智慧型作業(yè)讓學(xué)生充滿智慧

文|郝淑敏

智慧型作業(yè)讓學(xué)生充滿智慧

文|郝淑敏

在新課程背景下，作業(yè)已不再是課堂教學(xué)的附屬品，而是重建與提升課程意義的重要手段。研究智慧型作業(yè)設(shè)計，探索中小學(xué)作業(yè)改革，是落實教育創(chuàng)新、提高教學(xué)效益的有效途徑。

有助于學(xué)生知識的鞏固

傳統(tǒng)上教師往往布置一些機(jī)械抄寫、重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè)，缺乏靈活性、趣味性，學(xué)生對課后作業(yè)缺乏動力，把作業(yè)看成了一種負(fù)擔(dān)。因此，教師在作業(yè)設(shè)計中要融入自己的智慧，設(shè)計一些形式多樣、內(nèi)容豐富的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固知識，加深理解。在學(xué)習(xí)課文《田忌賽馬》后可布置這樣幾項作業(yè)：

1.把這個故事講給家人聽；

2.創(chuàng)作一個課本劇，自編自演；

3.想象寫作：幾天后，齊威王又召見田忌，想和他再賽一場馬，這次賽馬結(jié)果會怎樣？

讓學(xué)生選做其中的一到兩題。這種有彈性、可選擇的作業(yè)，會令學(xué)生興致盎然，而且可以發(fā)展學(xué)生多方面的能力。

有助于學(xué)生實踐能力的提高

教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)，有意識地進(jìn)行實踐性作業(yè)的設(shè)計，使作業(yè)的內(nèi)容體現(xiàn)個性化、生活化和社會化，形式強(qiáng)調(diào)開放、探究與合作，讓學(xué)生主動參與，積極探索，在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。如語文教師可以設(shè)計這樣的實踐性作業(yè)：演說交際型，包括演課本小品劇，看圖講故事，對課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)說、漫談等；讀寫積累型，包括名篇名句摘記、寫讀書心得、仿寫精彩片段等；采輯編創(chuàng)型，包括采集、剪貼、展評與課文有關(guān)的圖文資料，編輯專題手抄報、電腦報、黑板報，根據(jù)對詩文的理解進(jìn)行書法、繪畫創(chuàng)作等；考察探究型，讓學(xué)生深入社會進(jìn)行參觀走訪，走進(jìn)大自然進(jìn)行考察探究，并仿照課文，運(yùn)用實物實地考察法、文獻(xiàn)資料論證法，展開合理想象法寫出科技小論文或考察報告。

有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

教師要通過對個性化作業(yè)的研究，探索適應(yīng)學(xué)生年齡特征的作業(yè)類型，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，真正給學(xué)生以自主選擇、自主發(fā)展的時間和空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。語文作業(yè)要靈活運(yùn)用課文的語言材料來表現(xiàn)學(xué)生的自由思想和個人見解，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、流暢性、靈活性和應(yīng)變性，使學(xué)生在用語言反映思維的過程中，提升思維的創(chuàng)造性品質(zhì)。如學(xué)了《秋姑娘的信》，可以讓學(xué)生搜集落葉，說說樹葉的形狀和顏色；學(xué)了《有趣的發(fā)現(xiàn)》，可讓學(xué)生搜集科學(xué)家的故事，開展講故事比賽；學(xué)了《狐假虎威》，可以讓學(xué)生表演課本劇……如此使學(xué)生多種感官參與實踐活動，既增長了見識，開闊了視野，又激發(fā)了學(xué)生對作業(yè)的濃厚興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

有助于學(xué)生人生智慧的提升

豐富學(xué)生的人生閱歷，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，是教育的重要使命。教師要將社會生活的內(nèi)容引入作業(yè)。如查閱性的作業(yè)，在學(xué)課文之前，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍查閱相關(guān)資料，為課文學(xué)習(xí)作好鋪墊，并培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的能力；專題性的作業(yè)，圍繞一個專題開展系列活動，完成系列調(diào)查報告。如三月“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動中，組織學(xué)生查找雷鋒資料，調(diào)查身邊的好人、好事，最后寫日記、開班會、出小報、討論交流等。再如讓學(xué)生收聽收看新聞節(jié)目，記錄自己最關(guān)注的新聞；觀察大自然中的某種現(xiàn)象，寫觀察日記；了解某種產(chǎn)品的性能、用途，學(xué)寫產(chǎn)品說明書、廣告語；走上街頭，查找糾正錯別字……這樣的課外作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力，又讓學(xué)生在實踐中增長了才干，提高了學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

智慧型作業(yè)不是一種特定的作業(yè)形態(tài)，而是在創(chuàng)新理念、新課程理念下，對常規(guī)作業(yè)模式（形式與內(nèi)容）的改革、突破和創(chuàng)新，是一種自主選擇、內(nèi)容開放、情境體驗、活動建構(gòu)、生成智慧的作業(yè)，其核心是具有創(chuàng)新思維價值的作業(yè)。在設(shè)計上更重視作業(yè)的開放性、實踐性、綜合性和選擇性，讓生活融入作業(yè)，使學(xué)生在作業(yè)中體味生活，感受生活，享受生活。不僅關(guān)注學(xué)生知識技能的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)策略方法的掌握，并有效提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，從而發(fā)展學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（作者單位：山東省泰安市寧陽縣第一小學(xué)）