“四清”：向有效教學要實效

“四清”：向有效教學要實效

文 | 張正菊

教學有效性是教學的生命。教學中的有效性應(yīng)從教與學兩方面講，一方面是教的有效性，另一方面是學的有效性，要讓學生參與教學過程，學會學習，掌握知識。提高教學的有效性，務(wù)必做到今日事今日畢，豐富學生學習體驗，及時鞏固落實知識點的學習。我校學生大多是進城務(wù)工人員子女和留守兒童，不少學生因為學習習慣差、家庭教育薄弱等因素，對學習興趣不高，沒有學習的主動性。我校青年教師較多，在教學上還有欠缺，導(dǎo)致學生成績提高不明顯，影響了學校教育教學質(zhì)量的提升。結(jié)合以上實際，學校在全校推行“四清”教學新思路,引導(dǎo)教師聚焦課堂，調(diào)整教學方式，開展有效教學實踐，向教學要實效，要質(zhì)量。

多次調(diào)研，精心籌劃

在教學工作團隊的整體規(guī)劃下，教導(dǎo)處多次組織市區(qū)級骨干教師、課改名師等教學經(jīng)驗豐富的教師座談，尋求“四清”落實的內(nèi)容、時機及尺度，對很多落實細節(jié)進行反復(fù)調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處制定了《“四清”實施方案》，給出了具體的操作指導(dǎo)，并對各環(huán)節(jié)多次進行專題培訓(xùn)。

“四清”的內(nèi)容即堂堂清、日日清、周周清、月月清?！八那濉鼻宓氖腔A(chǔ)知識。學習能力的提高是建立在基礎(chǔ)知識落實之上的。字詞句、數(shù)學公式等都要清。只有基礎(chǔ)牢固了，學習能力才有可能提高，學習的有效性才有可能達成。

如何做到“四清”一是清查內(nèi)容。學校分學科、分年級統(tǒng)一規(guī)定了每周集智備課的時間。在這節(jié)課里，幾位老師一起將要落實的基礎(chǔ)知識點進行細化、梳理，提前對下一周日清和周清的內(nèi)容進行研討、出題，形成共案，確定日日清和周周清清查內(nèi)容，在周五之前根據(jù)教導(dǎo)處提供的各年級學科日清和周清清單（包括清查內(nèi)容、人員對象等），完成好后交至各蹲點領(lǐng)導(dǎo)處，然后再交于教導(dǎo)處。另外還要求將此清單張貼一份在教室。日清和周清知識清單內(nèi)容不求多，不求難，只求有代表性，保證人人過關(guān)。一定要讓知識細化，每天幾道題，靈活題型，專題訓(xùn)練，并舉一反三。對于周清的內(nèi)容一定是對本周每日日清的內(nèi)容再次梳理總結(jié)，把重點放在堂清和日清時學生的易錯點上。題型上要有所變化。

二是清查方法。關(guān)于清查時間：確定好日清清單以后，教師要在當天的某節(jié)課堂上拿出10分鐘左右的時間當堂檢測，然后把第一遍過關(guān)和沒有過關(guān)的學生用不同顏色的筆或是不同的記號標注出來，以便教師利用課余時間找沒有落實的學生進行過關(guān)。各科教師最好是趕在下午上課之前完成第一遍清查。因為只有這樣，才有較充足的時間再對第一遍不過關(guān)的學生進行第二遍清查。各教師可利用早上到校時間、中午學生到校以后的時間對學生進行第二遍清查過關(guān)。只要我們心中對那些學困生做到心中有數(shù)，充分利用零碎時間，就會大有效果。達不到的老師要堅決日清，清不了的周清，再清不了的月清。對于周周清的時間也是一樣的，最好趕在周五下午之前完成第一遍清查，周五下午下班之前完成第二遍或第三遍的清查。當教師有了整體規(guī)劃、注重課堂知識落實的意識，在課堂上便可以少講、精講，用節(jié)省出的時間來落實訓(xùn)練。

關(guān)于清查人員。學校多次組織教學工作團隊的同志反復(fù)研討，設(shè)計了《學習對子知識清單落實督查表》。要求各學科教師發(fā)揮好學生學習對子的作用，每日督促學習伙伴自覺主動對“日清”知識過關(guān)，并填寫好《學習對子知識清單落實督查表》。為了節(jié)約時間，教師可充分利用各班制定的幫扶對子，發(fā)動小組長快速對學生完成第一遍清查。對于第一遍不過關(guān)的學生，再由老師、小組長重點對他們進行第二遍清查。教師要在班級內(nèi)將日日清完成情況進行張貼，督促幫扶對子每日認真據(jù)實填寫，也便于教師更及時、有針對性地進行第二遍清查。教師全力引導(dǎo)，幫助不過關(guān)學生解決疑難，絕不把問題拖到第二天，以減輕周周清的難度。對于各班需要重點清查過關(guān)的學生，各科教師做到心中有數(shù)，將名單單列出來。一些兩科或三科有交集的學生，語數(shù)外教師一起協(xié)調(diào)、分工，將各自清查的學生輔導(dǎo)過關(guān)。

關(guān)于清查模式。對于日日清習題清單，教師集智備課后，提前一周填寫好清單表，將電子稿上交教導(dǎo)處，可方便下一學年的老師借鑒使用。為了更好地激勵學生自覺主動完成每日的知識過關(guān)，每周五各科教師把日清、周清過關(guān)、不過關(guān)的學生名單整理出來，在下周一的班會上交給班主任老師或是在自己的課堂上提出表揚與批評。另外，各教研組還可組織學科骨干教師對各自學科堂堂清、日日清、周周清、月月清清查的環(huán)節(jié)和方法進行反復(fù)研討，并組織教師實踐，以期形成模式固化下來，為更好地落實此項工作積累經(jīng)驗。

召集名師，組建團隊

為了使“四清”工作扎實開展，同時發(fā)揮學校骨干教師的力量，學校組建了由課改名師組成的“四清”推進工作團隊，并定期召開專班會議。學校要求工作團隊成員每周深入課堂，對教師的課堂知識落實、課堂效率提升進行跟蹤指導(dǎo)，并將工作團隊成員排成專班，參與每周對各班級各學科“日清”落實工作的督查考核和總結(jié)工作。

規(guī)范教研流程教研工作是決定學校教學質(zhì)量的一個重要方面。由于我校推行的“四清”工作每周要求教師集智備課一次，并上交一份“四清”知識落實清單，因此教學工作團隊每周都會對教師集智備課落實情況進行巡查、小結(jié)并通報。2017年秋學期，教導(dǎo)處加強了教研組建設(shè)和教研活動的管理，使每次活動有目的，有計劃，有記錄，有實效。學期初及每月教研活動前，教導(dǎo)處都會召開教研組長會議，再次細化討論活動的主題、內(nèi)容及活動過程中要注意的問題等。每次教研活動都會對本周或兩周之內(nèi)主要的教學活動進行反饋、交流、討論，達成共識。

創(chuàng)新教研模式各教研組創(chuàng)新工作形式，開展校內(nèi)常規(guī)教研活動。每次教研活動開始之前，各教研組長和備課組長帶領(lǐng)組內(nèi)教師一起逐班觀摩各班學生日清落實記錄情況。然后對上周及本周檢查情況進行通報，對共性問題研討解決方案。本學期我們已經(jīng)在教研會上進行了教案展、教師批改的各科作業(yè)展、學生“日清周清”知識清單展、“日清周清”班級學習討論會、“四清”落實中存在的問題及解決辦法等專題研討，確保每次活動有主題，有效果，有收獲。

每周反饋，不斷推進

每周，“四清”推進工作團隊、蹲年級領(lǐng)導(dǎo)會從學生和教師兩個層面對本周各班“四清”落實進行督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問題做好記錄，及時整改。根據(jù)每周“四清”推進團隊成員對各班落實情況的檢查結(jié)果，教導(dǎo)主任會對上周各年級各學科集智備課、“四清”知識落實清單和“四清”學習對子落實檢查情況，在每周一全校教師例會上用PPT進行逐班展示反饋，并提出合理化的建議。教師根據(jù)不足及建議對自身問題進行整改。教導(dǎo)處再檢查，再反饋，老師們再整改。

這是一個不斷推進的過程。開學第一周，我們以教研組為單位，對各班制定的“四清”學習對子監(jiān)督表進行評比。第二周召開蹲年級領(lǐng)導(dǎo)“四清”督查落實專題會，研討督查落實方式及總結(jié)反饋細節(jié)。教學工作團隊收交整理第三周“四清”知識清單、各備課組“四清”集智備課照片、蹲年級領(lǐng)導(dǎo)督查反饋小結(jié)等資料，準備下周一全體教師會通報反饋PPT。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷推進，已經(jīng)成為每周“四清”專項工作的規(guī)定動作。

這是一個不斷反思提升的過程。教導(dǎo)處和“四清”工作專班堅持每周對各班日清落實情況進行巡查拍照，上傳學校工作群并例會通報，同時不斷反思，總結(jié)，整改，提升。如教導(dǎo)處根據(jù)每周巡查的結(jié)果及存在的問題，和校長及“四清”工作團隊一起研討，多次對每日落實內(nèi)容、學習對子督查落實表格設(shè)計等內(nèi)容進行培訓(xùn)，教師們根據(jù)培訓(xùn)意見多次調(diào)整內(nèi)容及對子表格。

為了檢驗“四清”推進工作的落實，學校認真組織每月階段調(diào)研考試，教師人人撰寫質(zhì)量分析，參與質(zhì)量分析會。質(zhì)量分析會實行教導(dǎo)處全校分析會與各年級分析會全覆蓋，立體式展開。教學副校長在全校教師會上總結(jié)學校在教學管理中取得的成績及存在的問題，每位教師反思個人教學中的得與失。自本學期全校實行“四清”以來，有14個班級學科高分率和及格率較上次期末考試有了較大幅度的提升。分析會后大家目標更明確，方法措施制定得更科學，全校教師擰成一股繩，斗志昂揚抓質(zhì)量?！八那濉甭鋵崬槲倚４竺娣e提高教育教學質(zhì)量找到了新的支撐點。

抓好“四清”是實現(xiàn)有效教學強有力的抓手。目前，此項工作已成為學校每個教師的自覺行動。相信通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，使學生自覺養(yǎng)成堂堂清、日日清的習慣，切實增強教學的實效性，學校一定會走進柳暗花明的新天地。

湖北省襄陽市方圓學校）