影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省宜興中學(xué) 張 琴

影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省宜興中學(xué) 張 琴

開展高中語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，合理應(yīng)用影視資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，使學(xué)生從更深層次理解語文知識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本文重點(diǎn)對(duì)高中語文教學(xué)中影視資源的應(yīng)用方法展開探究。

信息技術(shù)的快速發(fā)展，推進(jìn)了信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的建設(shè)與應(yīng)用。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和教學(xué)資源的有效整合，既是中國信息化建設(shè)的趨勢(shì)，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中加強(qiáng)課程資源意識(shí)的重要體現(xiàn)。而影視資源不僅包含文學(xué)、美學(xué)等，還是信息資源核心內(nèi)容之一，要以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，如通過多媒體技術(shù)播放影視作品。同時(shí)影視資源的應(yīng)用，對(duì)教師、學(xué)生信息化素以及教學(xué)效果的提高有著深遠(yuǎn)意義。

1.高中語文教學(xué)中影視資源應(yīng)用的作用

（1）拓展教學(xué)資源

語文作為一門語言藝術(shù)課程，是培養(yǎng)學(xué)生高尚品質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的關(guān)鍵，同時(shí)也是學(xué)生有效學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。影視資源包羅萬象，是一門綜合藝術(shù)，涵蓋文學(xué)、音樂、美學(xué)等相關(guān)藝術(shù)元素，也具備一定思想性、知識(shí)性以及娛樂性，特別是對(duì)高中生的影響是巨大的，且無形中感染著學(xué)生[1]。所以語文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用影視資源，能拓展教學(xué)資源，豐富教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)變的多樣化，讓課堂教學(xué)更具感染力。

（2）提升師生文學(xué)素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞態(tài)度，強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn)，陶冶學(xué)生性情、美化心靈。而語文教學(xué)引入影視資源，能培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造美能力及情感表達(dá)能力。所以語文教師需搜集高品質(zhì)、優(yōu)良品德、無畏精神等優(yōu)秀影視資源，并引入語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操、不屈精神、愛國熱情、以及審美能力。這樣能使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、形象，利于學(xué)生理解與掌握知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生藝術(shù)鑒賞與文學(xué)素養(yǎng)的提高起著助推作用，有效提高課堂教學(xué)效果。

2.高中語文教學(xué)中影視資源應(yīng)用方法

（1）通過影視資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中是學(xué)生成長與學(xué)習(xí)的重要階段。高中生的生理與心理變化直接影響著學(xué)習(xí)效果。所以，為提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生語言鑒賞與審美能力，掌握扎實(shí)的語文知識(shí)，就必須激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生求知欲望與探索欲望。因此，語文教學(xué)時(shí)需合理引入影視資源，把枯燥、抽象的語文知識(shí)變的更加生動(dòng)化、形象化，以滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求[2]。例如《物種起源》教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集影視資源，如截取《動(dòng)物世界》視頻片段，讓學(xué)生能夠直觀、形象的觀察動(dòng)物生活狀態(tài)，通過動(dòng)態(tài)的畫面來激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使其全身心的參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)中科學(xué)應(yīng)用教學(xué)資源

語文教材的內(nèi)容十分豐富，不但涵蓋天文地理、近代史、古詩詞，還涉及國外歷史、作品等，語文自身就賦有文學(xué)性、藝術(shù)性以及導(dǎo)向性。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)教師需結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，科學(xué)應(yīng)用影視資源。首先，教師必須精心選取內(nèi)容，影視資源需與教學(xué)內(nèi)容相吻合，這樣才利于學(xué)生理解；其次，教師要合理編排時(shí)間。因高中生學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)重，一堂課如果都在看影視作品，或蜻蜓點(diǎn)水一般，這都不能達(dá)到教學(xué)效果；最后，影視資源要靈活應(yīng)用。語文課堂教學(xué)時(shí)引入影視資源，要抓住使用的契機(jī)，通常教學(xué)之前播放視頻是引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，課間播放是加強(qiáng)教學(xué)效果，另外也可在課堂結(jié)束前播放，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

比如，在講解《廉頗藺相如列傳》時(shí)，教師根據(jù)教材內(nèi)容選取視頻片段，比如選擇廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪小視頻，科學(xué)設(shè)計(jì)視頻片長，既要激發(fā)學(xué)生興趣，也要合理控制視頻觀看時(shí)間，這樣才能發(fā)揮影視資源教學(xué)效果。同時(shí)，教師還要在課前、課中靈活應(yīng)用影視資源，以達(dá)到事半功倍的效果。

（3）針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，突出影視資源作用

首先，在詩歌難點(diǎn)教學(xué)中引入影視資源。詩歌十分注重意境，但意境的表達(dá)教為隱晦，難以具體說明，只能用心去感悟與揣摩，這樣學(xué)生就很難準(zhǔn)確把握和體會(huì)。例如《赤壁賦》一文中作者描寫了水月的意象，學(xué)生單叢文字的理解很難想象。如果利用視頻或圖畫，這些問題就會(huì)迎刃而解[3]。其次，在小說難點(diǎn)教學(xué)中引入影視資源。通常小說中所描述的人物、情節(jié)都較為繁雜，學(xué)生無法具體領(lǐng)會(huì)小說精髓，找不到其中主線。例如在學(xué)習(xí)《祝?！窌r(shí)，如果將影視資源作為教學(xué)導(dǎo)入，不僅可以使學(xué)生充分了解文章精粹，同時(shí)也讓學(xué)生更好地了解了祥林嫂頑強(qiáng)而不易被摧垮的性格特點(diǎn)，以及“我”思想進(jìn)步，同情祥林嫂，但卻軟弱的人物形象。最后，在科普說明文中的疑難點(diǎn)引入影視資源?？破照f明文篇幅長、結(jié)構(gòu)緊湊、單調(diào)缺少趣味性，很難激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如《景泰藍(lán)的制作》，教師可以利用影視資源，讓學(xué)生充分了解景泰藍(lán)的六道制作工序，使“掐絲”“點(diǎn)藍(lán)”等學(xué)生無法想象的復(fù)雜工序變得明了具體，利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

（4）挖掘影視資源效能，加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)

語文教師要以正面引導(dǎo)為主。因一些學(xué)生存在看熱鬧的心理，導(dǎo)致影視資源無法發(fā)揮出教學(xué)作用。所以，教師必須挖掘影視資源中含有的積極因素，挖掘高尚的道德品質(zhì)、不屈的精神力量，樹立正面的形象，來引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生。另外，教師需避免影視資源帶來的負(fù)面效果。雖然影視作品聲情并茂，生動(dòng)形象，帶來的正面作用不可小覷。但是一旦應(yīng)用不合理，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用，且對(duì)學(xué)生的不利影響也十分深遠(yuǎn)。例如，播放《羅密歐與朱麗葉》的影視資源時(shí)，有些學(xué)生不認(rèn)真領(lǐng)悟電影內(nèi)涵與人物關(guān)系，而是對(duì)青年男女的戀愛津津樂道。還有部分學(xué)生過于沉溺于故事情節(jié)之中，專注力很難放在學(xué)習(xí)與聽課上。所以，教師應(yīng)充分重視此類負(fù)面因素，采取具體、科學(xué)的應(yīng)對(duì)措施，規(guī)避影視資源帶來的負(fù)面效果，最大限度的挖掘影視資源的積極因素。

【結(jié) 語】

基于新課程改革下，語文教學(xué)中應(yīng)用影視資源對(duì)教學(xué)效果的提高有著積極作用。因此，語文教師必須科學(xué)引入影視資源，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)，合理與科學(xué)應(yīng)用影視資源，最大程度上發(fā)揮影視資源的教學(xué)功能，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

【1】趙兵翠.影視資源在語文教學(xué)中的開發(fā)與利用【J】.思維與智慧，2016（20）

【2】王桂蘭.關(guān)于多媒體在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用探析【J】.中國教育技術(shù)裝備，2016（17）

【3】王桂春.多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用【J】.西部素質(zhì)教育，2015（12）

高中語文 影視資源 應(yīng)用方法