從“專業(yè)”走向“專業(yè)群”
——2016年職教名校校長(zhǎng)論壇“職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)”綜述

本刊記者 星夜

從“專業(yè)”走向“專業(yè)群”
——2016年職教名校校長(zhǎng)論壇“職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)”綜述

本刊記者 星夜

職業(yè)學(xué)校；專業(yè)群建設(shè)；現(xiàn)代化

2016年11月，在江蘇職教名校俱樂部年會(huì)上，40多位來自江蘇各優(yōu)秀職校的與會(huì)代表就“職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)”問題進(jìn)行了熱烈討論，4位職校校長(zhǎng)進(jìn)行了主題發(fā)言。

職業(yè)教育是圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求、以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，應(yīng)以高技能人才的培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和發(fā)展。為讓專業(yè)建設(shè)更主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化，讓學(xué)生就業(yè)時(shí)更能從容應(yīng)對(duì)工作崗位的復(fù)合和拓展，專業(yè)群的建設(shè)日益受到重視，建設(shè)特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)群越來越成為職業(yè)學(xué)校提高辦學(xué)水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn)，也是現(xiàn)代職教體系建設(shè)的主要內(nèi)容。江蘇省教育廳、財(cái)政廳發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)的通知》（蘇教職〔2015〕38號(hào)），對(duì)各地推進(jìn)現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)提出了明確的指導(dǎo)思想、建設(shè)原則和建設(shè)要求。本次論壇正是基于此背景，為職業(yè)學(xué)校這方面的改革實(shí)踐提供一個(gè)交流和思考的平臺(tái)。

江蘇無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的王稼偉校長(zhǎng)提出了他對(duì)“專業(yè)群”“專業(yè)群建設(shè)”“現(xiàn)代化專業(yè)群”幾個(gè)概念的理解。專業(yè)群是以一個(gè)或多個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為核心，由3個(gè)及以上專業(yè)或?qū)ｉT化方向組成，專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、工作崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享的一個(gè)集合。專業(yè)群建設(shè)的核心要素是一所職業(yè)學(xué)校面向的產(chǎn)業(yè)及結(jié)構(gòu)、針對(duì)的技術(shù)或服務(wù)領(lǐng)域以及原有專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，由此決定了專業(yè)群的數(shù)量、專業(yè)的組合、核心專業(yè)。專業(yè)群結(jié)構(gòu)是建設(shè)的核心要素。主要要素有與專業(yè)建設(shè)密切相關(guān)的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)群課程體系、實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍、數(shù)字化教學(xué)資源、教學(xué)管理等。專業(yè)群建設(shè)的現(xiàn)代化主要包括信息化、國(guó)際化、終身化、個(gè)性化和多樣化幾個(gè)方面。信息化指以云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)為支撐，整合梳理與專業(yè)群建設(shè)相關(guān)的教學(xué)、就業(yè)相關(guān)流程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群建設(shè)的數(shù)據(jù)信息化、流程信息化、決策信息化，最終達(dá)到數(shù)據(jù)共享化、管理自動(dòng)化、管理智能化的目標(biāo)；國(guó)際化主要指培養(yǎng)“具有廣闊的國(guó)際視野和全球責(zé)任意識(shí)、尊重別國(guó)文化和他人權(quán)利、熱愛和平、熱愛自然的人才”，將國(guó)際的、跨文化的教育理念融合到專業(yè)群建設(shè)過程中去，開展學(xué)生、教師的跨國(guó)流動(dòng)、學(xué)術(shù)交流等；終身化是指專業(yè)群的建設(shè)要立足于為學(xué)習(xí)者可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的多次就業(yè)能力；個(gè)性化和多樣化是指在現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)中通過多種教育教學(xué)途徑，架起個(gè)性化人才培養(yǎng)的立交橋，為今后學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供廣闊的空間，使其具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

在當(dāng)前具體實(shí)踐中，專業(yè)群建設(shè)首先基于各校自身優(yōu)勢(shì)專業(yè)、對(duì)接當(dāng)?shù)佚堫^產(chǎn)業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型。比如機(jī)電制造、建筑、家紡是南通通州的支柱產(chǎn)業(yè)，江蘇通州中專就選擇了既有自身優(yōu)勢(shì)又有旺盛市場(chǎng)需求的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用作為現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)試點(diǎn)。江蘇淮陰商業(yè)學(xué)校以本校有30年辦學(xué)積累的建筑工程施工專業(yè)為基礎(chǔ)，把握江蘇特別是淮安城鎮(zhèn)化發(fā)展和建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的契機(jī)，牽頭組建淮安市建筑職教集團(tuán)，與江蘇天成、淮安建工等地方骨干企業(yè)密切合作，專業(yè)群面向建筑工程施工工藝管理崗位，涵蓋工程監(jiān)理和工程造價(jià)兩個(gè)專業(yè)并帶動(dòng)建筑裝飾和建筑設(shè)備安裝等專業(yè)。無錫機(jī)電高職校數(shù)控技術(shù)專業(yè)群圍繞數(shù)控技術(shù)核心專業(yè)，由數(shù)控加工、數(shù)控維修、數(shù)控程序員三個(gè)專門化方向組成，重點(diǎn)培養(yǎng)數(shù)控編程與加工、裝調(diào)與維修、程序編制方面的高素質(zhì)技能型人才。南京莫愁中專“非遺”學(xué)院則以2001年就開設(shè)的全國(guó)首個(gè)古籍修復(fù)專業(yè)為基礎(chǔ)，增開藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（“非遺”設(shè)計(jì)實(shí)踐方向）和文物修復(fù)與保護(hù)專業(yè)（書畫修復(fù)方向、陶瓷修復(fù)方向），從非遺技藝的傳承到非遺元素的開發(fā)設(shè)計(jì)，形成緊密關(guān)聯(lián)的專業(yè)群。

其次，專業(yè)群建設(shè)的前提是校企的充分合作、對(duì)企業(yè)需求的深入調(diào)研和培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確設(shè)定?；搓幧绦＠媒ㄖI(yè)畢業(yè)生分布廣且很多已成為建筑單位管理和技術(shù)骨干的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)出擊，廣泛聯(lián)系，進(jìn)行深入調(diào)研，按照專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、工作崗位相關(guān)的要求來進(jìn)行專業(yè)群各個(gè)方向?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)設(shè)計(jì)，同時(shí)探索并構(gòu)建“多元合作、三層互通”的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，形成“系部與公司”“教研室與項(xiàng)目部”“教師與工程技術(shù)人員”三級(jí)對(duì)接體系，校企共同制訂群人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程體系和教學(xué)資源，共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。莫愁中專與故宮博物院、國(guó)家圖書館等多家知名的文博單位建立廣泛而深厚的聯(lián)系，邀請(qǐng)相關(guān)專家到學(xué)校進(jìn)行修復(fù)方案論證研討和學(xué)術(shù)交流，還成立了非遺“政、校、行、企、研”職教聯(lián)盟。

再次，專業(yè)群建設(shè)的重心是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)（評(píng)價(jià)）方式的貼近實(shí)際、更新升級(jí)，尤其在信息化建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源的開發(fā)和使用等方面。無錫機(jī)電高職校確定數(shù)控技術(shù)專業(yè)群各個(gè)專業(yè)的關(guān)鍵職業(yè)能力，再歸納、整理出專業(yè)群的基本能力，以工作過程為導(dǎo)向?qū)θ簝?nèi)三個(gè)專業(yè)進(jìn)行課程重構(gòu)，提煉出專業(yè)群平臺(tái)課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，形成了“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)平臺(tái)課+專業(yè)方向課+選修課”的課程體系，專業(yè)平臺(tái)課程門數(shù)占專業(yè)課程總數(shù)比例達(dá)66.7%。同時(shí)與多家企業(yè)共同開發(fā)資源庫(kù)、精品課程、慕課、微課等數(shù)字資源，目前資源庫(kù)總量約1TB左右，超過70%的群平臺(tái)課程有輔助教學(xué)資源；再按專業(yè)群的理念對(duì)各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，2015年建成數(shù)字化實(shí)訓(xùn)車間，集成學(xué)生成長(zhǎng)管理系統(tǒng)、數(shù)字化庫(kù)房管理系統(tǒng)、機(jī)床管理系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的綜合管理。通州中專以課改行動(dòng)計(jì)劃為統(tǒng)領(lǐng)，以課題研究為載體，以課改展示為抓手，提出“四全”（全員、全科、全程、全課）的要求，堅(jiān)持“由點(diǎn)到面”的課改實(shí)施原則?；搓幧绦I(yè)群師生全員開通教學(xué)空間，實(shí)體訓(xùn)練和軟件虛擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，課堂面對(duì)面教學(xué)與課后自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)實(shí)施“323”教學(xué)評(píng)價(jià)體系，由企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)三方評(píng)價(jià)主體依據(jù)測(cè)量工、鋼筋工等技能等級(jí)鑒定和施工員、造價(jià)員等崗位執(zhí)業(yè)資格考核兩個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)技能訓(xùn)練、職業(yè)綜合技能訓(xùn)練和崗位群頂崗實(shí)習(xí)“三階段”過程性評(píng)價(jià)。

在專業(yè)群建設(shè)中，各校都以師資隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)保障手段?；搓幧绦@專業(yè)群的建設(shè)方向，根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)科專業(yè)相近性原則，與企業(yè)人才結(jié)對(duì)子，成立校企合作課程組和產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合團(tuán)隊(duì)，共同開展專業(yè)建設(shè)、項(xiàng)目工程管理和技術(shù)研發(fā)；聘請(qǐng)能工巧匠、技能名師任兼職教師，打造專兼職結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。無錫機(jī)電高職校根據(jù)專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃，打造了一支優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)人為全國(guó)名教師、省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者徐夏民。通州中專健全激勵(lì)機(jī)制，開展專業(yè)群“教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人”三大人才梯隊(duì)評(píng)選，實(shí)施“青藍(lán)、新秀、骨干教師、專業(yè)帶頭人”四大培養(yǎng)工程；通過全員培訓(xùn)提高教師綜合素質(zhì)，通過名師工作室建設(shè)加速骨干教師成長(zhǎng)，通過大賽錘煉教師專業(yè)技能，通過企業(yè)鍛煉提高教師專業(yè)素養(yǎng)。莫愁中專延聘文博單位的骨干為指導(dǎo)專家和客座教授，形成“行業(yè)專家指導(dǎo)—教學(xué)名師領(lǐng)銜—技能大師和專業(yè)教師共同執(zhí)教—技術(shù)能手協(xié)助實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)鏈條。

江蘇省惠山中專、江蘇省南通中專、江蘇鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、南京金陵中專等校也交流了對(duì)于專業(yè)群建設(shè)的思考和建議，華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所的匡瑛博士進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院晏仲超院長(zhǎng)與江蘇省教育廳職教處劉克勇處長(zhǎng)也談了他們對(duì)于“專業(yè)群建設(shè)”的看法。劉處長(zhǎng)說，專業(yè)群建設(shè)是職業(yè)學(xué)校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要途徑，要在專業(yè)做優(yōu)、做強(qiáng)、做特的基礎(chǔ)上進(jìn)行。專業(yè)群建設(shè)一方面可以達(dá)到專業(yè)數(shù)量“瘦身”，另一方面也可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的錯(cuò)位發(fā)展，在建設(shè)中一定要注重專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。

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1005-6009（2017）28-0038-03