淺談高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策

孫建中

摘要：隨著計(jì)算機(jī)的普及以及信息時(shí)代的到來(lái)，人們的生活質(zhì)量和工作效率都得到非常大的提高。軟件的開(kāi)發(fā)是人們利用信息技術(shù)的基礎(chǔ)，高校是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)軟件人才的主要陣地，提高大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)質(zhì)量極其重要。本文首先闡述了高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)改革的必要性，然后對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)軟件課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，最終提出提高大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)；軟件教學(xué)；改革；策略

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）01-0143-02

1高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)改革的必要性

1.1信息技術(shù)的發(fā)展決定了教學(xué)改革的方向

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，信息技術(shù)更新速度加快，在這種背景下，對(duì)于能夠掌握不斷變化的軟件技術(shù)的人才渴求不斷攀升，不論是硬件還是軟件，要掌握好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，才能在未來(lái)的工作中有用武之地，才能讓理論知識(shí)有效地應(yīng)用到實(shí)際工作中，成為社會(huì)需要的綜合性人才。總之，計(jì)算機(jī)技術(shù)的變化促進(jìn)了高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)模式的改革。

1.2適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的需求

當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求量較大，特別是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，人才擁有量在很大程度上影響了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，當(dāng)前的企業(yè)對(duì)于高素質(zhì)綜合性人才的需求量較大，對(duì)于人才質(zhì)量要求較高，面對(duì)這樣的市場(chǎng)環(huán)境，高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，順應(yīng)市場(chǎng)需求，進(jìn)行教育改革。

1.3滿足社會(huì)需要的實(shí)用型人才定位

伴隨社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于人才的需求量變大，這讓很多崗位都出現(xiàn)空缺，同時(shí)企業(yè)也在不斷吸引人才進(jìn)入。對(duì)于崗位的需求，職位越高對(duì)于人才的素質(zhì)要求就越高，同時(shí)人員編制數(shù)也越少。對(duì)于高校而言，要樹(shù)立滿足社會(huì)需要的實(shí)用型人才定位，從教學(xué)方法上改革，適應(yīng)企業(yè)的需要。

2當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1教育理念難以跟上時(shí)代步伐

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高校的教育思維也應(yīng)當(dāng)相應(yīng)發(fā)生變化，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)不同于其他專業(yè)，計(jì)算機(jī)專門(mén)學(xué)科算是一個(gè)舶來(lái)品，它不是像傳統(tǒng)學(xué)科多重視理論教學(xué)就可以的，而是在學(xué)習(xí)中還要接受日新月異的變化。信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)要根據(jù)時(shí)代發(fā)展調(diào)整自身的教學(xué)模式和內(nèi)容，最重要的是要更新教育理念，在軟件教學(xué)過(guò)程中不能一直根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)教學(xué)，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵是阻礙了學(xué)生綜合能力和邏輯思維能力的發(fā)展?？v觀當(dāng)前高校的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)，大多院校依然采用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即理論教學(xué)過(guò)后再進(jìn)行統(tǒng)一的上機(jī)實(shí)踐，這樣的做法不僅讓學(xué)生接受起來(lái)有些吃力，也無(wú)疑加大了教師的工作量。對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件這門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，既要有系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，更要重視實(shí)際操作，如果學(xué)生單純學(xué)習(xí)課本知識(shí)，沒(méi)有與軟件實(shí)際接觸鞏固知識(shí)，就不能取得好的教學(xué)效果。因此，教學(xué)理念跟不上時(shí)代步伐，是阻礙當(dāng)前計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)發(fā)展的重要原因。

2.2課程設(shè)置不盡合理

當(dāng)前不少高校還存在著課程結(jié)構(gòu)安排不夠合理，所教知識(shí)陳舊的問(wèn)題。如前文中提到的，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)日新月異的變化，計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的步伐，如果學(xué)生在校學(xué)到的都是些已經(jīng)被時(shí)代淘汰的知識(shí)，那么對(duì)于他們將來(lái)走上工作崗位后的實(shí)踐是十分不利的。此外，不少學(xué)校的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)大綱十分陳舊，教師的教學(xué)不求創(chuàng)新，總是按照一個(gè)路子教學(xué)，將完成教學(xué)作為任務(wù)，不更新知識(shí)體系，只是講授一些過(guò)時(shí)的知識(shí)，學(xué)生走上社會(huì)難以發(fā)揮用武之地，甚至被企業(yè)拒之門(mén)外；而企業(yè)找不到合適的人才，也面臨兩難。因此課程設(shè)置不合理，結(jié)構(gòu)不新，對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)發(fā)展都是不利的。

2.3學(xué)生綜合素質(zhì)不高

當(dāng)前高校學(xué)生綜合素質(zhì)不高已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件這門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，當(dāng)前不少教師還停留在理論知識(shí)教學(xué)的層次，沒(méi)有與當(dāng)前社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致教出的學(xué)生與社會(huì)實(shí)際需求有較大出入，甚至學(xué)生感覺(jué)走上社會(huì)后很多軟件知識(shí)要重新學(xué)起，自己接觸到的與課本知識(shí)有非常大的差距，這對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)是十分不利的。

2.4教師素質(zhì)有待提升

教師隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)系到高校教學(xué)質(zhì)量的提升，關(guān)系到高校整體競(jìng)爭(zhēng)力以及未來(lái)發(fā)展，高校作為社會(huì)人才培養(yǎng)的重要基地，為社會(huì)輸送合格的人才，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)健康發(fā)展具有重要作用。對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師的綜合素質(zhì)將直接影響到計(jì)算機(jī)軟件人才的培養(yǎng)，但是當(dāng)前很多高校在教師質(zhì)量上還有待提升，沒(méi)有建立好企業(yè)與高校之間長(zhǎng)久的合作關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)之后難以進(jìn)入相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件缺乏整體認(rèn)識(shí)。此外，高校對(duì)于師資力量建設(shè)還十分匱乏，對(duì)于現(xiàn)有教師不能做到繼續(xù)培養(yǎng)和深造，同行業(yè)之間都不能進(jìn)行溝通和交流，導(dǎo)致教師綜合素養(yǎng)不足，對(duì)于社會(huì)所需的計(jì)算機(jī)軟件人才培養(yǎng)難以起到推動(dòng)作用。

2.5規(guī)范合理的考核評(píng)獎(jiǎng)制度

當(dāng)前不少高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行軟件技術(shù)認(rèn)定時(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，特別是資格認(rèn)證證書(shū)方面顯得有些隨便，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致考核評(píng)獎(jiǎng)顯得非常不規(guī)范。讓不少學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件過(guò)程中只重視筆試考試的內(nèi)容，不去思考實(shí)際編寫(xiě)、調(diào)試，動(dòng)手能力不強(qiáng)，資格認(rèn)證變成了應(yīng)付考試，阻礙了學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

3高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)問(wèn)題的解決策略

3.1課程設(shè)置要理論結(jié)合實(shí)踐

要想做好計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的工作，首先就要從思想觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將課堂內(nèi)容能理論結(jié)合實(shí)踐，教師主要可以從兩個(gè)方面入手：第一，從教學(xué)觀念上跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，能根據(jù)時(shí)代發(fā)展情況拓展知識(shí)體系，注重實(shí)際講課質(zhì)量和課堂效率，注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度和掌握情況；第二，教師要具有創(chuàng)新意識(shí)，掌握靈活的教學(xué)方法，能分清教學(xué)重點(diǎn)與次重點(diǎn)，在講解上做到有的放矢，同時(shí)在上機(jī)實(shí)踐的過(guò)程中要多與同學(xué)們溝通交流，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力為目的，在符合教學(xué)大綱要求的前提下靈活安排，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正消化和掌握知識(shí)。

3.2提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

面對(duì)當(dāng)前高校軟件專業(yè)的畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高的問(wèn)題，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)是擺在高校教育上一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。我國(guó)高校畢業(yè)生之所以與發(fā)達(dá)國(guó)家畢業(yè)生有較大差距，不僅是我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不夠硬，還在于綜合能力的欠缺，這包括英語(yǔ)水平、創(chuàng)新能力等。作為實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門(mén)課程，高校必須重視計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，幫助提升他們?nèi)蘸笞呱仙鐣?huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生的健康綜合發(fā)展。

3.3加強(qiáng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍能夠有效促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)質(zhì)量的提升，因此高校要注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，主要是通過(guò)兩個(gè)方面開(kāi)展：第一，在引進(jìn)高學(xué)歷教師的同時(shí)，要注重對(duì)企業(yè)高素質(zhì)綜合人才的引進(jìn)，對(duì)于一些計(jì)算機(jī)專業(yè)人士，高?？梢云刚?qǐng)他們來(lái)學(xué)校進(jìn)行講課，傳遞最新的理念，同時(shí)帶來(lái)新技術(shù)，幫助學(xué)生拓展知識(shí)視野；第二，計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)是一門(mén)變化快、實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)，它要求教師具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，具備一定的創(chuàng)新能力，因此高校要投入一定的人力、物力、財(cái)力為現(xiàn)有教師提供深造和培訓(xùn)，讓他們能掌握前沿的信息動(dòng)態(tài)，提升教師的專業(yè)實(shí)踐能力，同時(shí)也能有效提升計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的質(zhì)量。

3.4加強(qiáng)校企合作，搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

加強(qiáng)校企合作，這對(duì)于學(xué)校和企業(yè)都是有利的。通過(guò)合作，學(xué)生們能夠大大提高自己的動(dòng)手能力，為自己積累了豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而企業(yè)也可以充分利用學(xué)校的資源提高自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。所以高?？梢砸云髽I(yè)合作的方式，邀請(qǐng)一些企業(yè)專業(yè)人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們能夠掌握社會(huì)上最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，開(kāi)闊視野，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)有了一定的了解，同時(shí)學(xué)校還可以安排學(xué)生們?nèi)テ髽I(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而為學(xué)生們提供了更多地就業(yè)機(jī)會(huì)，一方面提高了學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手操作能力，另一方面還使學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了增強(qiáng)，使學(xué)生們的責(zé)任心也不斷得到增強(qiáng)。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)也得到了飛速發(fā)展，高校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的重點(diǎn)基地，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件人才的培養(yǎng)起著決定性的作用，因此，高校必須跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷創(chuàng)新教學(xué)思想，從而提高學(xué)生們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生們將來(lái)的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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