實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)的構(gòu)建與研究

郭曉軍+周益民

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式被逐漸改變，探討先進(jìn)且高效的教學(xué)管理方法，是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一。通過對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)的構(gòu)建與研究，詳細(xì)分析了系統(tǒng)平臺(tái)的功能需求與實(shí)現(xiàn)，真正地做到了教學(xué)過程與計(jì)劃實(shí)施的監(jiān)控。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)管理；系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)；構(gòu)建與研究；過程監(jiān)控

中圖分類號(hào)：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）01-0049-03

Abstract：With the rapid development of computer technology， network technology and information technology， the traditional teaching management mode is gradually changing， to explore the teaching of advanced management methods and effective， is to deepen the teaching reform， one of the ways to improve the quality of teaching. Through the construction and research of the monitoring and management platform of the practical training teaching， the functional requirements and Realization of the system platform are analyzed in detail， and the teaching process and the monitoring of the implementation of the plan are achieved.

Key words：information technology； teaching management； system implementation； construction and research； process monitoring

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)院校重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際的手段，也是提高學(xué)生專業(yè)技能的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。為保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利開展，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高，在需要加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中教學(xué)秩序管理之外，計(jì)劃制定、實(shí)訓(xùn)執(zhí)行情況、實(shí)訓(xùn)資料等過程性管理也顯得尤為重要。而若能依托信息化手段，這些過程管理則變得更為可能，其管理也將起到事半功倍的效果。

1 傳統(tǒng)管理手段主要存在的問題

1）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理工作處于手工處理階段。相關(guān)計(jì)劃、相關(guān)資料管理完全手工操作，給實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理帶來繁重的工作負(fù)擔(dān)，對(duì)教學(xué)過程和成績(jī)?cè)u(píng)定沒有建立詳細(xì)的管理記錄，從而無法充分保證教學(xué)效果，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2）實(shí)訓(xùn)過程處于無監(jiān)管狀態(tài)。當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)過程管理較靈活，即在實(shí)訓(xùn)時(shí)間及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容等方面由任課教師自主安排，容易造成教師實(shí)訓(xùn)執(zhí)行過程無法監(jiān)管、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃與過程實(shí)施的一致性無法考查及學(xué)生盲目實(shí)訓(xùn)等問題，實(shí)訓(xùn)質(zhì)量無法得到保障。

3）系部管理層面無法及時(shí)知曉相關(guān)情況。若系部想了解實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相關(guān)進(jìn)度情況，則很難及時(shí)得到相應(yīng)信息。

2實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)的構(gòu)建

2.1主要內(nèi)容

筆者結(jié)合日常實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的管理工作，從管理實(shí)踐角度，通過對(duì)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行充分分析與調(diào)研，考慮實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)構(gòu)建的主要內(nèi)容及其之間的關(guān)系如圖1所示：

2.2功能需求分析

本系統(tǒng)涉及的權(quán)限用戶有四種：系部管理員、實(shí)驗(yàn)管理員、教師和學(xué)生。本系統(tǒng)需要完成的主要功能，具體如下：

1）系部管理員：用戶登錄、密碼修改；項(xiàng)目查詢、任務(wù)書查詢、計(jì)劃查詢、執(zhí)行查詢、總結(jié)查詢；實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)、上交登記等查詢。

2）實(shí)驗(yàn)管理員： 用戶登錄、密碼修改；項(xiàng)目查詢、任務(wù)書查詢、計(jì)劃查詢、執(zhí)行查詢、總結(jié)查詢；資料內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)、上交登記及查詢。

3）教師：用戶登錄、密碼修改；項(xiàng)目編輯、查詢，新增；任務(wù)書查詢、編輯、填寫；計(jì)劃新增、查詢、編輯；執(zhí)行查詢、過程考核、考核編輯；總結(jié)查詢、總結(jié)考核；答辯填寫、編輯、查詢；實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)、上交登記等查詢。

4）學(xué)生： 用戶登錄、密碼修改；項(xiàng)目查詢、任務(wù)書查詢、計(jì)劃查詢、執(zhí)行查詢；總結(jié)填寫、編輯、查詢；答辯查詢；實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)等查詢。

2.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

根據(jù)對(duì)管理平臺(tái)的功能需求與分析，考慮該管理平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)如下表所示：

其數(shù)據(jù)庫中項(xiàng)目、計(jì)劃、詳細(xì)計(jì)劃、計(jì)劃執(zhí)行等表之間的關(guān)系圖如下所示：

2.4系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

根據(jù)系統(tǒng)功能分析，相繼對(duì)各功能模塊進(jìn)行界面設(shè)計(jì)并進(jìn)行代碼的編寫，最終對(duì)各功能模塊分開測(cè)試的基礎(chǔ)上再進(jìn)行整體測(cè)試并不斷修改完善，系統(tǒng)平臺(tái)的構(gòu)建至此完成。下面是部分界面圖：

3 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)

3.1 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?/p>

學(xué)院已經(jīng)建有成熟的校園網(wǎng)，為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)的建立提供了基礎(chǔ)保障。根據(jù)具體情況，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淙鐖D2所示：

在網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渲?，各客戶機(jī)、服務(wù)器等設(shè)備都連接到學(xué)院的局域網(wǎng)之內(nèi)，具體情況如下：

服務(wù)器端：信息化手段管理要求的就是數(shù)據(jù)共享，因此各系統(tǒng)所用的數(shù)據(jù)庫集中在一臺(tái)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上，這樣也便于數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)一維護(hù)與操作。而各系統(tǒng)的Web端則是集中部署在另外一臺(tái)Web服務(wù)器上，這樣來突出服務(wù)器的專用性。

客戶機(jī)端：該客戶端主要與服務(wù)器端要進(jìn)行各種通訊，可在任何一臺(tái)機(jī)上來登陸管理平臺(tái)使用并進(jìn)行操作。

3.2 B/S三層架構(gòu)搭建

本系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù)采用基于B/S三層架構(gòu)，開發(fā)之前，先搭建好項(xiàng)目的開發(fā)框架，開發(fā)框架中包含了： Web（表示層）、DAL（數(shù)據(jù)訪問層）、BLL（業(yè)務(wù)邏輯層） 、Model（業(yè)務(wù)實(shí)體類）和.Common（公共處理方法類）。

Asp.net 是可用來建立強(qiáng)大的Web應(yīng)用程序，Asp.net提供許多比現(xiàn)在的Web開發(fā)模式強(qiáng)大的的優(yōu)勢(shì)。其運(yùn)行原理如下圖：

3.3 SQL Server數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)技術(shù)

SQL Server 2008 是Microsoft 公司推出的SQL Server 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，可具有很高的安全性、可靠性和可擴(kuò)展性，在其高效、智能化方面有很大的優(yōu)勢(shì)，可跨越大型多處理器的服務(wù)器等多種平臺(tái)使用。

4 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)實(shí)踐的意義

通過建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理在整體的管理效能方面突顯出了明顯的提升，主要體現(xiàn)在以下方面：

4.1管理效率的提高

通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控的信息化管理手段，來加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過程管理，提出了一種新的管理模式，實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程從計(jì)劃到結(jié)果的信息化處理，滿足了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程實(shí)施的一致性， 避免了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的盲目性，提高了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)也減輕了管理人員的工作負(fù)擔(dān)，提高了工作效率。

利用信息化管理手段對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行管理，可有效加強(qiáng)系部對(duì)教學(xué)的監(jiān)控，可隨時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析，從而采取一定的預(yù)警措施。

4.2做到了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源的無紙化、低碳節(jié)能

以往在傳統(tǒng)手段管理過程中，紙張的使用較多，尤其是每一位學(xué)生的實(shí)訓(xùn)手冊(cè)都要打印出來，這樣對(duì)于紙張的使用量來說是極為巨大的，不利于節(jié)約使用。通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)手冊(cè)的每一環(huán)節(jié)都在系統(tǒng)中完成操作，老師也通過系統(tǒng)對(duì)學(xué)生每一階段進(jìn)行考核，最后能自動(dòng)生成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，這樣真正做到了資源的無紙化、低碳節(jié)能。

4.3 過程的監(jiān)控管理也對(duì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的時(shí)間性有了控制

對(duì)照計(jì)劃安排，每一階段的計(jì)劃任務(wù)都有時(shí)間節(jié)點(diǎn)，超過該時(shí)間則無法填寫該階段的實(shí)訓(xùn)資料，一定程度上可以避免學(xué)生拖拉的現(xiàn)象，從而也有利于保證實(shí)訓(xùn)資料的質(zhì)量，也能改變以往一到期末突擊補(bǔ)實(shí)訓(xùn)資料的不良習(xí)慣。

5結(jié)束語

計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的任何管理范疇都提供了技術(shù)上的可能。應(yīng)該說，以信息化手段建設(shè)和管理實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)今高校發(fā)展的需要，是建設(shè)和管理好實(shí)踐教學(xué)行之有效的手段。我們對(duì)于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)構(gòu)建的有益實(shí)踐也為全校各系在此方面的管理提供了一定的思路，今后，我們還將不斷探索更好的新的模式。

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