巧用對(duì)話式教學(xué)激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

葉秀玉

摘 要：巧用對(duì)話式教學(xué)激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的參與性，有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)師生感情，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生和老師之間不能實(shí)現(xiàn)平等的對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容枯燥，形式單一。因此，老師要通過靈活的教學(xué)策略，引發(fā)學(xué)生溝通交流的興趣，在對(duì)話過程中理論聯(lián)系實(shí)際，提高對(duì)話效率，同時(shí)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造民主對(duì)話氛圍，而且還要注重對(duì)話方式和技巧。

關(guān)鍵詞：對(duì)話式教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

越來越多的數(shù)學(xué)老師開始試圖在教學(xué)活動(dòng)中打破固定的傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束，采用對(duì)話式教學(xué)實(shí)現(xiàn)課堂上師生間的思維互動(dòng)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與性和積極性，使課堂顯得更加活躍。但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，一些年輕數(shù)學(xué)老師實(shí)行的對(duì)話教學(xué)顯得過于生硬，甚至流于形式，不能很好地激發(fā)學(xué)生的思維。因此，在數(shù)學(xué)課堂上通過巧妙地設(shè)置話題，吸引學(xué)生參與課堂對(duì)話，提高教學(xué)質(zhì)量成為數(shù)學(xué)老師必須掌握的教學(xué)方法之一。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)行對(duì)話式教學(xué)的必要性

（一）有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的參與性

數(shù)學(xué)老師通過設(shè)置具有趣味性、探索性的和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境問題實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)對(duì)話，在這個(gè)過程中，需要學(xué)生發(fā)揮自己的思維分析老師提出的問題，讓學(xué)生的注意力都集中到課堂上來，而如果老師提出的問題越有趣味性、探索性，就越能開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而讓他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓數(shù)學(xué)課堂不再只是老師一個(gè)人的課堂，而是老師學(xué)生共同探討問題、交流思想的課堂。

（二）有利于提高教學(xué)效率

在過去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，大部分時(shí)間都是老師一個(gè)人講，不注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，一些膽小的學(xué)生即使存在疑問也不敢在課堂上舉手發(fā)言，下課后也不敢問老師，問同學(xué)。這樣一來老師講了大半節(jié)課，也不能清楚學(xué)生究竟理解掌握到什么程度，以及他們還有什么樣的疑問想法，但如果能夠在課堂上實(shí)現(xiàn)課堂對(duì)話，老師可以及時(shí)地了解學(xué)生的心理狀態(tài)和對(duì)知識(shí)的掌握程度，以便能夠準(zhǔn)確地掌控教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生有什么疑問也能夠在第一時(shí)間得到解決，有利于學(xué)生思維的連續(xù)運(yùn)作，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，從而提高教學(xué)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)話教學(xué)模式中存在的弊端

（一）不能實(shí)現(xiàn)平等的對(duì)話

這主要表現(xiàn)在學(xué)生和老師之間的對(duì)話，老師占據(jù)了主體地位，而學(xué)生在交流過程中顯得過于被動(dòng)。因?yàn)槔蠋熛騺碓趯W(xué)生面前都是以長輩、領(lǐng)導(dǎo)的形象出現(xiàn)，學(xué)生要服從老師的命令和指揮，老師說的任何話學(xué)生都要虛心接受，在老師的這種“權(quán)威”下，學(xué)生在老師面前顯得比較拘謹(jǐn)，相當(dāng)一部分學(xué)生都不敢自由地發(fā)表自己心中的想法，生怕說錯(cuò)被老師批評(píng)，不能實(shí)現(xiàn)民主友好的思想交流。

（二）對(duì)話內(nèi)容顯得簡(jiǎn)單枯燥

大部分課堂上的師生交流對(duì)話內(nèi)容都是圍繞課本上的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行的，這導(dǎo)致師生之間的交流對(duì)話顯得枯燥乏味，很少與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，使對(duì)話教學(xué)流于形式，不能很好地活躍學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、巧用對(duì)話方式激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效途徑

（一）引發(fā)學(xué)生溝通交流的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師要結(jié)合小學(xué)生對(duì)新鮮事物具有好奇心、探索欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，通過設(shè)置和數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的情境問題，比如，用有趣的數(shù)學(xué)故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下主動(dòng)地思考，當(dāng)遇到困難時(shí)告訴他們可以大膽發(fā)言，向老師提出問題，這個(gè)過程利于提高學(xué)生的好奇心和求知欲望，他們的思維會(huì)積極地參與到學(xué)習(xí)中來。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際，提高對(duì)話效率

課堂對(duì)話的最終目的是提高數(shù)學(xué)老師的教學(xué)效率。因此，和學(xué)生的對(duì)話內(nèi)容要結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，并聯(lián)系實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生怎樣從數(shù)學(xué)的思維角度去看待問題、解決問題，提高他們的數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力，如此一來，學(xué)生也能在對(duì)事物的觀察和思考中親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。

（三）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造民主對(duì)話氛圍

老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間要學(xué)會(huì)相互理解、相互尊敬、相互傾聽和交流，從真正意義上實(shí)現(xiàn)師生之間的平等關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生和老師都能擁有平等發(fā)言的機(jī)會(huì)，對(duì)于那些不愛發(fā)言的學(xué)生，要及時(shí)給予關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們參與到共同的討論中來，讓學(xué)生大膽地提出疑問，說出自己心中的想法，然后大家一起探討研究。只有這樣，師生之間、學(xué)生之間的溝通渠道才會(huì)變得更加通暢。

交流對(duì)話是一門藝術(shù)，是人與人之間進(jìn)行思想交流、情感互動(dòng)的基本形式。實(shí)現(xiàn)課堂對(duì)話也是數(shù)學(xué)老師的一種教學(xué)手段，它體現(xiàn)了“以人為本”的教育觀念。因此，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該不斷地提升師生對(duì)話的教學(xué)能力，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣、更加活躍。

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編輯 王團(tuán)蘭