培養(yǎng)核心素養(yǎng)是語文教學的終極目標

文│王德暉

培養(yǎng)核心素養(yǎng)是語文教學的終極目標

文│王德暉

“新課程標準”明確指出，語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)。一個人的語文素養(yǎng)至少包括他的語文能力、語言積累、語文知識、學習方法和習慣，以及認知能力、人文素養(yǎng)等。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。全面提高學生語文素養(yǎng)，是語文教育工作者必須深入思考和研究的問題。

激發(fā)學生學習語文的興趣

激發(fā)學生學習興趣是實現(xiàn)“學生積極、主動學習，提高教學效率”的前提。語文教學一定要了解學生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸；要通過多種方式激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示，或旁征博引，或巧設(shè)懸念……以此激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。

培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣

語文教學必須重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，進而形成良好的語文素養(yǎng)。教師要多方面積極引導，嚴格要求和訓練，培養(yǎng)學生良好的習慣。既要正面引導，也需要強制規(guī)范。尤其是以下八個方面的習慣：主動、刻苦學習的習慣；細心認真的習慣；勤于動手、動筆、動腦的習慣；大膽說普通話，規(guī)范、整潔寫字的習慣；愛惜書本文具的習慣；好問的習慣；在合作學習中積極參與的習慣；發(fā)現(xiàn)問題及時解決的習慣。要悉心引導，嚴格要求，逐步到位。

發(fā)揮課堂教學主陣地作用

語文教學的主陣地是課堂，提高學生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵是課堂教學。組織并促進學生自主、合作、探究學習，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的情感，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為語文課堂的主角，進而達到語文教學的最好效果，這是語文教師的追求。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心、探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為語文素養(yǎng)的重要元素。

創(chuàng)設(shè)科學高效的課堂教學，需要教師的課前精心準備，課上靈活機智，體現(xiàn)“以學生為本”的理念。語文課堂要讓學生參與獲得知識的全過程，體驗探求知識的樂趣，并努力把外在的興趣引向內(nèi)在。創(chuàng)設(shè)生動形象的教學情景，激發(fā)他們主動創(chuàng)造性地學習。同時語文教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的教學個性，將個人愛好、思想感情融入教學設(shè)計中，使課堂教學既呈現(xiàn)出語文教學的共性，又展示出與眾不同的個人風格。其次，還要注意學生的個體差異，使自己的教學設(shè)計能適應(yīng)各個層次的學生的需求。讓學生主動參與到課堂教學過程中，真正成為學習的主體。

培養(yǎng)學生的語文實踐能力

語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐……”語文實踐活動突破了課堂教學的局限，成為語文課堂的延伸和補充，對厚實學生的文化底蘊，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)起著催化劑的作用。實踐中我們不妨從以下幾個方面入手：

一是開展“每日一句、每周一詩”活動。古詩、歇后語、成語典故、名言名句等，有著很深的文化積淀，日積月累，長期堅持，對提高學生語文素養(yǎng)無疑有著十分重要的作用。

二是經(jīng)典誦讀活動。在班內(nèi)開展不定期的誦讀活動，結(jié)合新課標，精選優(yōu)秀古詩文作品，讓學生熟讀背誦，說感悟，談見解，既能掌握大量的經(jīng)典詩文，又能鍛煉朗讀記憶，還陶冶了性情，培養(yǎng)了審美能力，厚實了學生的文化積淀。

三是開展閱讀文學經(jīng)典活動。指導學生閱讀名著也是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的有效途徑。

四是指導學生辦手抄報、進行調(diào)查訪問等。辦手抄報可以鍛煉學生處理信息和運用語言的能力；調(diào)查訪問則可以實地演練學生的語言表達，學會交流；讀書報告會又是一種讀講結(jié)合，內(nèi)化閱讀體驗的實踐活動。

總之，語文教學應(yīng)始終著眼于學生的自主發(fā)展，以實現(xiàn)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為終極目的。這就需要語文教師從自身做起，加強學習，提高素質(zhì)，指導學生扎扎實實走好語文學習的每一步，讓學生憑借著堅實豐富的語文核心素養(yǎng)，放飛明天的夢想。

（作者單位：山東省濱州市陽信縣水落坡鎮(zhèn)中心學校）