高中政治課備課要貼近“三個”實際

魏艷鈴

【摘要】 什么叫備課，顧名思義，備課是教師在講課前準備講課內(nèi)容。備課是全部教學工作的基礎(chǔ)，是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提和關(guān)鍵。備課的質(zhì)量直接影響到上課的質(zhì)量。實踐證明，只有認真?zhèn)浜谜n，才能成功地上好課。備什么，怎樣備，這是每一個教師在備課前必須要認真考慮的問題?！陡咧兴枷胝握n課程標準》就明確規(guī)定，政治課教學要貫徹理論聯(lián)系實際的原則。結(jié)合教材，密切聯(lián)系國際社會和我國社會主義現(xiàn)代化建設的實際，以及高中學生的思想實際，闡明馬克思主義的基本理論觀點。因此，在政治課教學中，要從教材實際出發(fā)，從社會實際出發(fā)，從學生實際出發(fā)。所以，在備課時，要備“三個”實際。

【關(guān)鍵詞】 高中政治課 備課

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）02-069-01

首先，要備“教材實際”。怎樣備“教材實際”呢？就是要從教材的實際出發(fā)，“吃透”教材的實質(zhì)內(nèi)容，便于因“教材”制宜。備教材要在“熟”字上下功夫，通過鉆研教材，熟練地掌握教材的重點、難點和疑點，避免偏離主題；熟練地理解教材中基本知識和基本技能的要求，避免脫離《課程標準》的指導；熟練地掌握教材的內(nèi)部聯(lián)系，即掌握段與段、要點與要點、每個要點與中心思想觀點、前后節(jié)之間的聯(lián)系，以及該節(jié)在全課乃至整冊教材中的地位和作用，并能駕馭教材，正確把握深度和廣度，掌握教材內(nèi)容的科學性、思想性和系統(tǒng)性，避免完全被教材所束縛，這樣教師在課堂上，無論從哪個方面組織教學，無論從什么角度進行分析講解，都能游刃有余、運用自如了。

其次，要備“社會實際”。理論聯(lián)系實際，是政治課教學生命力之所在，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的根本途徑。因此，備課要備“社會實際”，即備政治、經(jīng)濟、科技、文化、生活等各方面的實際。特別政治課教學要挖掘教材的思想性，密切聯(lián)系當前社會的重大現(xiàn)實，包括國內(nèi)外重大時事。這就需要教師平時加強學習、關(guān)心社會、搜集資料、聯(lián)系實際，以便備好社會發(fā)展實際的內(nèi)容。備好社會實際不僅是上好政治課的需要，而且是適應政治高考的需要?，F(xiàn)在政治高考的命題趨勢是強調(diào)理論與實際相結(jié)合，積極反映國內(nèi)外形勢發(fā)展中的熱點問題，突出黨和國家現(xiàn)階段工作的重點。這就要求教師在備課時要備好當前的社會實際特別是社會熱點以及黨和政府現(xiàn)階段的重大方針政策問題，引導學生運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法分析和解決一些社會現(xiàn)實問題，注重理論與實際相統(tǒng)一，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

第三，要備“學生實際”。備“學生實際”就是要從學生實際出發(fā)，便于因材施教。了解學生是思想政治課堅持理論聯(lián)系實際原則的根本要求，也是提高和改進教學、全面完成思想政治課任務的需要。因此，教師在備課時就要深入學生，了解學生，做學生的知心人。深入學生，有意識地了解學生，有時看起來好象浪費了時間，其實這是最重要的備課。凡是教學效果好，受學生歡迎的老師，他們都是熱愛學生、了解學生的。接一個班級的教學任務，先得摸清這個班級在本學科中的學習水平，要熟知這個班級學生在該學科的分化表現(xiàn)，即多少人學習有困難；接著要摸清大多數(shù)學生對教材的哪些知識已經(jīng)理解了，哪些還不理解或還不甚理解，教材中哪些內(nèi)容可能成為難點或疑點；還要摸清用什么樣的方法能夠提高大多數(shù)學生的學習質(zhì)量，并帶動兩頭，使好的一頭更好，差生的一頭也能有所進步，也就是做到教學時要有針對性。