高職校積極心理教育環(huán)境建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)*

譚運(yùn)啟 謝美玉

高職校積極心理教育環(huán)境建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)*

譚運(yùn)啟 謝美玉

高職；積極心理教育；環(huán)境建設(shè)；隊(duì)伍建設(shè)

一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以美的環(huán)境陶冶人

一是校園景觀文化。校園景觀文化的設(shè)計(jì)要具有增強(qiáng)師生積極情感體驗(yàn)和審美情趣的功能，如學(xué)校教學(xué)樓、圖書(shū)館、實(shí)訓(xùn)樓等可以學(xué)校的校訓(xùn)命名，處處體現(xiàn)真善美的文化氣息，寓意著學(xué)校對(duì)師生的價(jià)值引領(lǐng)和期望；綠化設(shè)置上可以建“梅、蘭、竹、菊”四君子園，桃李園、春華園、夏荷園、秋實(shí)園等；櫥窗設(shè)置上可以圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀設(shè)置自然景觀攝影長(zhǎng)廊、文化長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、國(guó)畫(huà)藝術(shù)長(zhǎng)廊等，讓師生時(shí)時(shí)、處處、事事沉浸在真善美的滋養(yǎng)中。

二是校園活動(dòng)文化。校園文化活動(dòng)的目的是為師生搭建自我展示、自我發(fā)展的舞臺(tái)，通過(guò)可觀、可感、可參與的活動(dòng)培養(yǎng)師生良性互動(dòng)的能力、合作的精神和優(yōu)秀的品質(zhì)。具體的活動(dòng)內(nèi)容可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：首先，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展陽(yáng)光體育鍛煉，打造乒乓球、足球、跆拳道、武術(shù)等精品社團(tuán)，組織各種體育比賽，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)等激發(fā)師生運(yùn)動(dòng)的熱情，陶冶其身心。其次，倡導(dǎo)陽(yáng)光生活。通過(guò)成立學(xué)習(xí)興趣小組，打造手工協(xié)會(huì)、音樂(lè)協(xié)會(huì)、美術(shù)協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，以積極情感體驗(yàn)為導(dǎo)向培養(yǎng)師生的審美情趣、創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。最后，組織陽(yáng)光行動(dòng)。圍繞母親節(jié)、教師節(jié)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、南京大屠殺紀(jì)念日等，結(jié)合“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀開(kāi)展主題教育活動(dòng)，組織師生走進(jìn)社區(qū)、老年公寓、工廠、企業(yè)等進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)和真善美宣傳展示活動(dòng)，培養(yǎng)師生樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的人文情懷。

二、構(gòu)建教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展體系，以美的理念培養(yǎng)人

首先，加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升教師的職業(yè)尊嚴(yán)。具體工作可從以下幾方面開(kāi)展：第一，嚴(yán)格實(shí)施資格證書(shū)等級(jí)認(rèn)證制度，積極培養(yǎng)和選拔合格的心理健康教育工作人員。專(zhuān)職教師必須拿到積極心理健康教育A證，兼職教師必須拿到積極心理健康教育B證，其他心理健康教育人員必須拿到C證。第二，構(gòu)建立體式的積極心理教育隊(duì)伍管理體系，為心理健康教育專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展提供更多的自主權(quán)。如針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)建立包含教務(wù)處、學(xué)生處（學(xué)工部）、積極心理教育教研室等部門(mén)在內(nèi)的積極心理教育管理體系。第三，建立和健全心理健康教育隊(duì)伍的繼續(xù)教育制度、資格證書(shū)等級(jí)認(rèn)證制度、考評(píng)制度和晉級(jí)制度等，使他們的自我發(fā)展、職業(yè)身份和社會(huì)地位等得到認(rèn)可和保障。

其次，激發(fā)心理健康教師的積極心理品質(zhì)，提升其職業(yè)幸福感。具體做法如下：第一，心理健康教師可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、教學(xué)教研等多種形式深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)積極心理教育的理論和實(shí)踐技術(shù)，增強(qiáng)自我發(fā)展的主動(dòng)性。第二，心理健康教師作為一個(gè)普通人，必然會(huì)面對(duì)生活和工作中的各種挑戰(zhàn)、壓力與挫折。因此，教師要學(xué)會(huì)借鑒積極心理學(xué)的思想，積極樂(lè)觀地看待和處理問(wèn)題，努力提高自己應(yīng)對(duì)壓力與挫折的信心與能力。第三，心理健康教師要善于反思、勇于實(shí)踐，將積極心理學(xué)和美學(xué)的理念融入自己的生活和工作，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美和傳播美的能力。

G715

B

1005-6009（2017）76-0079-01

*本文系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“大學(xué)生美育與積極心理素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：B-b/2015/03/058）的階段性研究成果。

江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院）