種游離感——即學習講話精神、弘揚“中國夢”和社會主義核心價值觀與其無關(guān)，這種情緒的蔓延容易影響正常工作的開展。

二、講話精神在高校有效傳播路徑的建議

第一，從傳播者來看，一方面要繼續(xù)發(fā)揮各級黨團組織在學生思想教育中的引領(lǐng)作用，深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識；堅持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民，深入實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，建設(shè)哲學社會科學創(chuàng)新體系，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂；廣泛開展理想信念教育，把廣大人民凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。另一方面，由于傳播過程具有互動性和雙向性的特點，高校在傳播講話精神的同時需要發(fā)揮學生作為傳播主體的作用，依托學生社團及優(yōu)秀學生個人，促進“90后”青年學生之間的人際傳播，有效減弱活動表面“又紅又?！钡纳?，降低學生對思想政治教育活動的畏難情緒和抵抗情緒，增加講話的趣味性，達到講話精神傳播“春風化雨，潤物無聲”的效果。

第二，從傳播渠道看，學校開展政治教育活動的途徑仍需多元化。高校大學生對視頻黨課等新媒體形式抱有較大的興趣。因此，高校在傳播講話精神時必須注重搭建全媒體平臺，打破傳統(tǒng)面對面交流學習的束縛，積極使用在線語音、視頻、社交軟件等，發(fā)揮媒體的巨大影響力。同時高校要加強網(wǎng)絡輿論的監(jiān)控，將不良言論引導轉(zhuǎn)化為良性輿論。

第三，從受眾的角度來說，高校學生作為講話精神的接受者，要在校園豐富的文化實踐中樹立科學精神和人文精神，不斷提高自己的科學知識水平。文化素養(yǎng)的提升同樣也有助于實現(xiàn)講話精神的有效傳播。因此，高校更應該把握機會，培養(yǎng)學生探索求知、理性批判、積極創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、結(jié)語

近代以來，我國青年不懈追求的美好夢想始終與振興中華的歷史進程緊密相連。面向廣大高校學生有效地傳播講話精神，有利于其更加明確自身肩負的歷史使命。

參考文獻：

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[2]王 輝，張建欣.新媒體時代中國夢在大學生群體中的傳播路徑探析[J].四川理工學院學報（社會科學版），2014（2）.