打破常規(guī)，創(chuàng)新家長學(xué)校課程

共育關(guān)鍵詞：家長學(xué)校課程

PART 3

打破常規(guī)，創(chuàng)新家長學(xué)校課程

文 | 夏德琴

傳統(tǒng)家長學(xué)校課程存在的問題及改進(jìn)方向

在促進(jìn)學(xué)生健康成長的過程中，學(xué)校教育與家庭教育缺一不可。家長學(xué)校一直以來都是家校聯(lián)系的基本形式，但是傳統(tǒng)的家長學(xué)校課程普遍存在一些突出問題：

一是互動(dòng)稀傳統(tǒng)家長學(xué)校氛圍嚴(yán)肅，臺(tái)上教師的滔滔不絕與臺(tái)下家長的默不作聲形成強(qiáng)烈的反差。教師的一言堂，導(dǎo)致家長處于被支配的境地，家校配合不默契，溝通不暢。

二是內(nèi)容少傳統(tǒng)家長學(xué)校變成了應(yīng)試教育的延續(xù)，教師永遠(yuǎn)只說一個(gè)內(nèi)容，家長也只想了解一個(gè)內(nèi)容，那就是孩子的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不斷加重，品德習(xí)慣等的培養(yǎng)卻嚴(yán)重缺失。

三是表揚(yáng)缺家長會(huì)成為告狀會(huì)，批評(píng)多，表揚(yáng)少。教師會(huì)當(dāng)著很多家長的面批評(píng)那些所謂的差生，不給家長留面子，使家長心理失去平衡，回家后則將情緒發(fā)泄在孩子身上，批評(píng)甚至打罵孩子，結(jié)果是使家長對(duì)學(xué)生更不滿意，甚至放棄孩子，不再參加下一次的家長會(huì)。

針對(duì)家長學(xué)校課程存在的上述問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下三方面進(jìn)行改進(jìn)：

一是增互動(dòng)當(dāng)今社會(huì)更注重人與人之間的平等交往，更注重個(gè)性的充分展現(xiàn)和對(duì)人的尊嚴(yán)價(jià)值等的關(guān)切。教育教學(xué)民主是社會(huì)民主的縮影。要使學(xué)生和家長心甘情愿地認(rèn)同教師，教師就應(yīng)講究教育教學(xué)民主。在家長學(xué)校，教師要打破一言堂的模式，與家長進(jìn)行充分互動(dòng)，讓他們感悟，讓他們思索，傾聽他們的想法，深入了解他們的具體情況，從而使教育教學(xué)更有針對(duì)性。

二是加內(nèi)容家長學(xué)校課程，不能把討論如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為唯一，而應(yīng)該豐富多樣。因?yàn)樵诤⒆拥某砷L之路上，學(xué)業(yè)成績并不是唯一的，還應(yīng)包括身心的健康成長、優(yōu)秀品德的養(yǎng)成等。此外家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)增加如何提升家庭教育的科學(xué)性、如何密切親子關(guān)系等。

三是添鼓勵(lì)每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，所以人人需要鼓勵(lì)，有鼓勵(lì)才有自信，家長也是如此，都希望自己對(duì)孩子的付出能得到肯定。對(duì)待家長，教師要理解他們，鼓勵(lì)他們，幫助他們更好地成為負(fù)責(zé)任的家長，從而共同教育好孩子。家長得到了鼓勵(lì)，回家就會(huì)更多地去鼓勵(lì)孩子，這更有利于親子關(guān)系的建立。

創(chuàng)新家長學(xué)校課程，增強(qiáng)家校共育合力

以上三點(diǎn)兼具，是家長學(xué)校課程的理想境界。理想境界的實(shí)現(xiàn)，需要理論層面、技術(shù)層面和實(shí)踐層面的全方位支撐。下面，以我們的實(shí)踐為例，談?wù)勅绾芜M(jìn)行家長學(xué)校課程改革，以更好地實(shí)現(xiàn)家校共育。

我校的家長學(xué)校課程改革從一年級(jí)開始，以《孩子成長的秘密》為主題，形成系列，辦出特色，積累經(jīng)驗(yàn)，然后大面積推廣。

實(shí)現(xiàn)分工合作一年級(jí)新生家長課程的順利進(jìn)行，是全校上下齊心協(xié)力共同努力的結(jié)果，是學(xué)校高度凝聚力的體現(xiàn)：校長室、后勤部提供了前期準(zhǔn)備并維持秩序；德育處幾度審稿提建議，出謀劃策；信息技術(shù)部安裝播放課件、錄像、拍照……班主任更是忙碌，收發(fā)告家長書、信息反饋表，登記簽到，維持秩序。

增加心理體驗(yàn)我們都希望孩子優(yōu)秀，家庭幸福美滿?？墒牵瑸槭裁从袝r(shí)候會(huì)覺得做到這些特別難呢？我們?yōu)槭裁床唤?jīng)意間會(huì)忽略孩子的感受，會(huì)時(shí)不時(shí)發(fā)脾氣，朝孩子吼，甚至打罵孩子呢？我們?cè)臼菒酆⒆拥难?！怎樣才能更好地教育孩子？我們的家長學(xué)校增加了體驗(yàn)的內(nèi)容，模擬家庭中的真實(shí)情景，喚醒家長，找到方法。例如在第一次講座中，筆者加入了搖籃體驗(yàn)，畫原生家庭關(guān)系圖（18歲之前）等等，家長們受益匪淺。

及時(shí)反饋信息家長學(xué)校課程得到了家長們的支持，他們認(rèn)真填寫反饋信息表。上臺(tái)來體驗(yàn)過的家長，他們的反饋尤其真實(shí)動(dòng)人。例如有的家長這樣說：

我最喜歡的內(nèi)容是體驗(yàn)“搖籃嬰兒”。因?yàn)橛杏H自參與，我深刻體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)嬰兒是多么無助、焦慮與不安?！皳u籃嬰兒”啟示我們要多抽時(shí)間陪伴孩子，及時(shí)照顧孩子，了解孩子的心理需求。小小孩子與高大父母啟示我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)要站在孩子的位置上多鼓勵(lì)多關(guān)心他們。希望學(xué)校多舉行類似活動(dòng)或講座，讓家長有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)家長多注重孩子的身心健康發(fā)展，讓孩子的學(xué)業(yè)與身心同樣精彩。

以上信息反饋告訴我們家長學(xué)校的教師，大家喜歡的東西、對(duì)家長有用的東西，家長不僅愿意接受，還樂于接受；家長有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，愿意為孩子的健康成長而努力學(xué)習(xí)，不斷提升和完善自己。家長提升了，與孩子的溝通順暢了，孩子的成長一定不會(huì)是大問題。相應(yīng)地，家長會(huì)更加愿意理解學(xué)校，配合學(xué)校，支持學(xué)校開展各項(xiàng)工作，家校合力也會(huì)更大。

做好后續(xù)跟進(jìn)家長學(xué)校是面上的學(xué)習(xí)，但很多家長表達(dá)了自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，同時(shí)孩子一些具體的問題也需要具體解決。為此，我讓家長們加我的微信，24小時(shí)開機(jī)。當(dāng)家長有了問題，我馬上予以幫助；當(dāng)家長找到了問題的答案，我馬上點(diǎn)贊，評(píng)論，轉(zhuǎn)發(fā)。

在校本課程中，針對(duì)孩子的勵(lì)志教育，校領(lǐng)導(dǎo)建議采用家校聯(lián)系本的方法，作為家長學(xué)校后續(xù)跟進(jìn)的內(nèi)容之一，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如第一課《20年后的我》，目的是希望孩子們穿越時(shí)空隧道，來到20年后，想象30多歲時(shí)自己的模樣。孩子們的想象力非常豐富：宇航員、歌唱家、繪畫大師……家長們看到孩子的理想，做出了積極的回應(yīng)：

寶貝，看了你的理想，爸爸甚是欣慰，也非常希望你長大以后，能夠成為一個(gè)真正的醫(yī)者，去幫助更多需要幫助的人。但是寶貝，你知道嗎，當(dāng)我們面對(duì)人生中多個(gè)抉擇的時(shí)候，只有你有優(yōu)于他人的技能、才能的時(shí)候，你才會(huì)有更多的選擇權(quán)，而不是被選擇。想要擁有更多的自主選擇權(quán)，就要從現(xiàn)在開始，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)做人和學(xué)習(xí)。成功沒有捷徑，需要從小做起，從現(xiàn)在做起。只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，將來才能建起夢(mèng)想中的高樓。加油，我的寶貝?。?！

這三個(gè)“寶貝”，三個(gè)“！”，足可見家長對(duì)孩子那深深的愛和殷殷的期待。

喜看家長進(jìn)步幾次家長學(xué)校課上下來，家長們?cè)诟鞣矫娑加兴M(jìn)步?？刂魄榫w，耐心引導(dǎo)，已成為大多數(shù)家長的選擇。他們這樣描述：

在平時(shí)對(duì)孩子的教育中，我盡量控制自己的情緒，和孩子成為好朋友。

在和孩子溝通的時(shí)候，我更加耐心、細(xì)心了。

家和萬事興。我們都要學(xué)會(huì)換位思考，相互理解體諒。

雖然一開始不是很相信這樣的課程能改變我，但悄然間我對(duì)女兒的訓(xùn)斥變成了溫柔相待。為了孩子，我會(huì)改變自己！

幾次家長學(xué)校課程，讓我從以前的動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，轉(zhuǎn)變?yōu)槟托囊龑?dǎo)孩子。讓我懂得不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿自己孩子的缺點(diǎn)去和別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較。

我要做好孩子的榜樣，多抽時(shí)間陪孩子，為孩子營造一個(gè)好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

通過幾次家長學(xué)校課程，我認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)好孩子，首先就要進(jìn)行自我修行。只有自己做好了才能潛移默化地影響孩子。

多些陪伴，耐心細(xì)致；換位思考，積極溝通；多些表揚(yáng)，少些批評(píng)；自我修行，做好榜樣……家長們?cè)谛袆?dòng)，家長們?cè)诟淖儭＜议L家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)科學(xué)育兒方法的掌握，促使親子關(guān)系的和諧，進(jìn)一步增強(qiáng)了家校合力，為孩子的健康快樂成長營造了更好的環(huán)境和氛圍。

（作者系江蘇省江陰市周莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師，全國模范教師，全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任，江蘇省師德先進(jìn)個(gè)人，無錫市班主任能手）