學(xué)好語言 用好語文

商丘市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)第一初級中學(xué) 周家法

《關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)語文教學(xué)的意見》中指出：“理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最基本的要素?！彼裕岣邔W(xué)生的語言素養(yǎng)，培養(yǎng)基本功扎實(shí)、認(rèn)識水平高、語言理解和表達(dá)能力強(qiáng)的現(xiàn)代型人才，應(yīng)是語文教學(xué)的根本任務(wù)。作為初中語文教師，我們要在教會學(xué)生學(xué)好語文及用好語文上下功夫，在教學(xué)中我著重從以下三個方面著手。

一、重視語文基礎(chǔ)知識教學(xué)

有人曾說：“語文應(yīng)該姓語，語文課一定要重視語言文字的教學(xué)與訓(xùn)練?！边@一語道破了語文課的基礎(chǔ)工具性的特點(diǎn)，也為我們指明了語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的切入口。

語文基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練是語文素養(yǎng)的核心內(nèi)容。我在進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識教學(xué)時注意三點(diǎn)：一是以語言基礎(chǔ)知識為重點(diǎn)。加強(qiáng)字、詞、句的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從綜合運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言，從紛繁的語言現(xiàn)象中概括出規(guī)律。二是在閱讀教學(xué)中突出語言因素。引導(dǎo)學(xué)生了解作者如何運(yùn)用各種形式來表達(dá)寫作意圖和思想感情。三是加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的系統(tǒng)性。既要從宏觀上把握教材的知識體系，又要充分利用課本中的知識短文、知識性練習(xí)等，具體處理教材。

二、從聽、說、讀的訓(xùn)練入手，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

學(xué)生語文能力的提高是語文教學(xué)的終極目標(biāo)，這種能力的培養(yǎng)又是呈梯度實(shí)施的。一是聽說能力訓(xùn)練。我常利用上課前的幾分鐘請學(xué)生介紹新聞，既可以講國內(nèi)外大事，也可以講身邊發(fā)生的小事。在班會上，針對學(xué)校里發(fā)生的各種事情，我請學(xué)生發(fā)表自己的看法，或組織講故事大賽、情景劇表演等。二是閱讀能力訓(xùn)練。在教學(xué)中，我把寫人、敘事、寫景狀物、抒情議論的段落分類，讓學(xué)生加以比較。如同樣是記敘，記敘文中的敘事與議論文中的敘事不同在哪里？又如寫景都離不開具體的觀察和豐富的想象，但觀察的角度可以不同，描寫的方式可以多種多樣。每周三下午第三節(jié)課為閱讀課，我引導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館、閱覽室的書籍閱讀，并寫出讀后感。

三、作文教學(xué)要貼近學(xué)生生活

有些學(xué)生一寫作文就頭疼，即使勉強(qiáng)完成了，也是單調(diào)乏味，了無意趣。有一次作文課，講授練習(xí)描寫手法的運(yùn)用。剛好下起了大雪，于是我臨時改了作文命題，讓學(xué)生先仔細(xì)觀察雪中的場景，再自由命題寫一篇文章。結(jié)果，相當(dāng)一部分學(xué)生的作文寫得非常精彩。看來，教師需要不斷變換教學(xué)方法，開展各種有趣的教學(xué)活動。我們班每月進(jìn)行一次“師生同題作文擂臺賽”，以此來激發(fā)學(xué)生的作文興趣，效果不錯。當(dāng)然，教師要做好充分的準(zhǔn)備，確保自己所寫文章的質(zhì)量上佳，給學(xué)生以良好的指導(dǎo)和影響，這樣對自己也是一種激勵和促進(jìn)。

我在班里試行“作文積分制”：大作文（兩周一次）每篇滿分50分，小作文（每周的自由練筆）每篇滿分20分，日記每篇滿分10分。又規(guī)定了量化標(biāo)準(zhǔn)，第一級為500分，要求學(xué)期結(jié)束時每個學(xué)生均要達(dá)到，第二級為800分，第三級為1000分。對完成三級臺階的同學(xué)，可由班里授予“小作家”稱號，允許“出版”作品專輯，即將個人作品收集成冊，班里統(tǒng)一制作封面和扉頁。剛試行時，為了鼓勵學(xué)生，我有意給好的或有進(jìn)步的作文多獎勵幾分。這一方法很好地激發(fā)了學(xué)生的作文興趣，使他們的寫作能力得到提高。