運(yùn)用信息技術(shù)，提高美術(shù)教學(xué)實(shí)效

金彪

摘 要：美術(shù)是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生審美能力，傳授其基礎(chǔ)的繪畫知識(shí)及技巧，讓其在創(chuàng)作、欣賞過程中發(fā)展思維，提升素質(zhì)，促進(jìn)自身認(rèn)知的完善。在教學(xué)中引入信息技術(shù)，將其與學(xué)科整合，運(yùn)用多媒體生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，能讓其在課堂上充分感知，在獲知的同時(shí)深化體驗(yàn)，由此達(dá)到提升目的。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；信息技術(shù)；重要性；策略

在傳統(tǒng)課堂上，美術(shù)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身，習(xí)慣借助講解授知，一度忽略了技能指導(dǎo)，使得教學(xué)單一、枯燥，學(xué)生無法深入體驗(yàn)，充分實(shí)踐，逐漸喪失興趣。針對(duì)這一問題，引入信息技術(shù)，借助多媒體將色彩、形體等空間元素直觀、生動(dòng)地傳遞給學(xué)生，鼓勵(lì)其主動(dòng)探索，積極創(chuàng)新，在不斷地認(rèn)知、實(shí)踐中突破自我，提升綜合素質(zhì)。下面，筆者就信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合的重要性與實(shí)施策略談?wù)効捶ā?/p>

一、信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合的重要性

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體與教學(xué)的整合是必然趨勢(shì)，這能讓美術(shù)課堂煥然一新，充滿生機(jī)。具體實(shí)施時(shí)，靈活恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用不僅能加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，還能調(diào)動(dòng)其創(chuàng)新思維，使其不斷突破，充分挖掘自身潛力。由此，便能推進(jìn)美術(shù)教學(xué)，優(yōu)化課堂效果。

（一）加強(qiáng)師生互動(dòng)

美術(shù)是初中生普遍比較喜歡的學(xué)科，抓住這一點(diǎn)，便可在興趣基礎(chǔ)上充分運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)、創(chuàng)作、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，借助多媒體直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，以此打破傳統(tǒng)，靈活處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建。這樣，學(xué)生便能針對(duì)話題積極思考、互動(dòng)，在良好的氛圍中交流、探討，建立起友好的互動(dòng)關(guān)系，提升教學(xué)效率。

（二）拓展教學(xué)資源

在傳統(tǒng)課堂上，教具有限，教師只能借助作品模型講解，學(xué)生依靠作品想象學(xué)習(xí)，很難直觀感受，更不用說領(lǐng)會(huì)學(xué)科魅力，久而久之便導(dǎo)致其審美下降，思維出現(xiàn)局限，無法隨心創(chuàng)作。對(duì)此，信息技術(shù)的引入能有效解決這一問題，實(shí)現(xiàn)資源拓展，幫助我們展開活動(dòng)，突破傳統(tǒng)時(shí)間、空間的限制，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入，加強(qiáng)體驗(yàn)，促進(jìn)其創(chuàng)作靈感的迸發(fā)。

（三）激發(fā)創(chuàng)新思維

在以往的教學(xué)中，美術(shù)教師大多依照傳統(tǒng)模式教學(xué)，將內(nèi)容框定于一定主題中，先向?qū)W生展示作品，讓其直觀欣賞，然后適當(dāng)講解促進(jìn)其理解，最后讓其自主創(chuàng)作。久而久之，學(xué)生思維就被限制，不能突破框架自主創(chuàng)作，信息技術(shù)的引入能創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生靈感，鼓勵(lì)其自主探索，深入挖掘，結(jié)合認(rèn)知大膽創(chuàng)作，促進(jìn)其感知力、表現(xiàn)力的提升。

二、信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合策略

想要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的有效整合：首先要對(duì)教材有充分的認(rèn)識(shí)，能結(jié)合實(shí)際，因材施教；其次要靈活運(yùn)用多媒體，借助其直觀、形象的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、感受；最后在思維的發(fā)散中激發(fā)靈感，展開創(chuàng)作，收獲獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

（一）激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

美術(shù)，作為一門藝術(shù)學(xué)科，是初中教學(xué)不可或缺的部分，很多學(xué)生受到應(yīng)試教育的影響，在觀念上存在偏差，認(rèn)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是主要科目，要集中精力學(xué)習(xí)，而忽略了美術(shù)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)科中存在一些專業(yè)難點(diǎn)，學(xué)生淺層化的學(xué)習(xí)很難理解，一定程度上影響了其積極性。對(duì)此，可以嘗試引入信息技術(shù)，借助其生動(dòng)化的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣，讓其在參與過程中對(duì)許可改觀，進(jìn)而積極融入，快樂學(xué)習(xí)。

在美術(shù)鑒賞課上，要靈活運(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮其作用，一方面打破傳統(tǒng)教學(xué)單一的插圖講解，避免學(xué)生枯燥欣賞；另一方面，借助圖、文、音頻的生動(dòng)講解激發(fā)學(xué)生參與興趣，使其主動(dòng)融入，進(jìn)而有效推進(jìn)教學(xué)。以筆者的親身實(shí)踐為例：通常，我會(huì)在課前做好充分準(zhǔn)備，根據(jù)主題搜集大量圖片、文字、視頻以及動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓其在教材以外拓展認(rèn)知，開闊眼界。欣賞過程中，可以發(fā)揮多媒體縮放功能，靈活投放，讓學(xué)生既能看到作品全貌，又能觀察到局部細(xì)節(jié)，全面了解作品。此外，我會(huì)借助聲音與視頻輔助教學(xué)，結(jié)合內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在良好的氛圍中欣賞、感悟，進(jìn)而發(fā)揮想象去理解，嘗試與作者產(chǎn)生共鳴。

這樣一來，就能引導(dǎo)學(xué)生全方位地欣賞，充分感知藝術(shù)品的美感與價(jià)值，進(jìn)而展開想象，拓展思維，促進(jìn)其審美能力的培養(yǎng)。

（二）優(yōu)化示范，增強(qiáng)教學(xué)直觀性

初中美術(shù)教學(xué)重在理論與技巧的傳授，既要關(guān)注知識(shí)講解，又要重視繪制技巧，這給傳統(tǒng)教學(xué)帶來很大壓力，如果一一示范呈現(xiàn)，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還影響教學(xué)效果。對(duì)此，可以借助信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)靈活演示，輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)便能直觀呈現(xiàn)作品、理論，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握，有效提高教學(xué)效率。

在教學(xué)寫生透視時(shí)，為了讓學(xué)生充分了解且能順利創(chuàng)作，我先在網(wǎng)上搜集了大量作品，制作成課件讓其欣賞，學(xué)生被優(yōu)秀的作品吸引，不斷驚呼，全情投入。隨后，我就借助透視的輔助線條，引導(dǎo)其觀察了解，將實(shí)踐與理論結(jié)合，深化認(rèn)知。借助這樣直觀的設(shè)計(jì)，學(xué)生很快就掌握了理論，在理解的基礎(chǔ)上消化、掌握，有效完成了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)一課中，我采取了相同的方法，借助3D軟件制作課件，借助動(dòng)態(tài)展示幫助學(xué)生了解設(shè)計(jì)流程，大大降低了理解難度，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂無法生動(dòng)演示的遺憾。展示結(jié)束后，學(xué)生對(duì)于建筑與環(huán)境、模型知識(shí)技能以及制作方法有了大致的了解，這時(shí)我再結(jié)合教材講解便能達(dá)到事半功倍的效果。

借助這樣的設(shè)計(jì)，不僅讓美術(shù)教學(xué)化繁為簡(jiǎn)，更加直觀生動(dòng)，能有效吸引學(xué)生，還拓展了其三維想象空間，不斷激發(fā)其創(chuàng)新、制作能力，最終高效完成教學(xué)任務(wù)。需要注意的是，盡管多媒體作用很多，但運(yùn)用時(shí)要適度，不能過分依賴，以免影響自身教學(xué)素質(zhì)的發(fā)展。

（三）找準(zhǔn)整合點(diǎn)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合不是倡導(dǎo)“電腦機(jī)灌”，而是要找到兩者可整合的點(diǎn)，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，巧妙運(yùn)用多媒體，有效解決重難點(diǎn)，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果，以此提升教學(xué)質(zhì)量。因此，對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用我們一定要適度，不能濫用而讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，最終導(dǎo)致教法實(shí)效。

在教學(xué)簡(jiǎn)單圖案繪制時(shí)，其中上色是教學(xué)的重難點(diǎn)，也是學(xué)生要掌握的主要內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)，如果采用傳統(tǒng)方法示范，需要反復(fù)幾遍才能完成，不僅耽誤時(shí)間，影響正常教學(xué)進(jìn)度，而且不利于學(xué)生觀看，會(huì)打擊其興趣。對(duì)此，我就想到了信息技術(shù)，可以借助其來呈現(xiàn)，既可以節(jié)約大量時(shí)間，給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，還能讓全班學(xué)生都看清楚，扎實(shí)掌握方法。于是，我就根據(jù)教材借助Flash制作課件，將各個(gè)步驟以動(dòng)畫形式生動(dòng)呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生清楚了解繪制、拷貝、涂色、調(diào)整以及修改的過程，由此幫助其突破難點(diǎn)，輕松掌握技巧，促進(jìn)目標(biāo)的完成，大大提升課堂效率。在之后的練習(xí)中，學(xué)生就可以借助所學(xué)充分發(fā)揮，自由表達(dá)。

借助這樣的設(shè)計(jì)，我們要嘗試靈活處理教與學(xué)的關(guān)系，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知與學(xué)情，抓住整合點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解、表現(xiàn)、創(chuàng)新，使其在不斷地認(rèn)知與實(shí)踐中培養(yǎng)能力，提升自我，實(shí)現(xiàn)思維與素質(zhì)的同步提升。

（四）提高整合效率，鼓勵(lì)自主探究

在美術(shù)課堂上，相比于理論學(xué)習(xí)，學(xué)生更喜歡動(dòng)手操作，這可以充分發(fā)揮他們的想象力和實(shí)踐能力，讓其自主意識(shí)得以實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)的引入可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助其明確目標(biāo)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，積極解決問題，推動(dòng)教學(xué)不斷深入。

在教學(xué)借助生活作品設(shè)計(jì)美術(shù)作品時(shí)，我就利用信息技術(shù)展開自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生跟隨引導(dǎo)不斷深入，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的完成。首先，我讓其觀察身邊的生活用品，以學(xué)習(xí)用品為主，思考哪些可以進(jìn)行創(chuàng)作；然后，就組織合作學(xué)習(xí)，讓其在小組里討論交流，分享自己的看法；最后，借助多媒體展開指導(dǎo)，給學(xué)生提供日常文具的圖片，像色彩、結(jié)構(gòu)以及繪制等，讓其嘗試著練習(xí)、搭配。待其掌握以后，我就播放繪制視頻，讓其觀看網(wǎng)上相關(guān)制作，嘗試借鑒。在此過程中，學(xué)生會(huì)受到啟發(fā)，靈感迸發(fā)，就可以開始制作，如果出現(xiàn)了問題，可以及時(shí)反饋，共同解決。制作結(jié)束后，我會(huì)選擇優(yōu)秀作品拍照、展示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，結(jié)合“實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合”的設(shè)計(jì)原則從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

這樣一來，信息技術(shù)的運(yùn)用就不只是感官上的生動(dòng)化、形象化，而是上升到了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，最大限度地激發(fā)學(xué)生，讓其在興趣的驅(qū)使下想象、創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)審美及實(shí)踐能力的同步提升。

總之，信息技術(shù)的引入是促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)的有效途徑，不僅能打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新教法，加強(qiáng)師生互動(dòng)，還能優(yōu)化因材施教，最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，讓其充分感知美術(shù)作品的內(nèi)涵，以此夯實(shí)基礎(chǔ)，提升技能，最終提高美術(shù)教學(xué)實(shí)效。

工作單位：

江蘇省汾湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)