課改背景下小學中高年級數(shù)學的教學方法探析

李清華

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和新課程標準的推廣和深入，人們對教育事業(yè)的關(guān)注程度越來越高，特別是作為基礎(chǔ)教育的小學階段。數(shù)學作為一門主要學科，主要促進學生的邏輯思維能力和推理能力，同時它貫穿與整個學生的學習生涯。怎樣在小學階段打好基礎(chǔ)，是提高學生數(shù)學成績的關(guān)鍵。隨著新課改的進行，對教師的教學內(nèi)容和教學任務(wù)都有了新的要求，教師急需轉(zhuǎn)變原有的教學觀念和教學方法，以此適應(yīng)新的教學，進而更好的提高學生的數(shù)學學習成績。本文從多個方面提出新課改背景下小學中高年級數(shù)學教學方法改革創(chuàng)新的方法。希望可以為小學高年級數(shù)學教學工作提供一些建議和參考。

關(guān)鍵詞：新課改；小學；中高年級；數(shù)學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0077-02

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課改的加速進行，人們對小學教育的關(guān)注度提高，這些因素都促使教師不靜安時代潮流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，堅持以學生為主體，創(chuàng)新教學方法。小學數(shù)學作為整個學生數(shù)學學習的基礎(chǔ)，決定學生能否將數(shù)學學好。學習數(shù)學旨在提高學生的邏輯思維能和推理能力，這就要求教師不管是在教學課程的安排上還是教課方式上都要進行科學合理的設(shè)計，這樣才能更好的吸引學生的興趣和注意力，提高學生學習數(shù)學的積極性。但是在我國實際的數(shù)學教學過程中，教師仍然堅持應(yīng)試教育的理念，將自己作為整個教學活動的在中心，忽視學生的主體地位，同時采用單一的灌輸式教學方法，根本無法提高學生的學習質(zhì)量和整體的教學效率。在新課改的背景下，怎樣改革創(chuàng)新教學方法成為教師急需解決的重點問題。

1.優(yōu)化數(shù)學教學設(shè)計，創(chuàng)新教學方式

隨著新課程標準的 對教學內(nèi)容和教學任務(wù)有了新的要求，這就要求教師必須轉(zhuǎn)變原有的教學理念，堅持以學生為主體。教師在日常的教學中，要認真研讀教材，吃透教材內(nèi)容，在教學目標和課程安排上要嚴格根據(jù)學生的學習特點和實際情況進行，同時教師要結(jié)合多媒體教學資源，豐富教學內(nèi)容和教學方法。在進行教學過程中，也要進行課堂氛圍的營造，寬松和諧的課堂氛圍，可以更好的引發(fā)學生的學習興趣。教師要定期參加培訓，提高自身的知識水平和專業(yè)能力，同時要不斷吸取其他教師的成功教學方法，結(jié)合自身的教學經(jīng)驗和學生的實際情況，總結(jié)出一套具有自身特點的教學方式，教師還可以利用多媒體教學，通過圖片和視頻更直觀的向?qū)W生進行知識的講解，提高學生對知識點的理解能力。

2.創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境

教師在日常教學活動中無論是問題的設(shè)置和例子都要結(jié)合生活實際，這樣才更符合學生的思維。教師可以根據(jù)實際生活情況，設(shè)置生活化的教學情境，這樣可以讓學生明白生活離不開數(shù)學，增加數(shù)學重要性的意識。例如在學習小數(shù)點的時候，為了讓學生明白一個小數(shù)點的作用，教師可以舉一個生活中的實例。例如，張先生的朋友欠了他50000元，借條上只用了阿拉伯數(shù)字進行書寫，可是張先生的朋友只承認說欠了張先生500元，很多人都不理解為什么50000變成了500，原來張先生的朋友利用了小數(shù)點來進行更改，把50000變成500.00元。通過實例讓學生明白一個小數(shù)點的巨大作用，這樣使得學生感受到數(shù)學在生活中的作用。

3.引入探究式教學模式

更好的引發(fā)學生學習的興趣，將學生融入到教學中去，這樣才能更好的提高教學質(zhì)量。利用探究式教學模式 引發(fā)學生進行學習的興趣。教師可以在教學過程中設(shè)置問題，家里數(shù)學模型，這樣可以將抽象的知識點進行形象化，方便學生的理解，同時也可以吸引學生的興趣。教師在進行問題的設(shè)置后一定根據(jù)學生的學習特點，同時將學生進行分組討論。學生只有親身參與到整個教學中去才能更好的對知識點進行理解和交流。同時在進行問題討論時，教師不可做過多的指導(dǎo)，只進行簡單的引導(dǎo)即可，這樣可以提高學生自主學習的能力和解決問題的能力。小組間的討論提高了課堂氛圍，在這樣的氛圍了，學生可以不斷進行思路的調(diào)整，進行問題的思考，這樣有助于學生交流和學習能力的提高。

4.加強培養(yǎng)學生自主學習的能力

在整個教學過程中學生作為主體，必須有進行自主學生的意識，在沒有教師督促的情況下，也能自己進行學習，樹立強烈的求知欲和自主學習的欲望，這樣才能更好的提高自己的學習成績。教師在教學過程中一定要有意識的培養(yǎng)學生自主學習的意識。這樣大大降低學生對教師的依賴性，可以根據(jù)自己的情況及學習的特點，進行自身學習方法的總結(jié)，有利于學生整體素質(zhì)的提高，進一步提高整個教學效率和教學質(zhì)量。教師在日常的學習中，要根據(jù)下節(jié)課的教學內(nèi)容，提前進行問題的預(yù)留，要求學生通過預(yù)習，找到答案。同時例如在遇到多解題時，教師只給出一種解答的方法，要求學生在課下進行其他方法的探究，進而更好的培養(yǎng)學生主動學習的意識。

5.加強學生小組合作學習的意識

合作學習作為一種新型的教學方法，得到很多教師的重視和運用。數(shù)學教師在日常的教學活動中可以根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)置探究問題，將學生分成不同的小組，問題拋出后，有小組成員進行答案的尋找，小組成員可以根據(jù)查閱資料，網(wǎng)上尋找等多種方式進行問題的解答，同時將資料作為支持答案的依據(jù)。在小組成員答案確定后，教師不要公布正確答案，而是再進行各小組的答案的討論，讓學生最后形成一個初步統(tǒng)一的答案，再與正確答案進行對比，查出學生遺漏的點，教師加以引導(dǎo)和指正。這樣的過程大大提高了學生的積極性，同時使得學生可以找到適合自己的學習方法，同時學生之間的配合也大大提高學生之間的感情和合作能力，教師的加入也大大減少師生之間的隔閡，拉近教師與學生的距離，建立良好和諧的師生關(guān)系。同時教師還要建立公平合理的評價體系，對學生自己小組合作中的變現(xiàn)進行評價，加強學生的自我反省的能力。

6.總結(jié)

綜上所訴，隨著新課程標準的不斷推廣和加深，對教師的教學內(nèi)容和任務(wù)有了新的要求，教師必須意識到傳統(tǒng)的教學方法根本無法適應(yīng)新課改的新要求，必須實現(xiàn)教學方法多樣化。教師在日常的教學活動中，必須堅持以學生為主體，認真研讀教材，根據(jù)教學內(nèi)容、學生的學習特點與自身的教學經(jīng)驗總結(jié)出一套具有自身特色的教學方法。需要教師清楚的是教育是一項長期堅持的過程，需要教師具有強力的責任感和奉獻精神，同時也需要家庭和社會的配合和努力，為學生的學習成長提供一個良好健康的環(huán)境。

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