如何提升高中計算機(jī)課的趣味性

柏海琛

摘要：高中計算機(jī)課程是一門操作性很強的學(xué)科，但是作為高中生來講，普遍都覺得現(xiàn)在的計算機(jī)課程比較單調(diào)、枯燥，很多學(xué)生包括筆者自己也覺得上課興趣不高，課堂上老師講的東西大多都在業(yè)余時間都比較熟悉了，但是，學(xué)生在課余時間掌握的計算機(jī)技能與老師課堂上講的東西又有一定給的出入，這會導(dǎo)致學(xué)生在對計算機(jī)的認(rèn)識上跟老師的認(rèn)識產(chǎn)生一定的偏差?；诖耍恼箩槍ΜF(xiàn)階段高中生對計算機(jī)課的興趣提升做了以下幾點思考。

關(guān)鍵詞：高中計算機(jī)課；趣味性

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）01-0110-02

現(xiàn)代社會中，不管是學(xué)習(xí)還是工作，我們對計算機(jī)的依賴程度越來越高，而且社會現(xiàn)在也朝著無紙化辦公學(xué)習(xí)的方向在邁進(jìn)，不想做新時代的文盲，就有必要對計算機(jī)課程好好學(xué)習(xí)。而且隨著信息化時代的到來，計算機(jī)在人類社會中的普及率越來越高，現(xiàn)代人的生活和學(xué)習(xí)幾乎易已經(jīng)離不開電腦了。很多學(xué)生從小就開始接觸電腦?，F(xiàn)在高中階段也開設(shè)了計算機(jī)的課程，但是由于學(xué)生對計算機(jī)的使用都已經(jīng)有了一定的了解，學(xué)校老師所講授的課程大多都是關(guān)于計算機(jī)的操作和一些常用軟件的使用，因此，在高中階段的計算機(jī)課堂上，很多學(xué)生都覺得老師教的內(nèi)容比較單調(diào)，很多東西都是自己所知道的。作為一名高中生，我覺得高中階段的計算機(jī)教室作為課堂的引導(dǎo)者，有責(zé)任也有義務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持好良好的課堂秩序，最終實現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo)，這是每個老師都應(yīng)該做到的。但是，就目前的情況來看，情況還不是很樂觀。

1 為何學(xué)生覺得計算機(jī)課缺乏趣味性

1）學(xué)習(xí)模式的單調(diào)性

現(xiàn)代社會的高中生對計算機(jī)都有一定的認(rèn)識和使用，對計算機(jī)的基本操作基礎(chǔ)和知識已經(jīng)有了一定的了解。在計算機(jī)課堂教學(xué)的過程中，但是在課堂上，老師的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生往常接到觸的計算機(jī)操作大有不同，這會使得學(xué)生對計算機(jī)的認(rèn)識與老師會產(chǎn)生偏差，自己所掌握的計算機(jī)技能與課堂的教學(xué)內(nèi)容無法結(jié)合起來，老師如果不加以引導(dǎo)，學(xué)生往往還是按照自己的想法來接觸計算機(jī)，而學(xué)生也會因此覺得計算機(jī)課程比較枯燥，這在一定程度上，影響了學(xué)生對于計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。

2）學(xué)校對計算機(jī)教學(xué)缺少重視

作為一名高中生，自身的學(xué)習(xí)重點在于學(xué)習(xí)文化課，目的是為了自己將來能考一個好大學(xué)。但是，計算機(jī)作為現(xiàn)代社會常用的工具，我們也不能因為高考就放棄對計算機(jī)的學(xué)習(xí)和了解。而學(xué)校為了強調(diào)學(xué)生的文化課，一般對計算機(jī)課程的設(shè)置量也比較少，有的學(xué)校的計算機(jī)課程甚至?xí)黄渌幕n程所占據(jù)。這些都會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺計算機(jī)課是可有可無的，老師們講課也提不起興趣，學(xué)生心理也會產(chǎn)生不滿的情緒，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3）計算機(jī)課堂上學(xué)生缺乏一定的實踐

在現(xiàn)階段的計算機(jī)課堂上，有的學(xué)校的教學(xué)硬件還不是特別豐富，有些計算機(jī)的性能也跟不上社會的發(fā)展，學(xué)生對于學(xué)習(xí)計算機(jī)的學(xué)習(xí)需求在一定程度上受到了限制。此外，在當(dāng)前的課教堂學(xué)程過中，多媒體教學(xué)已經(jīng)相當(dāng)普遍，但是，由學(xué)校對于計算機(jī)的不重視，很多老師在備課的過程中沒充分有利用多媒體教學(xué)的條件，無法使計機(jī)算課堂的教學(xué)內(nèi)容通多媒體這個教學(xué)載體變得生動起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也因此受到了影響。

2學(xué)生期待的計算機(jī)上課模式

1）上課方式層面

現(xiàn)代社會計算機(jī)已經(jīng)相當(dāng)普及了，而高中階段的學(xué)生對于計算機(jī)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和了解，在這樣的條件下，我覺得老師可以嘗試在教課過程中針對學(xué)生在日常使用計算機(jī)過程中遇到問題進(jìn)行激發(fā)，把學(xué)生的計算機(jī)知識和對計算機(jī)的使用結(jié)合起來。學(xué)生在使用計算機(jī)的過程中，對一些關(guān)鍵性的操作一般都比較熟悉，但是，對一些操作背后的技術(shù)原理的掌握卻很匱乏。所以，老師在備課的過程中，可以充分利用這一點，通過對學(xué)生在對計算機(jī)日常使用過程遇到的問題進(jìn)行誘發(fā)式的講解以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，而學(xué)生也比較樂于接受這樣的上課方式。

2）不要隨意占用計算機(jī)課的上課時間

現(xiàn)代社會是一個信息化、技術(shù)化大發(fā)展的社會，掌握好計算機(jī)技能是充分融入當(dāng)前社會的重要方式。所以我覺得學(xué)校在設(shè)置計算機(jī)課程的時候，應(yīng)該對學(xué)生的計算機(jī)技能進(jìn)行充分的考慮并且能實現(xiàn)不斷將提升學(xué)生計算機(jī)技能為目標(biāo)，本著這個初衷去安排計算機(jī)的課程。由于當(dāng)前學(xué)生對計算機(jī)的了解主要是通過一些游戲娛樂活動來實現(xiàn)的，所以，個人覺得可以現(xiàn)在老師的上課方式可以從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果入手，盡能多地利用多媒體的動感性來使教學(xué)課堂變得生動化。實際上，大部分學(xué)生都對計算機(jī)的使用和功能都有著強烈的興趣和愛好，但是學(xué)生的興趣點可能與課本上的教學(xué)要求有些許的出入，在課堂上，學(xué)生往往希望學(xué)生能夠按照自己的思路來進(jìn)行上課，課堂上要求學(xué)生不準(zhǔn)干其他的事情。老師的這種心情可以理解，但是其也應(yīng)該考慮到學(xué)生的感受。其實，老師可以在課堂時間允許的情況下，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)卦谡n堂上接觸一些自己感興趣的內(nèi)容，這樣，教學(xué)計劃和學(xué)生的興趣都能夠兼顧起來，學(xué)生的興趣也能夠調(diào)動起來。所以說，老師可以在上計算機(jī)課的時候，給予學(xué)生充足的練習(xí)時間，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生以指引，不要要求的過于嚴(yán)格。這樣做既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又能提高它們的實踐能力。

3）給予學(xué)生充足的課堂實踐時間

理論始終要靠實踐來檢驗。在課堂上，老師應(yīng)該對學(xué)生上機(jī)操作的實踐進(jìn)行充分的保證，在這方面，老師可以結(jié)合學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)的東西，或者學(xué)生比較感興趣的東西在課堂上進(jìn)行演示。以此為契機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，有很多學(xué)生反映，老師在講課的時候少用的專業(yè)術(shù)語和邏輯太多，學(xué)生們比較難以理解，所以，作為一名學(xué)生，我覺得老師在上課的時候，還應(yīng)注意語言的應(yīng)用，使用學(xué)生比較容易理解話語進(jìn)行授課計。由于計算機(jī)課程很多知識都是比較抽象的，學(xué)生理解起來會有一些困難，這時候老師就應(yīng)該在上課的時候把難懂的知識講的通俗化，以學(xué)生便于理解的方式進(jìn)行課程的講解，從而便于學(xué)生對于知識點的接受和理解。

4）課堂上可以適當(dāng)?shù)亩噙\用信息技術(shù)的范例教學(xué)和情景教學(xué)

現(xiàn)代生理學(xué)和心理學(xué)的研究和成果表明：人在學(xué)習(xí)的初期往往有一種模仿的心理存在，其實在學(xué)習(xí)的階段，尤其是對于計算機(jī)課程來說，模仿的效果更加明顯。在學(xué)習(xí)的前期，學(xué)生往往可以模仿一些現(xiàn)成的東西，為自己計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。其實，模仿在一定程度上具有一定的示范效應(yīng)。為了讓這個示范效應(yīng)獲得最大的功效。老師可以在課堂上引入范例教學(xué)，或者加大范例教學(xué)的比重。在舉例講課的時候，老師可以刻意地去選取一些學(xué)生比較感興趣的例子進(jìn)行課堂教學(xué)，以此來對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。充分誘發(fā)學(xué)生的高度興趣和重視度，然后在這個基礎(chǔ)之上，進(jìn)行正課的講解，這樣比一開始就照著課本進(jìn)行上課的效果就會好很多，作為學(xué)生也比較樂于接受。

總而言之，現(xiàn)在的計算機(jī)課程有著一定的特殊性，學(xué)生對于計算機(jī)的認(rèn)識早已經(jīng)有了一定程度的了解，但是學(xué)生的理解角度和老師的教課內(nèi)容存在著一些偏差，作為一名高中生，個人覺得老師和學(xué)?？梢圆捎迷⒔逃跇返姆绞剑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在濃厚的興趣中快樂、自覺、自主的學(xué)習(xí)。 另外，在計算機(jī)課堂教學(xué)中關(guān)于教材上的內(nèi)容不一定要做到面面俱到，在計算機(jī)的課堂教學(xué)上，學(xué)生要給學(xué)生給予充分的實踐操作，操作的內(nèi)容不可以局限于課本上知識，在課堂時間允許的情況下，老師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)卦谡n堂上引進(jìn)一些比較流行的元素，讓學(xué)生對其進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。這樣，教學(xué)的目的也實現(xiàn)了，學(xué)生的興趣也兼顧到了。此外，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師在課堂上也可以預(yù)留出一部分的時間來對學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行講解，或者可以在課堂上利用幾分鐘的時間設(shè)立一個答疑的環(huán)節(jié)，專門解決學(xué)生比較感興趣而自己又無法學(xué)習(xí)到的東西，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有興趣了，其才會充分調(diào)動自身的積極性，主動地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李向陽.如何提高高中計算機(jī)課堂教學(xué)的趣味性[J].文理導(dǎo)航（中旬），2015（9）：80.

[2] 李彥峰.新課程高中數(shù)學(xué)“算法初步”的有效教學(xué)策略研究[D].贛南師范學(xué)院，2010.

[3] 劉明霞.高中信息技術(shù)課程微課資源的設(shè)計與應(yīng)用研究[D].西北師范大學(xué)，2015.

[4] 白曉燕.高中計算機(jī)教學(xué)中互動式教學(xué)模式的應(yīng)用[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第五屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院，2016：1.

[5] 楊琴.高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題及改進(jìn)思路[J].教師博覽：科研版，2013（12）：63.