春風(fēng)化雨，育人于無(wú)聲

陳慧娟

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0385-02

俗話說(shuō)"萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難"，如何開(kāi)好小學(xué)教育的這個(gè)"頭"至關(guān)重要。所以，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是每一位班主任的職責(zé)和義務(wù)。教師不只是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于質(zhì)疑等可貴的品質(zhì)。筆者以為，班主任可以從以下幾個(gè)方面將教育活動(dòng)滲透到每一日學(xué)習(xí)生活中去。

1.言傳身教，重視家教

家庭是是兒童生幸福成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子心目中最親密、信賴的人，父母的言行對(duì)孩子有著極大的影響。孩子往往有可塑性大、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)最初多半是從父母那里模仿。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話："不要認(rèn)為只有你同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時(shí)候，才是教育。生活的每時(shí)每刻，都存有教育，穿戴，談話、悲喜——這一切對(duì)孩子都有著重要的意義。" 可見(jiàn)，父母對(duì)子女的影響十分深遠(yuǎn)。

老舍曾說(shuō)"從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。"他的屋子、桌椅、衣服永遠(yuǎn)都是整整齊齊，一絲不茍，這些都直接得益于他的母親。

因此，班主任工作應(yīng)特別注重家庭教育，多與家長(zhǎng)溝通，多提建議。引導(dǎo)家長(zhǎng)從自身做起，從小事做起，"不以善小而不為，不以惡小而為之"，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅(jiān)決不做. 孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，應(yīng)盡量為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

2.付出真心，不求回報(bào)

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。老師只有尊重學(xué)生，理解學(xué)生，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。班主任要懂得關(guān)心他們，理解他們，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥，而應(yīng)用一顆寬容的心去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事，當(dāng)然也不能一味地縱容、溺愛(ài)他們，做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)。愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生，要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是有可取之處，每一個(gè)學(xué)生都能成功善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并幫助他們充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，讓每位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

所謂"親其師，信其道"，為學(xué)生所尊重和喜愛(ài)的教師才能發(fā)揮教育功能，收到教育功效。

3.巧用方法，事半功倍

教師是一種培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的職業(yè)，而這是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的工作。教育不僅有其自身的規(guī)律，也有許多方法和技巧，掌握好并巧妙運(yùn)用這些方法與技巧，會(huì)使教育工作收到事半功倍的效果。

第一，善于傾聽(tīng)。教育并不是單純地教師向?qū)W生灌輸自己的思想，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，他們就愿意和班主作分享他們的喜怒哀樂(lè)，而班主任，也能在在傾聽(tīng)的過(guò)程中了解學(xué)生心中最真的聲音；其次要有耐心，并試著去理解學(xué)生的心情和情緒；三要適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表示理解，并引起共鳴。

第二，善于觀察。通過(guò)觀察學(xué)生的行為，可以了解其思想狀態(tài)、心理狀態(tài)。越是善于觀察，就越能深刻地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生。教師除了要了解其家庭狀況、人際關(guān)系等之外，還應(yīng)善于觀察出學(xué)生個(gè)性中最典型、最有代表性的品質(zhì)，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，這些有助于及時(shí)幫助學(xué)生克服各種困難，解決各種困惑，并能認(rèn)識(shí)學(xué)生發(fā)展的基本趨向。

第三，善于溝通，師生關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中最基本、最重要的交往關(guān)系。如何建立相互信任、尊重，彼此接納、理解的師生關(guān)系，需要教師具備良好的技巧。一要準(zhǔn)備充分，明確談話的目的、方式內(nèi)容；二要拉近距離，做學(xué)生的貼心人，學(xué)生最愛(ài)向知心人說(shuō)知心話，取得學(xué)生的信賴；三要以理服人，學(xué)生有不同的的觀點(diǎn)，要耐心分析，談自己的看法時(shí)要婉轉(zhuǎn)，不要用命令的口氣。每個(gè)孩子都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，常用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)有利于幫助學(xué)生們克服消極因素，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的。

第四，善于管理。陶行知說(shuō)過(guò)"教是為了不教"，魏書(shū)生認(rèn)為"管是為了不管"。坐立行走、穿衣打扮、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德，小學(xué)生需要管的地方太多了， 如果事必躬親，無(wú)所不管，那教師就成了保姆，一天到晚有忙不完的事情了，也不利于小學(xué)生的自我管理與成長(zhǎng)。所以 教師要掌握管理的技巧，管大放小，分清主次，努力去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，閃光點(diǎn)，學(xué)生能干的放手讓他們?nèi)ジ?，充分發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自我管理和教育能力。唯有這樣，教師也才能讓自己在這個(gè)崗位上快樂(lè)地，幸福地堅(jiān)持幾十年。

作為人類靈魂的工程師，教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，如春風(fēng)化雨，于無(wú)聲處滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師各個(gè)方面都要為人師表，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓每一片綠葉都閃光！