題在精而不在多

文│曹艷秋

題在精而不在多

文│曹艷秋

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)則是實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生基本能力,提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題能力以及創(chuàng)造能力的主要途徑。而當(dāng)前普遍存在的中小學(xué)學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，更不符合素質(zhì)教育的要求?，F(xiàn)就小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題的設(shè)置談一下個人的看法。

精選題目

題目的精選要從例題、練習(xí)和檢測三個方面進行。

要精選例題 首先要用好教科書中的引題及例題，其次是針對所講授的知識內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度適當(dāng)精選一些有針對性的題目進行講解。在復(fù)習(xí)中選擇代表性強，概括程度高，具有綜合性和規(guī)律性的類型題目作為例題進行講解。所選例題既要注重知識掌握及能力的形成，又要體現(xiàn)解題方法的指導(dǎo)，起到畫龍點睛的作用，達(dá)到舉一反三的目的。切忌舉例無目的，信口開河。

練習(xí)題的設(shè)置要以《大綱》中所說“目的要明確，題目要精選，題量要適中”為原則 首先教材中的練習(xí)和習(xí)題是精編出的精品，教師要指導(dǎo)學(xué)生用好。課堂教學(xué)中的習(xí)題，在具有一定的目的性、針對性的前提下，設(shè)計的題組要“低起點，小坡度，密臺階，步步高”。課后練習(xí)要在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，面對全體學(xué)生精選一些富有概括性、綜合性及技能性較高的題目或選一些一題多解、多題一解的變式習(xí)題、開放題、探索提和帶有一定技巧性、趣味性的題目供學(xué)生練習(xí)。練習(xí)題的設(shè)計切忌雜、亂、泛、濫、偏、難、怪。

同時檢測題也要精心組織、精心設(shè)計，做到有的放矢 題目必須緊扣大綱，依據(jù)教材，貼近所學(xué)知識，貼近學(xué)生，真正起到檢測的作用，能較客觀、真實地評價教學(xué)工作，真實地反映學(xué)生學(xué)的情況。檢測題切忌無目的、亂抓題、窮湊合，利用偏題、難題、怪題去整學(xué)生。

簡而言之，題目的精選要注意以下幾方面：一是針對性。要分主次輕重，有的放矢，要圍繞重點，針對難點，扣住疑點，抓住關(guān)鍵。二是適度性。根據(jù)思維“最近發(fā)展區(qū)”原理，題目的選擇要體現(xiàn)一個“最佳智能高度”，使大多數(shù)的學(xué)生“跳一跳，夠得著”。三是層次性。教師的題目選擇要考慮學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對重點、難點要循序漸進，層次遞入。四是全面性。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，因此教師的選題要面向全體學(xué)生，同時注意學(xué)生心智、技能的差異。五是創(chuàng)新性。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為前提，選擇具有發(fā)展學(xué)生思維能力的開放題、探索題及實際應(yīng)用題，激勵學(xué)生標(biāo)新立異，進行創(chuàng)造學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。

精講范例

對于范例的講解要達(dá)到分析透徹，思路清晰，講解簡潔，做到精講點撥，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。精講并不是少講，而是要求教師在例題的講解中用精湛的語言、簡短的敘述揭示出問題，講清思路和方法，使學(xué)生心領(lǐng)神會。要求教師在備課時必須在透徹掌握知識內(nèi)容上，深思熟慮。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計怎樣講，講什么；怎樣用簡潔的語言進行釋疑。引導(dǎo)學(xué)生參與解題，讓他們在親身體驗中探索知識，開發(fā)智力。

精做練習(xí)

所謂的精做，是指學(xué)生做題要“精做”“做精”?！熬觥奔从羞x擇地做，選擇重點題目、有價值的題目去做。同一類型同一方法的題目不要逐題都做，要選擇其中有代表性的去做；對已經(jīng)會做的題目和一目了然的題目不要再做?！白鼍笔侵笇W(xué)生對所做的題要精益求精，真正達(dá)到融會貫通。解題后要多總結(jié)歸納，多找規(guī)律，從不同的角度分析是否還有其他的解法或另外的途徑，并對相關(guān)的題目進行分析對比，找出異同，從中發(fā)現(xiàn)新的問題，達(dá)到舉一反三、觸類旁通之程度，使所學(xué)知識能夠靈活運用。在教學(xué)過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。

練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的有機組成部分，對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和發(fā)展能力是必不可少的，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。因此教學(xué)中配置一定量的練習(xí)題是必不可少的，對于例題的講解和練習(xí)題的設(shè)置，要注重質(zhì)和量的結(jié)合，要體現(xiàn)出“精”字，發(fā)揮其在知識學(xué)習(xí)過程中的作用。

（作者單位：山東省棗莊市市中區(qū)西王莊鎮(zhèn)中心小學(xué)）