開個班級嘉年華
——談談我們怎樣開家長會

共育關鍵詞：家長會

PART 1

開個班級嘉年華
——談談我們怎樣開家長會

文 | 韓宜奮

家長會是每個班主任的必修課，也是班主任的“頭痛課”。談成績，講問題，說形勢，制造一下緊張氣氛，增加一點壓力，可以引起家長重視；批學生，訓家長，提要求，顯示一下權威，展現(xiàn)一下教育業(yè)績，可以使家長臣服，讓學生聽話——這就是常規(guī)家長會的基本主題和套路。

本來，家長會的初衷是好的——促進家校溝通，形成教育合力。但是，傳統(tǒng)家長會過后卻事與愿違，非但沒有產(chǎn)生預期效果，反而滋生出負效應：會后家庭氣氛緊張，家庭矛盾加深，親子關系、師生關系惡化；親子之間、師生之間信任喪失。更有甚者，因為家長會主題單一，形式呆板，造成孩子恐懼，家長無奈，教師負累。這樣的家長會往往是一種痛苦的相會，失去了應有的意義。那么，當今時代需要什么樣的家長會？我們應該怎樣開家長會呢？

重新定義家長會

一般來說，家長會是由學?；蚪處煱l(fā)起的，面向家長、學生的交流互動式活動或會議?？梢?，家長會的真正意義在于家校間增進了解，順暢交流，促進溝通，形成合力。但是，不知從什么時候開始，家長會成了“成績發(fā)布會”，這樣主題單一、形式呆板、主次不清的集會顯然是有違初衷的。因此，我們首先要做的是給家長會重新定義。

從家長會的主題來看家長會應該同班級建設和班級整體發(fā)展規(guī)劃相關聯(lián)。不論是初中或高中，班主任都應該根據(jù)學生各學段的身心特點以及本班建設發(fā)展的規(guī)劃來確立每次家長會的主題，使家長會成為班級建設的有力推動，成為展現(xiàn)學校及班主任教育理念的契機，成為促進家校溝通及家庭互學的橋梁，成為增進親子情感的潤滑劑，成為展現(xiàn)教育成果和學生成長的平臺。因此，班主任應該在家長會的內(nèi)容和主題方面具有序列及系統(tǒng)意識，使各階段的家長會有目的，有計劃，有針對，有布局，有延續(xù)，有反思。

從家長會的內(nèi)容來看由于主題的多樣性，內(nèi)容的豐富也是必然的。家長會可以一個主題一個相關內(nèi)容，也可以一個主題多個內(nèi)容。內(nèi)容既可以是有針對性解決現(xiàn)實問題的，也可以是班級建設的序列推進。

從家長會的主角來看傳統(tǒng)的家長會主角都是教師，家長只是一個被動聽訓的旁觀者，只承擔著聽講和被告知的任務，而且聽到及了解到的情況往往單一負面。而學生就更是被排除在家長會外，提心吊膽聽候審判。其實，家長也是教育的參與者，班主任應該讓家長在家長會上有機會當當主角，通過家長會這一橋梁，讓家長更多了解和理解學校教育，并積極參與，形成合力；而學生如果有機會跟家長一起參加家長會，就有了另外看待家長和學校教育的角度和機會，就更容易理解和接受教育。

從家長會的形式來看主題的多樣性決定了內(nèi)容的豐富性，從而使形式的靈活有了可能?？臻g拓寬，舞臺擴大，參與人員增多，家長會的形式就有了顛覆的可能和必要。

確立家長會的總原則和新要求

重新定義了家長會，那么家長會的總原則也就可以確立了：不談成績，不批學生，不訓家長；只談成長，只講習得，只有展現(xiàn)。為什么不談成績？說實在的，如今的考試更多是一種承擔篩選任務的游戲，沒有受過專門訓練和深入琢磨過的人，就算是有一定的文化水平，也未必能明了。我們都知道“易子而教”的道理，一般來說，孩子是不太愿意家長對自己的在校學習指手畫腳的。因此，跟家長談成績，不但意義不大，反而會讓家長和學生都會焦慮和恐慌，親子關系和師生關系也會陷入緊張，造成學生對學習恐懼，對學校和教師厭惡。相反，如果家長會只是一次表現(xiàn)成長、展現(xiàn)所學、亮出自我的機會，那么，家長驚喜感恩，會更好地理解和配合學校教育；學生快樂自信，會更享受和熱愛學習；教師輕松自信，會更獲得信任和支持——這樣的家長會才有更大的意義，才能實現(xiàn)多贏。

確立了原則，對家長會的設計就有了新要求：目標明確，新穎靈活，生動有趣，動情感人，體驗互動，全員參與，聚集能量，產(chǎn)生效應。

家長會應伴隨班級發(fā)展規(guī)劃起舞

家長會應有個縱向的規(guī)劃。一直以來，我們已經(jīng)習慣了對一學期工作做個計劃，但卻往往忘了或是不習慣也給家長會做個計劃。每個學期的家長會開什么，怎么開；每年的家長會各有什么使命，要達到何種目的；各個家長會之間有著怎樣的聯(lián)系，應該形成怎樣的線性走向和發(fā)展思路，班主任都應該有個基本的規(guī)劃、清晰的思路。一句話，家長會應伴隨班級發(fā)展規(guī)劃起舞。

第一學年：

班級建設要承擔的任務往往都是確立班級建設核心，建章立制，習得養(yǎng)成，齊抓共建，培養(yǎng)情感，促進粘合，相互了解，營造風氣。這一學年的家長會可以圍繞下列主題展開：

建設好一個有凝聚力和向心力的班級；

向學生家長陳述自己的教育教學理念；

增進學生彼此的了解和溝通，使班級建立共情；

奠定班級共同信仰，形成班級文化基礎；

促進良好班風學風的形成；

新學段學法及思維導引；

新學段學生心理特點總結；

師生、親子、生生關系建立與疏導；

……

在確定主題時，可以抓住一個任務為主導，以這個主導為切口和線索，串起其他，以達到綜合展現(xiàn)的目的。例如在學期初可以召開主題為“做個卓越班級的超強合伙人”的家長會，向家長們介紹班主任的教育理念，詮釋班級建設核心目標，展現(xiàn)各科任教師的風采，讓班委會、家委會成員亮相，給各組各宿舍展現(xiàn)的機會，進行破冰體驗活動，開展團體交流溝通促進活動等，旨在讓班級中的每一個成員都形成清晰的意識：我們都是班級建設合伙人，好的班級是家校、師生、親子共同努力的結果。家長會邀請家長學生共同參加，以體驗活動的方式展開。這樣，班主任的治班風格和教育理念、班級建設的目標、班級相關人員的基本情況等都清楚地展現(xiàn)出來了，各方也就明白了班級的定位和自己的定位，以后的行動就有了準則。這樣的家長會能為班級建設奠定堅實的基礎，確立班級建設的情感基調(diào)，為班級的和諧發(fā)展做好鋪墊，埋下伏筆。另外，學生升入新年級，身心有了新的變化，對老師、同學、家長都會有不同于原來的感受和反應，對新階段的學習壓力也會有措手不及之感，這些情緒和心理的變化，也勢必會影響到家長。這樣，如何看待新學段的生活和學習就可以作為家長會切入的角度和素材，去打造一次適應本階段的家長會。

第二學年：

當班級建設已初見成效，基礎建設已有基礎時，班級建設就應該進一步加強和提升了。中學是學生三觀打基礎的最重要階段，班主任必須有班級學生成長培養(yǎng)目標和計劃。如今，大力提倡的學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)以及促進學生綜合素質(zhì)提升就是班主任的終端任務和衡量標準。因此，文化建設、文化滋養(yǎng)、文化引領便是第二學年班級建設的主要任務。同時，學習能力及學習素養(yǎng)的提升也是學生成長的必須，這也應在家長會進行處理和展現(xiàn)。這一學年家長會的主題可以是：

閱讀習慣引領：家庭閱讀，親子閱讀，校園閱讀；

親子關系建設：當下我們怎樣做父母，怎樣做兒女；

朋輩關系處理：同性關系、異性關系處理，怎樣看待同學，怎樣構建朋輩關系；

業(yè)余生活建設：如何主動成長，閑暇時間的利用，豐富生活的構建；

家長風采展現(xiàn)：我們也曾年輕過，說說我的光輝歲月，各行各業(yè)都精彩；

學習生活建設：優(yōu)秀作業(yè)展示，優(yōu)秀學法大碰撞，思維練習，學習理念建設；

中學生形象塑造：看看我們多精彩，我們會長成這樣，才藝比拼大舞臺；

我的時代我的國：關注時代，關心社會，關懷眾生，關愛國家；

……

這些主題統(tǒng)領下的家長會勢必豐富多樣，異彩紛呈。家長會既為學生的成長提供養(yǎng)分，讓家長得到啟發(fā)，更能產(chǎn)生無窮的吸引力，推動家長對教育的主動參與，同時班級文化建設、學生素養(yǎng)的養(yǎng)成也能得到促進。

第三學年：

學生逐漸走向理性成熟，中高考任務當前，他們承擔的學習任務更重，心理壓力更大。這時教育教學的主要任務就是幫助學生渡過學習難關，舒緩學習壓力；同時，進一步培養(yǎng)學生的大氣與擔當、理想與情懷、從容與愉悅。這個階段的家長也是備受煎熬，如何給家長減壓和引導他們當好畢業(yè)生家長，也是家長會不容忽略的主題。因此，我們可以把家長會主題確定如下：

我是考生我怕誰：擁有良好心態(tài)，提升考生自信；

如今我們怎樣當家長：明確家長位置，清楚家長作用；

科學先行勤殿后：高效學習，有效勤奮，掌控節(jié)奏，思維清晰；

唯有大氣方成器：合作學習，善于交流，互通有無，互助互學；

我的大學我的夢：為學習定位，為努力定方向，說說為何讀大學；

生活生活我愛你：關注時事，關心生活變化，觀察周圍，觀賞自然；

學習是一種享受：只為成長學習，不為成績拼命，調(diào)整節(jié)奏，反思得失，尋找學習樂趣；

我們擁有一個家：學會感恩，學會體諒，學會理解，說說感動班級人物、最有風采人物、最美老師、最美同學、最值得珍惜的往事等；

……

運用策略，讓家長會更出彩

家長會有了規(guī)劃，確定了主題，選擇了內(nèi)容，還需要有實現(xiàn)的形式和嚴謹?shù)牟季衷O計。那么，怎樣才能讓家長會出彩呢？

策略包括：巧妙利用團隊建設體驗拓展活動；充分給學生機會，調(diào)動家長參與，靈活變換家長會主角；善用現(xiàn)代化手段，拍視頻，為各環(huán)節(jié)配上恰當?shù)囊魳窢I造氣氛，做好圖文并茂的PPT，發(fā)一張設計精美的家長會邀請函等；學生表演、家長表演、教師表演……以上都是家長會形式運用的基本手段。而有好文案、好設計、好程序安排，找個出色的主持，布置一個有氣氛的會場等，更是開好家長會必須考慮的問題。有些老師在這些方面未必擅長，這時，我們可以成立一個家長會籌備小組，還可以把家長會承包給學生，讓他們各抒己見，群策群力，這樣既會生成精彩的家長會方案，也能給學生提供一個自主成長的好機會。多年來，筆者一直堅持這樣的家長會思路，家長們自從在第一次家長會上嘗到“甜頭”后，此后參加家長會更是熱情高漲，總會積極主動參與到家長會的準備工作中。往往會有越來越多的人參與到家長會中：父母、兄弟姐妹、爺爺奶媽、外公外婆、家長的朋友同學等。家長會在不知不覺中已經(jīng)開成了班級嘉年華，辦成了親子大聯(lián)歡。

家長會召開過程中，作為總導演的班主任應該密切關注各方的表現(xiàn)，仔細觀察各人在活動中的情緒，多角度注意學生在人際中的互動表現(xiàn)，隨時對家長會進行調(diào)整調(diào)度，積極收集現(xiàn)場素材，承擔起家長會靈魂人物的責任。

家長會的“續(xù)集”——主題班會

家長會結束后，一次相應的主題班會是必須的后續(xù)。利用班會，班主任對家長會及時總結，分析不足，分享收獲，聽取感想，收集意見。有了這些后續(xù)，家長會的意義才能真正落實，家長會的序列性推進才會形成。

對于這樣的家長會，大家難免會有疑問：這樣思路的家長會跟主題班會有何不同？由于我們的家長會是與班級發(fā)展規(guī)劃相應的，自然會在主題上跟主題班會有吻合和交叉。但是，因為家長會在時間和空間的限制上沒有那么大，而且家長會的目的是側重于展現(xiàn)與匯報、溝通與交流，跟主題班會側重于培育與教導不同，所以可以以一個中心主題為重，同時串起幾個相關主題進行展現(xiàn)，不需像主題班會那樣有較強的現(xiàn)實針對性和教導性。但是，我們始終要記住的是：構建快樂共贏的家長會新模式，把家長會辦成家長滿意、學生開心、助力教師的嘉年華活動，讓家長會達到助力教育、增進溝通、展現(xiàn)成長的目的，這是我們始終堅守的準則。因此，班主任思路的打開，家長會策劃的靈動多樣，家長會的氣氛營造，家校關系、師生關系、親子關系的有機建立都有賴于班主任對家長會的全新理解和詮釋，這也向班主任提出了新的要求，帶來了新的挑戰(zhàn)。當然，作為班主任，對家長會主題的確定、內(nèi)容的選擇首先要符合本校本班的生態(tài)，要關注學生及家長的特點。但是只要敢于創(chuàng)新，勇于開拓，創(chuàng)造靈活多樣的新形式，家長會必然有趣有用。所以，開拓家長會的新思路，把家長會辦成班級嘉年華很有必要。事實證明，只要我們用心，用情，用智，家長會就會成為教育最有力的促進和保障，也會成為教師、學生和家長共同的期待。

（作者系廣東省中山紀念中學語文特級教師，全國優(yōu)秀語文教師，廣東省德育中心特聘講師，廣東省名班主任工作室主持人，廣州市教師培訓中心特聘講師）