信息化背景下高校領導干部能力提升研究

孔軍山+吳婷

摘 要：隨著信息化時代的到來，高校的信息化建設也正逐步推進。作為推動這項工作的領導者和管理者，高校領導干部提升自身的信息化能力顯得尤為重要。文章從高校領導干部信息化能力提升的重要性入手，分析當前高校領導干部信息化能力不足的主要原因，并提出建議和策略，以此推進高校領導干部信息化能力的提升，助推高校管理工作的信息化。

關鍵詞：信息化；高校；領導干部

中圖分類號：G471 文獻標識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）35-0100-02 收稿日期：2016-10-12

作者簡介：孔軍山（1957—），男，湖南商務職業(yè)技術學院院長，副教授，本科，研究方向：高教管理；

吳 婷（1981—），女，湖南商務職業(yè)技術學院校報編輯，講師，本科，研究方向：新聞、思想教育宣傳。

在信息化日益深入發(fā)展的今天，高校的信息化建設水平已經(jīng)成為高校綜合實力的重要體現(xiàn)，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年） 》中也指出“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。高校領導干部的能力直接關系著人才的培養(yǎng)以及學校的發(fā)展，對學校的管理和戰(zhàn)略部署具有指導作用。而領導干部的信息化能力直接關系到信息技術在高校中的建設和運用。所以，如何提升高校領導干部信息化能力就成為值得關注和研究的問題。

一、提升高校領導干部信息化水平的重要性

在高等教育呈現(xiàn)大眾化、普及化、多元化、多樣化發(fā)展趨勢的今天，90%的高校中學生人數(shù)都是上萬人，每名學生存在學籍、選課、考試、考勤、學費、學分等各種數(shù)據(jù)；每位老師有基本信息、職稱、論文、課件、考題等數(shù)據(jù)。高校幾十上百年沉淀下來的數(shù)據(jù)就是高校中的大數(shù)據(jù)，合理利用這些數(shù)據(jù)，可以幫助高校減輕日益復雜化、多元化的管理任務，因此，目前高校有辦公系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、招生就業(yè)管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)等。以在高校廣泛使用的辦公系統(tǒng)為例，就有領導辦公日程、日常公文處理、重要信息報送、信息發(fā)布、會議安排、督查督辦、信訪工作、印章管理、統(tǒng)計信息匯集等功能，實現(xiàn)對不同校區(qū)、不同服務機構、不同管理職能的有效聯(lián)系和優(yōu)化。這就要求高校領導干部不斷提升信息化能力，熟悉這些系統(tǒng)的運用，通過這些大數(shù)據(jù)來高效開展工作。

與此同時，隨著信息技術的不斷進步，在全球教育領域不斷涌現(xiàn)出新型信息化學習教育平臺，傳統(tǒng)的單一教學模式面臨挑戰(zhàn)。隨著慕課或者其他開放式教育平臺的發(fā)展，在政策利好和技術成熟的情況下，未來的高等教育勢必會打開校門，迎接來自各方的信息化資源，取長補短，科學發(fā)展。因此，高等院校的領導干部要做到了解教育形勢，科學服務、管理和決策，重視自身的信息化能力建設。

1.提升領導信息化能力，提高管理效率

我國高校一直實行“?！骸怠萄惺摇钡墓芾砟Ｊ?，校領導要得到教研室的信息一般來源于院領導，而院領導從系領導那獲得信息。這種管理模式存在自身的優(yōu)勢，但是隨著高等教育的發(fā)展，公共管理事務細化，日常處理的信息越來越多，傳統(tǒng)的管理模式已不能適應日益復雜和多元化的高校管理，需要尋求高效率、科學化、規(guī)范化的管理。在信息化時代，每個老師上課情況、學生的思想狀態(tài)和財務數(shù)據(jù)等，學校領導通過遠程視頻或網(wǎng)絡能掌握得清清楚楚。高教管理的信息化改變了傳統(tǒng)管理中的弊端，提高了高教管理的有效性。信息化管理模式大大提升了高校管理效率，這就要求高校領導干部提升信息化能力。

2.提升領導信息化能力，增強決策水平

高校領導干部的決策不僅關系到學校發(fā)展，更關系到學生的前途。決策要做到民主化、科學化。而決策過程又有計劃制訂、計劃執(zhí)行、計劃評估以及計劃總結四個環(huán)節(jié)。因此，在高校大數(shù)據(jù)時代，領導干部要做好決策，必須掌握好數(shù)據(jù)，而且還要會分析運用好數(shù)據(jù)，為科學決策提供重要的參考依據(jù)；通過信息化的手段讓師生參與決策，提高決策的民主性， 為校領導對相關問題的決策提供一定的參考意見；同時，信息化為控制決策的執(zhí)行提供了保障，信息化的決策基本程序化，比靠個人智慧更能控制決策結果，如果在決策執(zhí)行中出現(xiàn)問題，也能在規(guī)范的程序中很快發(fā)現(xiàn)，并及時糾錯。這些都要求高校領導干部具有駕馭信息的能力，掌握并高效運用信息知識和信息技能，全面提升自身認識和處理政治、經(jīng)濟、社會以及國際等復雜問題的綜合素質(zhì)，以更好地履行信息時代的領導職能，提升咨詢決策的科學化程度。

3.提升領導信息化能力，暢通干群互動

隨著信息技術的發(fā)展，高校的領導干部與師生間的互動溝通也開始轉(zhuǎn)變方式，新媒體已經(jīng)成為高校里大家溝通交流和獲取信息的主要渠道，新媒體的共享性、交互性、及時性、開放性、縱深性、滲透性等特征決定了高校群眾工作面臨的新機遇與挑戰(zhàn)。高校開始依據(jù)校務信息化建設公共服務平臺和領導干部的微信、微博等平臺，促進領導干部與師生的溝通和互動。同時，利用信息化平臺還可增強領導干部工作的透明度，可廣泛開展“泛在服務”，提升在線服務水平，及時回應師生需求等，自覺接受網(wǎng)絡監(jiān)督，實現(xiàn)陽光化辦公。高校領導干部信息化水平的高低直接影響著其與善于接受新事物的年輕學生的距離遠近，以及能否實現(xiàn)領導干部工作的公正和民主暢通、與師生之間的“零距離”交流。

二、高校領導干部信息化能力不足的主要原因

1.對高校信息化建設與發(fā)展認識不足

高校領導干部對管理信息化認識不足，管理的理念和方法陳舊，仍然采用傳統(tǒng)手段來進行高校管理，有些認為信息化建設就是辦公室增加一個電腦設施，能實現(xiàn)簡單輸入操作，沒有認識到信息化工作影響到整個管理過程的規(guī)范化和科學化，管理需要全方位思考，高校管理需要一整套信息化系統(tǒng)來輔助工作，在管理的過程中需要對信息進行大量的加工和整合，從而也就放松了對自己信息化能力提高的要求。

2.掌握和運用信息化的基礎不足

高校領導干部一般多年從事管理崗位，承繼過去傳統(tǒng)的管理模式，數(shù)據(jù)信息量多來源于二級單位，主動獲得的基礎信息不多。信息化能力提升是比較系統(tǒng)的一個過程，需要進一步學習，投入較多的時間和精力，大部分領導干部沒有信息技術專業(yè)知識背景，一般的信息技術處理由基層管理人員操作，自身信息化學習的主動性較弱，造成信息化能力基礎不足。

3.提升信息化能力的平臺不足

高校領導干部主要精力用于從事管理工作，雖然有承擔教學任務，但在運用現(xiàn)代慕課、微課和教學資源庫上投入的精力與時間不多，因此，運行現(xiàn)代技術手段等教學平臺頻率不高。此外，由于缺乏對領導干部信息化能力的考核機制，高校領導干部參加信息化能力培訓的積極性不高，也就很難有較長時間系統(tǒng)地學習和提升自身的信息化水平。

三、提升領導干部信息化水平的方法和路徑

1.更新思想觀念，增強信息化意識

大部分高校成立了以主要領導為核心的信息化領導小組，出臺了“十三五”信息化建設規(guī)劃或智慧校園建設方案等促進學校信息化建設的重要文件，明確了領導干部信息化水平提升是高校信息化建設的重要組成部分。作為高校決策者與管理者的領導干部，除了具備良好的思想品質(zhì)、高尚的道德情操、廣博的文化知識和健康的心理素質(zhì)，還要深刻認識到信息化在高校干部管理工作變革中所具有的重要地位，增強推進干部工作信息化建設的緊迫感。為此，高校領導干部必須積極適應，更新領導干部觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式，努力提高信息化水平，以適應知識經(jīng)濟時代對管理型人才要求的新特點，提高駕馭能力，形成自覺的開放意識，以長遠的眼光權衡利弊，科學管理。強化領導干部信息化應用意識，使其緊跟信息時代的發(fā)展步伐，適應全社會現(xiàn)代化管理改革的趨勢。

2.借助信息化平臺，加強信息化學習

學校信息化平臺也是一種在線學習平臺，平臺推出時有培訓、在線學習、幫助系統(tǒng)、在線咨詢。領導干部運用好這些平臺的過程就是信息化學習的過程，就會提升信息化能力。因此，需要領導干部借助信息化平臺，自覺學習，勤奮學習，終身學習。高校領導干部只有屹立在新知識、新技術的潮頭，才能帶領廣大師生推進高等教育現(xiàn)代化進程，才能在實現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化進程中體現(xiàn)自我價值。

3.建立培訓體系，提升信息化能力

黨的十八大報告提出要“加強和改進干部教育培訓，提高干部素質(zhì)和能力”。高校是培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人的重要基地，應具有與社會主義現(xiàn)代化建設形勢相適應的現(xiàn)代化意識和素質(zhì)，以及適應當代社會效率的信息資源意識。根據(jù)新形勢下高校領導干部管理工作的特點，“以信息化來促進干部教育培訓事業(yè)的科學發(fā)展，推動全面深化改革和依法治國進程”。

一是通過教育行政部門牽頭搭建高校領導干部信息化培訓平臺，有序地開展高校領導干部在線信息化能力提升培訓工作；二是通過高校聯(lián)合共享共建高校領導干部信息化教育特色資源庫，實現(xiàn)高校領導干部信息化培訓資源的整合建立，將培訓內(nèi)容覆蓋到高校干部管理工作的各個領域；三是利用高校專門的信息化建設組織機構，承擔學校管理人員的信息化能力提升培訓任務。通過多形式、多層面的培訓學習提升高校領導干部的信息化能力。

4.健全考核激勵機制，提升信息化素養(yǎng)

把信息化應用水平納入高校領導干部綜合素質(zhì)的考核中，制訂相應的政策和措施，以激勵領導干部自覺提升信息素養(yǎng)。建立健全干部在線學習考核評價制度等多種渠道，不斷探索簡便實用的教育培訓新手段，提高高校領導干部在線教育培訓工作科學化水平。全面把握高校領導干部在線學習的特點和規(guī)律，深入借鑒高校、社會機構等在領導干部提升信息化水平工作中的成果經(jīng)驗，并積極進行推廣。

誠然，高校領導干部的信息化水平提升是一項長期、復雜、煩瑣的工作，從事教育管理的領導以及高校的決策與管理者們應與師生配合，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，探索一條適合自我需求的信息化水平提升之路。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為學校和個人提供了有利的信息化發(fā)展環(huán)境。相信在分析高校領導干部的信息化水平現(xiàn)狀，明確其價值后，循著教育改革、管理改革的方向一路探索，高校領導干部的信息化水平會不斷提升。

參考文獻：

彭 洋.后信息化時代信息技術人才培養(yǎng)理論與實踐研究.南京：南京大學，2012.

劉占軍.試論新媒體時代下高校領導干部群眾工作的媒介素養(yǎng).科技資訊，2016，（6）：205—206.