大學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題分析及對(duì)策研究

姚藍(lán)

摘要：近幾年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高質(zhì)量穩(wěn)定增長(zhǎng)，國(guó)家發(fā)展對(duì)人才的需求非常迫切，為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)提供了良好歷史機(jī)遇。然而由于高校對(duì)就業(yè)數(shù)據(jù)挖掘不充分、大學(xué)生對(duì)自己定位不準(zhǔn)確、擇業(yè)目標(biāo)過(guò)于理想化、抗挫折能力差等綜合因素，造成了大學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)無(wú)限憧憬與一畢業(yè)就失業(yè)現(xiàn)象之間的矛盾。研究大學(xué)生就業(yè)困難原因及對(duì)策對(duì)促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、高校教育培養(yǎng)目標(biāo)具有實(shí)際性意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)困難;原因

大學(xué)生的就業(yè)狀況和工作幸福感不僅是衡量一個(gè)國(guó)家社會(huì)未來(lái)的顯性標(biāo)志，還會(huì)影響一個(gè)國(guó)家未來(lái)社會(huì)價(jià)值觀(guān)的塑造、社會(huì)文化思想的選擇、社會(huì)行為的內(nèi)化和固化，甚至潛移默化地生成和改變一個(gè)國(guó)家的民族性。然而，近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻是不爭(zhēng)的事實(shí)。長(zhǎng)期失業(yè)可能會(huì)降低大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，不僅浪費(fèi)人力資源，還會(huì)降低未來(lái)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，增加長(zhǎng)期的社會(huì)成本。因此，如何解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，對(duì)我國(guó)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定、社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建、社會(huì)主義建設(shè)偉大事業(yè)的實(shí)現(xiàn)都具有重要意義。

一、大學(xué)生就業(yè)困難原因分析

（一）對(duì)一次就業(yè)期望值過(guò)高

大部分大學(xué)生希望能夠通過(guò)校園招聘短期解決就業(yè)問(wèn)題。多數(shù)希望能夠與名企簽約，且薪資期望較高。部分同學(xué)出現(xiàn)簽不到自己認(rèn)為的好單位，就一直待業(yè)，放棄其他就業(yè)機(jī)會(huì)的問(wèn)題。部分學(xué)生選擇考研二戰(zhàn)或長(zhǎng)期準(zhǔn)備公考，出現(xiàn)因?yàn)閭淇挤艞壯矍熬蜆I(yè)機(jī)會(huì)的現(xiàn)象。

（二）就業(yè)信息獲取途徑選擇不夠廣泛

部分高校、就業(yè)部門(mén)、教師和學(xué)生沒(méi)有對(duì)就業(yè)大數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘和分析，因此就業(yè)數(shù)據(jù)沒(méi)有得到充分利用。對(duì)各行各業(yè)對(duì)各專(zhuān)業(yè)人才最新的需求動(dòng)向了解不夠，造成大學(xué)生就業(yè)受阻。部分學(xué)生只通過(guò)本校就業(yè)招聘會(huì)、就業(yè)處及任課老師推薦、校友企業(yè)招聘等渠道獲取就業(yè)信息;此外通過(guò)參與其他院校招聘、智聯(lián)招聘、獵聘、24365等有限的平臺(tái)等獲取就業(yè)信息。

（三）依賴(lài)心理強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)薄弱

依賴(lài)心理即心理依賴(lài)，依賴(lài)心理的形成與長(zhǎng)期的個(gè)人依賴(lài)心理習(xí)慣有關(guān)系。大學(xué)生就業(yè)方面的依賴(lài)心理主要體現(xiàn)在：完全依賴(lài)家里給安排工作，不安排就不就業(yè);等待老師、家長(zhǎng)、朋友給推薦就業(yè)信息;同輩群體中朋友選擇什么單位，自己也選擇什么單位，不敢按照自己的意愿做選擇，認(rèn)為集群才有安全感;選擇就業(yè)單位后依然感覺(jué)心里不踏實(shí)，如果得不到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的肯定就會(huì)不知所措。與依賴(lài)心理相伴隨的是獨(dú)立意識(shí)差。大學(xué)畢業(yè)工作是人生第一次真正意義上的獨(dú)立，是獨(dú)立生活的開(kāi)始。不少學(xué)生長(zhǎng)期在經(jīng)濟(jì)上、精神上依賴(lài)家庭，缺少對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，面對(duì)畢業(yè)找工作，依然不能覺(jué)醒，認(rèn)為安逸的生活依然可以繼續(xù)。

（四）“懶就業(yè)、慢就業(yè)”就業(yè)拖延現(xiàn)象并存

據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：8%畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”。部分大學(xué)準(zhǔn)畢業(yè)生認(rèn)為自己家境殷實(shí)、不用為經(jīng)濟(jì)擔(dān)憂(yōu)，不需要著急找工作;部分學(xué)生選擇支教、就業(yè)考察、實(shí)習(xí)等，邊走邊觀(guān)望，慢慢考慮就業(yè)[1]?！皯芯蜆I(yè)、慢就業(yè)”拖延癥存在，導(dǎo)致這部分學(xué)生錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)。

（五）抗挫折能力弱

大學(xué)生在應(yīng)聘就業(yè)中抗挫折能力弱表現(xiàn)為退縮心理。具體表現(xiàn)為：逃避競(jìng)爭(zhēng)壓力，懼怕競(jìng)爭(zhēng)，不愿意面對(duì)應(yīng)聘;投簡(jiǎn)歷后，害怕用人單位沒(méi)有回應(yīng);面試一次兩次不順利后，不敢繼續(xù)嘗試，陷入自我懷疑，認(rèn)為自己沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。

（六）普通學(xué)校學(xué)生在就業(yè)中受到歧視

隨著學(xué)歷提升欲求的提升，高層次院校畢業(yè)生越來(lái)越多，同時(shí)，單位在招聘時(shí)候也相應(yīng)提升了人才招聘的門(mén)檻。很多包括選調(diào)生、央企在內(nèi)的單位在招聘公告中直接寫(xiě)明招聘人才標(biāo)準(zhǔn)必須為211、985碩士研究生、博士研究生畢業(yè)生，且第一學(xué)歷畢業(yè)院校也必須為國(guó)內(nèi)重點(diǎn)院校。因此，在招聘的第一步，很多普通院校學(xué)生還沒(méi)投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷，已經(jīng)被拒之門(mén)外。即使能夠同樣進(jìn)入企業(yè)工作，但是在薪酬待遇上也存在很大差別。

（七）疫情中就業(yè)難大學(xué)生出現(xiàn)向體制內(nèi)的內(nèi)卷現(xiàn)象

新冠肺炎疫情造成的部分行業(yè)較長(zhǎng)時(shí)間經(jīng)濟(jì)效益虧損，消減了人們對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)意愿，出于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的心理，很多人將“穩(wěn)定”作為擇業(yè)首選因素。2020年4月初，中國(guó)青年報(bào)經(jīng)濟(jì)部、社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，超六成受訪(fǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生選擇“求穩(wěn)”[2]。報(bào)考公務(wù)員人數(shù)激增。在崗位需求數(shù)量有限的情況下，大學(xué)生向體制內(nèi)的內(nèi)卷的擇業(yè)心態(tài)，造成了就業(yè)難現(xiàn)象。

二、大學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題應(yīng)對(duì)措施

（一）在大學(xué)中開(kāi)展理想與現(xiàn)實(shí)關(guān)系教育

通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生參加實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐，深入專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位，了解崗位招聘需要的學(xué)歷、能力，了解自身能力與理想之間的差距;通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，了解現(xiàn)實(shí)生活與理想之間的差距，從社會(huì)需求、個(gè)人能力實(shí)際出發(fā)，選擇適應(yīng)自己的崗位。培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)、吃苦耐勞精神。

（二）深度挖掘就業(yè)大數(shù)據(jù)，豐富學(xué)生就業(yè)信息獲取途徑，積極開(kāi)拓應(yīng)聘途徑

高校應(yīng)開(kāi)展調(diào)研，了解當(dāng)下社會(huì)人才需求;增進(jìn)與人才市場(chǎng)聯(lián)系，把握就業(yè)政策和就業(yè)數(shù)據(jù);加深對(duì)就業(yè)大數(shù)據(jù)的挖掘與分析，為學(xué)生提供更多更精準(zhǔn)的就業(yè)信息;分析學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、愛(ài)好、性格、價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生推薦適合個(gè)人的就業(yè)信息，有針對(duì)性的加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。引導(dǎo)大學(xué)生線(xiàn)上線(xiàn)下多途徑獲取招聘信息。積極關(guān)注并參與校內(nèi)校外就業(yè)招聘會(huì)。充分利用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)24365、前程無(wú)憂(yōu)、智聯(lián)招聘、BOSS直聘、中華英才網(wǎng)、一攬英才等國(guó)內(nèi)知名招聘網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)高效就業(yè)。

（三）強(qiáng)化大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)

勞動(dòng)意識(shí)的樹(shù)立是大學(xué)生就業(yè)意識(shí)的支撐。在校期間，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與勤工助學(xué)崗位、社會(huì)實(shí)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是擺脫家庭經(jīng)濟(jì)依賴(lài)、實(shí)現(xiàn)獨(dú)立的必由之路，只有奮斗才能創(chuàng)造幸福生活。培養(yǎng)大學(xué)生吃苦精神，用堅(jiān)定的勞動(dòng)意志鋪設(shè)理想就業(yè)之路。

（四）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立、強(qiáng)化家國(guó)責(zé)任意識(shí)

大學(xué)生是國(guó)家棟梁之材，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭在大學(xué)生成長(zhǎng)中花費(fèi)了巨大的人力、物力、財(cái)力。每一名高校畢業(yè)生都應(yīng)該時(shí)刻牢記作為青年的擔(dān)當(dāng)，從積極就業(yè)開(kāi)始，肩負(fù)起國(guó)家、社會(huì)、家庭責(zé)任。鼓勵(lì)、支持大學(xué)生積極參與“三支一扶”“援疆援藏”計(jì)劃，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，到祖國(guó)最需要、社會(huì)最需要的地方建功立業(yè)。在奉獻(xiàn)祖國(guó)中實(shí)現(xiàn)青春價(jià)值。

（五）開(kāi)設(shè)就業(yè)困境心理咨詢(xún)服務(wù)

大學(xué)生就業(yè)困難背后心理原因錯(cuò)綜復(fù)雜。對(duì)自己定位過(guò)高或者過(guò)低、想獨(dú)立不敢獨(dú)立、耳聞社會(huì)上行業(yè)積弊導(dǎo)致不敢就業(yè)、面對(duì)簡(jiǎn)歷石沉大海、面試失敗等都是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)失敗的原因。高校目前在學(xué)生就業(yè)方面，重視就業(yè)信息推送、面試技巧講解，但在如何幫助學(xué)生面對(duì)就業(yè)挫折，如何做好心理調(diào)整方面有所欠缺。高校應(yīng)聯(lián)合專(zhuān)業(yè)課老師、校心理咨詢(xún)中心、院系學(xué)生工作辦公室開(kāi)展就業(yè)困難專(zhuān)項(xiàng)心理咨詢(xún)服務(wù)，及時(shí)為準(zhǔn)大學(xué)畢業(yè)生做好心理咨詢(xún)服務(wù)，有針對(duì)性地做好疏導(dǎo)工作，增強(qiáng)大學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力，引導(dǎo)大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)中樹(shù)立理性、平和、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，有效幫助大學(xué)生掃除就業(yè)困難心理

障礙。

（六）開(kāi)設(shè)畢業(yè)前就業(yè)指導(dǎo)課程

對(duì)就業(yè)形勢(shì)、專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)就業(yè)方向、就業(yè)企業(yè)、就業(yè)崗位、最佳應(yīng)聘時(shí)機(jī)、面試技巧、禮儀、應(yīng)聘途徑、擇業(yè)心態(tài)等開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)。對(duì)于學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題及時(shí)予以指導(dǎo)。

（七）加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)招聘一體化

加強(qiáng)校企合作，在校期間邀請(qǐng)合作企業(yè)人員為學(xué)生講解實(shí)際工作中專(zhuān)業(yè)相關(guān)的崗位、技能、職業(yè)發(fā)展方向;在本科期間安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，提升崗位需要的專(zhuān)業(yè)技能，幫助學(xué)生精準(zhǔn)定位自己適合的崗位，明確發(fā)展方向，增強(qiáng)就業(yè)信心;幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)在校學(xué)習(xí)與工作之間的心理過(guò)渡，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，避免畢業(yè)的迷茫和失落，以及理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差所帶來(lái)的心理落差和失意體驗(yàn)。

（八）鼓勵(lì)部分同學(xué)通過(guò)提升學(xué)歷提高應(yīng)聘資本

現(xiàn)實(shí)就業(yè)中部門(mén)學(xué)生不甘心在小單位就業(yè)又因?yàn)閷W(xué)歷、畢業(yè)院校因素?zé)o法實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)就業(yè)目標(biāo)，遲遲不肯就業(yè)。對(duì)于這部分同學(xué)，鼓勵(lì)通過(guò)考研、考博途徑提升學(xué)歷。先積攢自己的學(xué)歷資本，學(xué)識(shí)資本，再實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（九）后疫情期間引導(dǎo)學(xué)生恢復(fù)理性平和擇業(yè)心態(tài)，改變過(guò)度保守求穩(wěn)心態(tài)

疫情只是人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中的一小段，是人類(lèi)醫(yī)學(xué)發(fā)展的奠基石。事實(shí)證明，人類(lèi)有能力應(yīng)對(duì)。疫情造成的風(fēng)險(xiǎn)、損失也僅僅是一小部分。應(yīng)以發(fā)展的眼光看待未來(lái)。在就業(yè)方面，應(yīng)勇于挑戰(zhàn)，開(kāi)闊就業(yè)思路，接受風(fēng)險(xiǎn)、提升應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力，大膽選擇真正能夠發(fā)揮自己價(jià)值、能為國(guó)家、社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的行業(yè)和崗位。加強(qiáng)學(xué)生在校期間的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、面試技巧、增加實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生在就業(yè)應(yīng)聘中的競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)對(duì)于專(zhuān)業(yè)的興趣和從事專(zhuān)業(yè)所屬行業(yè)的自信心，淡化從眾一味追求穩(wěn)定放棄個(gè)人興趣、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、薪酬待遇的從眾心理。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。大學(xué)生處于青春時(shí)期，敢想敢做，愿意闖。要充分利用這個(gè)成長(zhǎng)契機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)自己真正的就業(yè)意愿、激發(fā)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力、信心，發(fā)掘有利的創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)、資源并大膽地創(chuàng)業(yè)，積極面對(duì)就業(yè)中遇到的挫折，真正做自己想做的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)真正的自我。

三、結(jié)束語(yǔ)

提升大學(xué)生就業(yè)率是解決社會(huì)就業(yè)壓力的重要環(huán)節(jié)，任務(wù)艱巨。只有讓社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生共同努力，形成合力，才能從根本上解決這個(gè)問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]北京青年報(bào)北青網(wǎng)官方帳號(hào)?！侗鼻嗫煸u(píng)|理性對(duì)待“慢就業(yè)”，需包容更需疏導(dǎo)》，2020-09-20.

[2]新華網(wǎng)客戶(hù)端。《因疫情影響 六成受訪(fǎng)畢業(yè)生就業(yè)“求穩(wěn)”》，2020-04-21.