漢語(yǔ)文在中華文明中的作用

漢語(yǔ)文在中華文明中的作用

文 | 劉旭昇

歐洲的分裂和華夏民族的統(tǒng)一壯大

在秦始皇統(tǒng)一國(guó)家二百年后的歐洲，凱撒大帝率領(lǐng)羅馬軍團(tuán)橫掃了歐亞大陸。建立了西起西班牙、高盧與不列顛，東至幼發(fā)拉底河上游，北達(dá)萊茵河、多瑙河一帶，南到北非的龐大帝國(guó)。但這個(gè)帝國(guó)從建立到滅亡只延續(xù)了不到四百年，而此后歐洲進(jìn)入了漫長(zhǎng)而黑暗的中世紀(jì)。迄今為止歐洲再也沒(méi)有統(tǒng)一過(guò)。

而中華民族自從統(tǒng)一后，就再也沒(méi)有真正地“分裂”過(guò)。在波瀾壯闊的民族發(fā)展壯大的進(jìn)程中，中華民族經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的內(nèi)部爭(zhēng)斗，抵御了無(wú)數(shù)的外部侵略。雖有多次看似十分兇險(xiǎn)的外族入侵，但無(wú)一例外的是：貌似強(qiáng)大的侵略勝者一旦進(jìn)入中原，首先拋棄的是自己的語(yǔ)言文字，以漢語(yǔ)文取而代之。他們?nèi)汲挤谥腥A文明的強(qiáng)大，自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)和接受中華文明，進(jìn)行自我改造而逐漸成為華夏民族的一份子。中華民族在同化入侵者的同時(shí)，也吸收了他們的文明優(yōu)秀成果，利用雜交優(yōu)勢(shì)提高自身的心智體力、野性活力。每一次的入侵遭受，都是對(duì)華夏民族的錘煉鍛造、壯大升華。這中間強(qiáng)大的漢語(yǔ)文起到了最直接最全面的主導(dǎo)作用。

兇惡的侵略者在對(duì)中華民族進(jìn)行殘暴的血洗之后，又主動(dòng)蛻變?yōu)楸徽鞣?，臣服于中華文明。如此這般的重復(fù)進(jìn)程不能不說(shuō)是人類歷史上最慘烈、最奇特也是最蔚為壯觀的歷史奇觀。

滄海橫流，方顯英雄本色。兩個(gè)在時(shí)間上僅相差兩百年建立的統(tǒng)一帝國(guó)，卻有著完全不同的歷史結(jié)局。大秦帝國(guó)的統(tǒng)一，造就了中華民族兩千多年的穩(wěn)定富足、發(fā)展壯大和欣欣向榮；羅馬帝國(guó)統(tǒng)一不到四百年，因內(nèi)亂分裂滅亡，使歐洲進(jìn)入內(nèi)亂不止、戰(zhàn)爭(zhēng)不斷、黑暗而漫長(zhǎng)的中世紀(jì)。兩種結(jié)果，原因只有一個(gè)：中華民族統(tǒng)一創(chuàng)制了華夏漢語(yǔ)文字，而羅馬帝國(guó)則沒(méi)有。這從正反兩個(gè)方面驗(yàn)證了：母語(yǔ)文對(duì)每一個(gè)人、每一個(gè)民族和國(guó)家的生存、發(fā)展、壯大所起到的決定性的重大意義。

中華文明的發(fā)展

中華文明能延續(xù)至今，一個(gè)重要的原因是華夏文字自誕生之日起就一直發(fā)展進(jìn)步，至今從沒(méi)有間斷過(guò)。這是世界歷史上最為奇特瑰麗、絢爛輝煌的畫卷。從上古以來(lái)，我們的民族國(guó)家有二十八個(gè)世紀(jì)的GDP一直是世界第一（占世界GDP三成以上，引自經(jīng)濟(jì)學(xué)家、鳳凰衛(wèi)視評(píng)論員石齊平先生的觀點(diǎn)）。我們的法制、經(jīng)濟(jì)、文化、科技，我們的農(nóng)業(yè)、制造業(yè)等生產(chǎn)建設(shè)水平一直處于世界最先進(jìn)的位置。與此同時(shí)，中華民族也創(chuàng)造了無(wú)數(shù)舉世聞名的文明成果。綜觀世界和我們自己的歷史，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：一個(gè)民族的語(yǔ)文水平和能力，是這個(gè)民族所有物質(zhì)和精神文明創(chuàng)新發(fā)展的“內(nèi)生原動(dòng)力”。

一個(gè)泱泱大國(guó)文明發(fā)展波瀾壯闊的歷史，也反過(guò)來(lái)證明中華民族胼手胝足嘔心瀝血五千年締造的漢語(yǔ)文是最偉大的語(yǔ)文；尤其是書面語(yǔ)言——古文更是人類歷史上最偉大的思維工具和書面交流工具。

近兩百多年來(lái)的苦難歷史

大約兩百多年前，崛起的西方文明憑借科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)勁支撐，挾堅(jiān)船利炮之威，肆無(wú)忌憚地對(duì)全世界展開搶劫掠奪。此時(shí)中國(guó)的封建制度和封建統(tǒng)治已僵化由盛轉(zhuǎn)衰，日暮途窮的景象籠罩著中華大地。加上晚清封建統(tǒng)治者的極度腐敗和閉關(guān)自守，使得民族國(guó)家陷于落后挨打、任人宰割的境地，四萬(wàn)萬(wàn)同胞在侵略者的鐵騎下呻吟。中華民族和國(guó)家深陷于滅族亡國(guó)的危機(jī)之中。還是以漢語(yǔ)文為主體內(nèi)涵的中華文明支撐我們民族前赴后繼、百折不撓，克服千難萬(wàn)險(xiǎn)，直到今天才走上民族復(fù)興的光輝道路。從林則徐到毛澤東，一代又一代民族英雄帶領(lǐng)整個(gè)民族救亡圖存，面對(duì)窮兇極惡的敵人，浴血奮戰(zhàn)、殊死抵抗，付出了巨大的犧牲。他們本身就是中華文明熏陶和教育的優(yōu)秀兒女，在他們身上又閃爍著民族文化的偉大光芒。以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為例，一大批民族知識(shí)分子，在民族危亡的關(guān)頭，義無(wú)反顧地沖向抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最前線。振臂齊呼：“人不分老幼，地不分南北。一寸河山一寸血！平津危急！華北危急！中華民族危急！用我們的血肉筑成新的長(zhǎng)城！”這些慷慨激昂語(yǔ)言文字至今看來(lái)還讓人熱血沸騰。這充分顯示著中華語(yǔ)文的偉大力量。

在另外一條看不見硝煙的戰(zhàn)線，漢語(yǔ)文面臨更為嚴(yán)峻的存廢危機(jī)，這就是兩千多年來(lái)一成不變的意音兼表的方塊漢字，怎樣描述、學(xué)習(xí)認(rèn)知、吸收思考、探索創(chuàng)新?lián)涿娑鴣?lái)氣勢(shì)洶洶的西方文明。尤其是科學(xué)技術(shù)、工程、機(jī)械制造方面的堆積如山的定義、公理、定義、公式、化學(xué)方程式、設(shè)計(jì)原理和圖紙，古老的漢語(yǔ)文能承擔(dān)這樣的歷史重任嗎？很多知識(shí)精英都疑慮重重。

然而漢語(yǔ)文再次證明它足以支撐和引領(lǐng)我們的民族順利跨越了這一關(guān)：漢語(yǔ)文不但可以準(zhǔn)確描述了世界一切文明成果，也使我們能得心應(yīng)手地學(xué)習(xí)認(rèn)知和吸收這一切文明成果，進(jìn)而使我們?cè)谑澜缫磺形拿黝I(lǐng)域開始了自己的思考探索和創(chuàng)新。即使在今天全民族只使用不到兩千常用漢字的情況下，我們?cè)诤芏喾矫娴奶剿鲃?chuàng)新還是走在世界的前列。下面舉三個(gè)具體實(shí)例，請(qǐng)大家體會(huì)欣賞漢語(yǔ)文的魅力。

第一則是一百多年前，李鴻章描繪蒸汽機(jī)動(dòng)力運(yùn)轉(zhuǎn)的奏折：

鏇木、打眼、絞鏍旋、鑄彈諸機(jī)器，皆綰于汽爐，中盛水而下熾炭，水沸氣滿，開竅由銅喉達(dá)入氣筒，筒中絡(luò)一鐵柱，隨氣升降俯仰，拔動(dòng)鐵輪，輪綰皮帶，系繞軸心，彼此連綴，輪轉(zhuǎn)則帶旋，帶動(dòng)則機(jī)動(dòng)，僅資人力以發(fā)縱，不靠人力之運(yùn)動(dòng)。

在幾乎沒(méi)有人知道世界上還有蒸汽機(jī)的大清國(guó)，是頭上頂戴花翎，腦后拖著辮子，成天滿嘴子曰詩(shī)云的李中堂，在第一次觀看了蒸汽機(jī)后，就能如此準(zhǔn)確細(xì)致、明了而凝練地描述其運(yùn)轉(zhuǎn)原理。不得不佩服中華漢語(yǔ)文的博大精深。有這樣高度發(fā)達(dá)的漢語(yǔ)文，誰(shuí)還能不相信中華民族能走出當(dāng)時(shí)的黑暗泥淖，走上光明的康莊大道。

第二則是誕生于19世紀(jì)70年代，由徐壽先生主持編譯創(chuàng)制的《化學(xué)元素周期表》。在這個(gè)具有劃時(shí)代意義的表中，幾乎沒(méi)有西文基礎(chǔ)的徐先生憑借雄厚的國(guó)學(xué)根底，按照漢字意音兼表的造字原則，巧妙地用取西文第一音節(jié)為其讀音的方法，為大多數(shù)元素造字命名。徐先生的這種命名方法，后來(lái)為我國(guó)化學(xué)界全盤接收傳承，一直沿用至今。學(xué)習(xí)過(guò)中學(xué)化學(xué)的人都會(huì)對(duì)這張《化學(xué)元素周期表》產(chǎn)生深深的敬意。相信沒(méi)有第二種文字的《化學(xué)元素周期表》能如此平衡對(duì)稱、優(yōu)美雅致、準(zhǔn)確明了地表達(dá)音意。我們通過(guò)化學(xué)元素的名稱，不但能知道它的讀音（幾乎和世界讀音相同）；而且能知道它的基本物理形態(tài)（氣、液、固態(tài)）和基本化學(xué)性質(zhì)（金屬、非金屬）。正是徐先生的這張《化學(xué)元素周期表》開創(chuàng)了我國(guó)化學(xué)教育、科研和工業(yè)基礎(chǔ)，使我們的中學(xué)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)有趣容易了許多。這也是漢語(yǔ)文支持和支撐民族文明發(fā)展的實(shí)證。

第三則來(lái)自我們電子專業(yè)，在我們的教程中，像“耦合”、“匹配”這樣“信、雅、達(dá)”的詞語(yǔ)有很多，這里給大家介紹兩個(gè)詞——“共軛”和“推挽”。當(dāng)時(shí)授課前，我們都不認(rèn)識(shí)“軛”這個(gè)字，對(duì)其意思更是“不知其然，也不知其所以然”。但當(dāng)授課老師講解了這兩個(gè)詞的原意后，我們對(duì)共軛電路和推挽放大器這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，就顯得格外輕松愉快。需要指出的是由共軛電路組成的推挽放大器是數(shù)字邏輯電路的最主要和核心部件。我時(shí)常在想，編寫教程的諸位先生（應(yīng)該是黃席椿教授及其同儕），作為電子學(xué)教授他的漢語(yǔ)文基礎(chǔ)該有多么雄厚，在《電子線路》學(xué)科中引進(jìn)這兩個(gè)詞對(duì)推動(dòng)這門學(xué)科的發(fā)展起了巨大作用。敢問(wèn)現(xiàn)在在職的幾十萬(wàn)大學(xué)教授，認(rèn)識(shí)“軛”字的能有幾人，知道這兩個(gè)詞確切意思的又有幾人。

（本專欄由光明日?qǐng)?bào)“ 閱讀公社”供稿）