有效的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)習(xí)事半功倍

馮曉曉

摘 要：《義務(wù)教育英語課程標準》提出，要激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持良好的信心，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提出較好的學(xué)習(xí)策略，使他們學(xué)會合作和自主思考，為他們以后進行更好的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。所以，讓學(xué)生全面地了解學(xué)習(xí)方法和策略是極其重要的，它可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法；自主學(xué)習(xí)；課堂；課外

新課程改革帶來了新的理念，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。從以語言知識學(xué)習(xí)為主，重視詞匯、語法的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到了重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識綜合解決問題的能力。所以，我們英語教師需要調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種方式。讓學(xué)生放開手腳，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1.建立民主平等的師生關(guān)系，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍

教師在整個課堂教學(xué)中不只要表現(xiàn)出感染力，甚至還要主動參與到學(xué)生活動中去，與學(xué)生共同完成表演活動，并成為學(xué)生的玩伴，這樣才能拉近和學(xué)生之間的距離，盡情地展現(xiàn)自我，發(fā)揮其相應(yīng)的聰明才智。

2.課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題的能力

教師要讓學(xué)生在上課以前進行相應(yīng)的預(yù)習(xí)。在整個學(xué)習(xí)過程中，每個單元在學(xué)習(xí)以前都要進行相應(yīng)的預(yù)習(xí)。教師要讓學(xué)生在上課以前大致了解文章的具體含義，并熟悉其中的一些重點詞匯。

3.課堂上積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

英語教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會交際，這就要求學(xué)生在課堂上學(xué)會多讀和多聽。教師要在控制全局的情況下，積極地創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境下發(fā)表自己的觀點。這樣既能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時也能讓他們更加熟悉聽說的能力。比如，教授How much句型時，教師可以模擬一個商場活動，出示一些學(xué)過的文具、服裝、玩具等，讓學(xué)生進行購買。

4.讓學(xué)生做課后總結(jié)，深化認識

教師要在每節(jié)課后及時地提醒學(xué)生，讓學(xué)生在上完課后進行相應(yīng)的總結(jié)。例如，在上完How tall are you單元Alets learn課時，可以讓學(xué)生運用本課時的單詞結(jié)合實際來造句。因為學(xué)生在預(yù)習(xí)階段都會有一個大概的學(xué)習(xí)目標，經(jīng)過一節(jié)課的聽、說、讀、寫訓(xùn)練后，就不難發(fā)現(xiàn)最初的學(xué)習(xí)目標存在著較大的問題，并且通過學(xué)生的總結(jié)，還可以發(fā)現(xiàn)對其中的某些學(xué)習(xí)內(nèi)容并沒有完全地理清。

5.有意識布置一些課外語言任務(wù)

根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，不定期地布置任務(wù)，讓學(xué)生在課外自主完成。如，五年級上冊有學(xué)到星期的，可以讓學(xué)生制作一張自己班級的課程表。學(xué)到My school這單元時，可以讓學(xué)生列出自己學(xué)校的老師所教授的學(xué)科，以及該教師的性格特征等。能運用采用各種材料和相應(yīng)的策略，收集各種信息和問題。

6.教師及時鼓勵和指導(dǎo)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力也不可能一生下來就有，而是在自主學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)自我成長和發(fā)展的。教師要抓住其中的每一個細節(jié)，進行表揚和鼓勵。教師的真情激勵和有效指導(dǎo)也可以為學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，尤其是一些對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生害怕心理的學(xué)生更是如此。我們要通過一些教師的及時激勵和指導(dǎo)，讓學(xué)生了解：I can do it！Its easy！I like it！ Learning English， its fun！因此，在英語學(xué)習(xí)中要及時對學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)和表揚。

二、課外延續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

“課外”所牽涉的領(lǐng)域相對較為廣闊，它是對課內(nèi)相關(guān)內(nèi)容的拓展。如能利用好，也可以激發(fā)學(xué)生的思維，實現(xiàn)學(xué)生更大程度的發(fā)展。

1.環(huán)境熏陶

環(huán)境可以對人的全面發(fā)展發(fā)揮極其重要的作用。有一個較好的外部環(huán)境，可以讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的激情。在班級里，學(xué)生可以把每天的天氣、課程、午餐的菜肴列出來寫在黑板右側(cè)。教室里所有的公共設(shè)施都貼上英語標簽，墻上可貼些英文標語、墻報、名人名言、中英文對照的標牌等。

2.爭當“小老師”

教師要求學(xué)生提前自主預(yù)習(xí)課文，找出重點并熟讀單詞和對話。在課堂上，邀請幾位準備充分的學(xué)生充當“小老師”，負責(zé)教授新課。最后選出最佳“小老師”予以獎勵。這樣的活動能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，從而提高自學(xué)的能力。

3.活動多樣

開展英語課外活動，可以使學(xué)生通過各種相關(guān)的游戲?qū)W習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如，組織學(xué)生唱英文歌、參加英語角、開展英語晚會等。與此同時，還要強化對某些英語國家的背景知識的學(xué)習(xí)，有條件的還可以讓學(xué)生通過觀看英語國家的電影等。通過這些活動，學(xué)生可以更好地進行獨立思考，獨立體驗其中的樂趣，為培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自覺性留下了較大的發(fā)展空間。

參考文獻：

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？誗編輯 韓 曉